内容摘要：幼儿的语感是是幼儿对语言的直接感知能力，是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。笔者认为，要学好用好语言，就应该具备良好的语感，语感是可以通过培养形成的，但是语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养也必须从“娃娃”抓起。本文从幼儿语感启蒙培养的原因、意义和方法三个方面，从“教、学、做”三个角度充分说明语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养应从幼儿期抓起。
关键词：幼儿 语感 启蒙
幼儿的语感是指幼儿对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是幼儿对语言的直接感知能力，是幼儿对语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好语言，就应该具备良好的语感。[1]人对言语的把握，主要凭直觉，有时候，可以不假思索，一听就懂，或者脱口而出，信笔而成。听相声，不等演员的话音落下，观众便会止不住哈哈大笑。读文章，往往会觉得某句话不通，某个词用得不准，这些识别和感受，既不是通过语法检验的结果，也并非逻辑推理和理性分析使然，甚至马上说不清楚造成某个语法不规范的句子或某个词语使用不当的错误原因是什么，而凭借的完全是一种直觉。这种“直觉”其实就是“语感”。要学好用好语言，就应该具备良好的语感，语感是可以通过培养形成的，但是语感的培养是一个长期积累的过程，语感启蒙培养也必须从幼儿期抓起。
一、语感的启蒙培养为什么应从幼儿期开始
大量的心理学研究和学前教育实践证明，2-5岁是幼儿语言能力发展最快，接受语言信息能力也最强的时期。一旦到了6岁以后，孩子对语言的敏感性就下降了。
[2]所以，幼儿期是语言发展的关键期，幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于“整蓄待发”的阶段，只需提供适宜的环境和教育的条件,幼儿对语言的感受能力就能得到迅速的提高。因此,语感的启蒙教育应从幼儿期开始。
语感之所以叫“感”，它就是一种可意会，不可言传的东西，有时甚至可以说是只可自悟，不可意会,是人们对语言的一种感觉。语感来自于语言实践，又指导语言实践。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化，在幼儿今后汉语、英语等语言类课程的学习中语感是关键因素。幼儿有了一定的语感，在今后的学习中，“有助于激发学生的学习兴趣，会将学生引入课文情境，品出味道，趣味盎然，从而加深对课文的理解。”[3]因此，幼儿语感启蒙培养对幼儿今后语言发展具有重要意义。
二、如何启蒙幼儿的语感
（一）、语感启蒙贯穿于整个教学全过程
（1）加强诵读增强幼儿的语音感觉
语感重在积累，而诵读是积累语言、培养语感的重要手段。诵读适合于幼儿，一方面，幼儿的内部语言尚未很好地发展起来，反复诵读有利于幼儿理解文字。另一方面，从幼儿的记忆特点来看，整个幼儿期是记忆的黄金期，无论是机械记忆还是意义记忆，都在迅速发展之中。
如何发挥诵读在幼儿语感培养中的作用?我曾选择了以下几首古诗和儿歌、游戏活动培养幼儿的.语感。
1、古诗：《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”
古诗的篇幅短小，内容单纯，明白易懂，节奏鲜明。很适合小班幼儿诵读。在春暖花开的季节让幼儿学习，语感会更好!教师可以用一幅体现春回大地的画，让幼儿有春眠的感觉，有着鸟语花香的感觉。老师在前天对孩子们讲春雨滴嗒滴嗒下不停的故事，有许多美丽的花朵都掉下了。总之让幼儿有着春天来到我身边的意境。幼儿朗读儿歌时，跳起了《春天》的舞曲，营造了优美的音乐环境。老师绘声绘色，声情并茂的进行示范朗诵，起到“传染语感”的作用。使幼儿在倾听中不知不觉地进入作品所描述的境界，使语言形象迅速地显现在眼前，从而培养幼儿的“即时语感”达到“传染语感于幼儿”的目的。[4]
2、儿歌：《画妈妈》：“小铅笔，手中拿。今天我来画妈妈，画双眼睛眯眯笑，画张嘴巴笑哈哈。明天要上幼儿园，要是想妈妈，就去看看这张画。”
儿歌的内容符合幼儿的心理特点，因为妈妈对孩子来说是最值得想念的人物。语言浅显，琅琅顺口，为幼儿喜爱。教师在前一天可以让幼儿带来妈妈的照片，进行观察。使幼儿对妈妈的照片有一个良好的印象。然后，教师让幼儿用小铅笔，在纸上边画妈妈，边念儿歌。儿歌念完，妈妈的照片也画好了。看着自己的作品，特别感到有味。当老师让幼儿念第三遍儿歌时，配置了背景音乐《我的好妈妈》，老师反复的朗读儿歌内容，孩子们的语感就特别浓厚了，情感脆弱的孩子，泪汪汪的。好象对妈妈有说不完的话呢!
（2）、开展情景式教学模式培养幼儿语感
语感是对语言文字的敏锐和感觉。它侧重于对语言文字的直觉，是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力。语感敏锐的人能从所读的语言文字中产生深切的感受。这种感受表现为形象的浮现、感情的反响、思维的活跃。
教师在备课过程中，敏锐的语感有助于准确而迅速地唤起一系列记忆和再造表象，并进行必要的联想和想象，以准确地把握教材的思想内容，抓住关键词语和句子，深刻理解教才中语言文字的内在含义和表现行式。例如，我们让幼儿品味诗意“两个黄鹂鸣翠鸟”，为什么只写“两个黄鹂”，而不写一个或三个以上呢?如果只写一个黄鹂，使人们感到太孤独，太冷清了，春意浓的气氛体现不出来;写一群黄鹂又使人感到繁而杂了，产生一种只见黄鹂不见翠柳之感。两个黄鹂在一弯翠柳中唱歌，使人们感到春光明媚，鸟语花香的热闹气氛，会情不自禁地赞叹：好一派春意啊!“鸣”则勾画了两个黄鹂悠然喜悦的神态。这么教古诗，完全收到了效果。
（二）、要高度重视孩子的发音学习。
目前许多幼儿园都开设了双语班，甚至是硬性摊派了英语课程，由专门的老师教孩子简单的英文单词和句子。不是说这些英语老师不胜任，可是，作为家长都不希望自己的孩子张嘴就是标准的中式英语，对真正的外国人说的英语反而听不明白。所以家长自认为发音还算标准的，也不要轻易教孩子发音，也不要让孩子去学英语兴趣班，主要是保护幼儿的语感。如果你们周围没有以英语为母语的老师，我建议妈妈们在孩子5岁前最好别学英语，否则一些不正确的发音会很难纠正的。但是作为以普通话为母语的教师、家长都应该有能力，且必须积极引导幼儿矫正发音。[5]
案例：特色教学手指速算进行地很顺利，小朋友们非但不觉得难反而充满了兴趣。一天，为了证实一下孩子们掌握的程度，我出示手指表示请幼儿们逐个过说数，一切都进行的很顺利。轮到陈逸峰小朋友了，我出的是4， “十细。”“什么?”我以为自己没听清楚。“细。”看到他伸着的手指，我知道他是说对了的，于是就让他再说一遍依旧是“细。”这时候，其余的孩子坐不住了， “细细细。”大家都笑了起来。这时，陈逸峰只是深深地低下了头，也不再说话，泪水在眼眶里打转。我突然意识到他受到了伤害,于是我就让其余小朋友安静下来,耐心地对陈逸峰说: “你别着急,慢慢说, Si。”在失败了几次后，他终于说出了“四”，我就带动所有幼儿鼓掌，并奖给了他一个小明星，他才高高兴兴地回到了座位上。
分析：幼儿期是学习说话，形成口语能力的关键时期，他们听觉器官和发音器官尚未完全发育成熟，另外受地方方言的影响也能引起语音错误，常常会使口语交流中出现一些笑话。所以应该重视对幼儿期的口语训练，使其掌握正确的发音规律，学会说普通话。幼儿最早的语音形成途径基本上是模仿。由于幼儿的发音能力和听觉的可塑性较大，教师和家长的语音矫正作用就显得十分重要。教师和家长必须重视这个阶段的教育影响，通过教师和家长的正确语音给幼儿提供模仿的榜样，这样幼儿就能够象教师那样正确发音，从而形成良好的语言能力。练习对于任何学习都是非常重要的，但练习时应注意练习内容应该有一定的趣味性，以避免幼儿因练习形式和内容的枯燥而产生的厌烦情绪。
（三）要借鉴语感启蒙的一些辅助教学方法
（1）、语言是没有国界的，在现今学校和家长重视“英语”程度甚于国语教育的社会大环境下，我们不妨借鉴英语语感启蒙的方法来培养语感，在英语语感启蒙方面中、西方都有一些语感启蒙的辅助教学方法。例如：《语感启蒙》收集了英语国家教育儿童所广泛采用的36首手指游戏和动作歌谣，用动画和教学演示的方式纺排成适合中国幼儿认知能力的教学VCD和图画书，让中国幼儿接受英语母语一样的语感启蒙教育。[6]《Twins语感启蒙·韵律操》是《Playtime English》的辅助教材，由香港当红歌星组合Twins倾情演绎，旋律优美，动感活泼。《Twins语感启蒙·韵律操》根据幼儿年龄特点和语言敏感、可塑的特质，精心选择了北美地区三十多首最流行经典的英文歌谣、配有三十多个生动有趣的动画故事和三十多个活泼动感的TRP律动，让孩子在边看、边听、边唱、边做、边玩中自然形成地道的英语语感，让孩子在长期的TPR歌曲和童谣的熏陶下形成对英语敏锐、丰富的感受领悟能力，令孩子脱口而出纯正英语并炼就孩子的美好身姿和出众的表演能力。
《Twins语感启蒙·韵律操》由Twins MTV、动画故事、TPR律动操、动作解析、知识点五部分组成，五个环节，环环相扣，浑然一体，以最时尚的形式重现最经典的内容，给孩子提供足够纯正的语言环境。
同时《Twins语感启蒙·韵律操》精选六首节奏感最强、动作幅度最大的TPR歌谣作为幼儿园的校园操，弥补了幼儿园长期以来校园操缺失和混乱的遗憾。既锻炼了孩子的身体又启蒙了地道的英语语感，为幼儿园英语教学注入新的元素和活力，为孩子英语兴趣的养成和英语学习能力的提高打下坚实的基础。
（2）、同时建议大家给孩子看看原版的儿童学英语碟片和原版动画片。象《迪斯尼神奇英语》、《狮子王》、《冰河世纪》等，发音纯正，趣味性强，孩子爱看。但是不要去看《洪恩gogo》等，里面的卡通人物发音怪声怪气，误导孩子呢。多找一些《唐诗三百首》、《宋词》等的语音
教育家叶圣陶说过：“学习语言不该只用心与眼学习，须在心与眼之外，加上口与耳才好。”[7]古人曰：“书读百遍，其义自见” 、"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"，都充分说明：学语言,语感很重要。但语感不是天生的，而是后期培养的结果，由于幼儿大脑皮层的反应性较强，对一些不理解的事物也能取得好的记忆效果。因此，在幼儿时期高度关注孩子的语感启蒙教育显得至关重要。
参考文献:
[1] 《全球教育展望》杂志社 浅议英语教学中培养学生语感的重要性/2005-6
[2] 红孩子 培养孩子语言能力发展的关键/ 2007-7-15
[3] 黄月春 语感的作用与培养/ 2005-08-16
[4] 大之道文化论坛 语感好了很多/2008
[5] 中国英语 英语发音学习/2007-5-1
[6] 清华幼儿英语 语感启蒙/2004-6
[7] 弘哲教育网 精读指导举隅、2007-7-27
我的暑假学习计划 1
我的暑假已经开始了！我要度过这个美好的假期，首先我和爸爸制定了一个学习计划，详细计划如下:
1. 认真完成学校老师留的作业。
2. 每天必须完成当天的作业后再玩儿。
3. 预习三年级的数学、语文、英语。
4. 在假期里把这学期没学会的课程都学会。
5. 我报名了xxxx的“清爽一夏”的课程， 剑桥少儿英语基础 和 国际音标：从零到精通 ，我要认真的上好每一节课，并且完成老师留的作业。欢迎访问※第 一·范 文 网※。
6. 每天把我的学习情况记录在我的网上，让老师和同学们监督。让老师和同学们夸我顶呱呱！
我的暑假学习计划 2
期看已久的暑假计划终于离开了，我为自己拟定了一个细致的暑假学习计划：
首先是学习计划。本文向您介绍有关《我的暑假学习计划》的内容天天写五页作业，多看课外书，对峙天天摘除五个针言。如许既能把上学期学的知识牢固牢固，又能搞好积累，为下学期的语文学习和习作奠基基础。
然后是学会做饭，为怙恃分担些家务，让怙恃晓得女儿长大了，明白关心家人了。已往爹爹娘亲总不让我干，此次我一定要用真诚和毅力感动他们，请娘亲教我包饺子，蒸米饭，另有炒菜。如许既磨炼了自己的生活自理本领，又能表表孝心。这不是一箭双雕吗？
老师常说：“家事国事世界事，事事关怀。” 我还要对峙天天看动静联播，了解国家大事，坦荡眼界，增加知识，提高自己的思想本领，做一个时候关注国家命运的好少年。
万万别担心我累，想到我的勉力之后，能离我的理想更进一步，心中布满的不是痛苦，而是期待！
我的暑假学习计划 3
我还是一名一年级的小学生，因为做暑假计划需要考虑到时间的问题，还需要会写字，我还不太会安排时间，字也很多不会写，所以只好跟我最亲爱的妈妈一起来完成了。
在老师和同学的眼里，我是一名活泼、可爱、外向的小女生。我的爱好特别广泛，我喜欢唱歌、跳舞、表演、画画、学英语、学情商。只要妈妈问过我的我都喜欢，只可惜有时候妈妈怕我耽误文化课，有的课不给我报!
在我还没有期末考试的时候，我就知道了在1月9日，有连续6天的声乐集训营，这可是我最喜欢的老师给我们上的课，这位老师在读大学本科时获得国家奖学金，在20xx年被保送读研究生，我们的老师很厉害吧!她还特会教学，在她的指导下，我本是一位内向、胆小的小女孩，却能多次上台现唱，练出活泼、外向的性格，这样的老师教的课如何能放弃呢?!
1月11日、12日青少年活动中心要举办为期两天的娃娃庙会，喜欢热闹的我自然也不能放弃这么好的机会喽!!
1月19日，我就要参加百集栏目剧《深蓝精灵》的海选了，这是对我的舞台形象以及是否自信、活泼的情商检验，也是对我的歌唱、舞蹈、表演的'综合检验，我要努力表现自己，争取夺得专家、评委的好评，尽管我妈妈说尽力就可以了，但是我还是要好好表现!!
1月20-22日，是情商教育学校组织的为期三天两夜的城市探险活动，这也是考试前就知道的事情，为此，妈妈还特地给我买了一个紫色的、太阳花图案的儿童行李箱。我长大了，我喜欢独立，所以我一人离开爸爸妈妈跟老师去参加活动，特别开心。就像《爸爸去哪儿》一样，既能玩又能锻炼，多美呀!!我真希望活动时间能改成五天四夜!
回来之后，我还要去冰河世纪玩雪去;去想象乐学校上课、过新年;去大悦城看HelloKitty展;去西青区文化中心看电影;去杨柳青看花队表演;晚上有时间去邻居家找哥哥姐姐玩。我的暑假生活是不是特别丰富呀!!
你以为这就完了，怎么可能呢?这还没完呢?我还要留点时间预习下学期的文化课呢!!
我的暑假学习计划 4
暑假很快就要到了，因为期末考试各科成绩都不是很理想，所以我决定为自己制定一个暑假学习计划。不能再像以前那样随便啦。
首先就是要完成老师布置的任务，认真的完成两本暑假作业本，然后再根据自己对各科知识点掌握的程度再学习，语文的成绩还有待提高，可以做一些提高类的东西，比如阅读理解，培优作业之类的资料，这次的英语出的错误主要是基础知识，主要是平时上英语课时不认真听讲的结果，好多的单词居然不会写，发挥失常，全是因为很小的错误。比如单词拼写少写一个字母，句子少写一个单词之类的，所以英语主要要从单词句子开始加强练习。要把所有学习过的英语单词从头到尾熟练一遍。再然后就是数学，数学上错的题目纯属不应该，扣了十分有七分都是错在计算题上面，会到是都会，可就是因为马虎才导致了我的错误，把8抄成了6，或者把加法算成了减法，对我来说都已经是家常便饭，最可笑的是，明明已经把答案写上去了，但是答却没写，导致扣了很多分。还有就是附加题，总觉着做着很吃力，所以数学得练习就是一本口算和一本奥数，科学是成绩最好的一门。所以打算预习一下下学期的知识。
每天以每本书的作业量，来分配每天的任务，把这些作业做完的前提下，我每天去图书馆看书，增加阅读量，利用这个暑假来积累一些优美词句，并做好记录，利于以后的
计划已经制定好了，最重要的事坚持落实，我的自觉性还是有待提高的，希望通过一个暑假的努力，开学的时候会有一个不一样的我出现在同学的面前。
我的暑假学习计划 5
盼望已久的暑假来临了，可能有一些同学会把暑假时光当成了是可以吃喝玩乐的日子，把学习和做功课都抛到了九霄云外，白白地把暑假时间浪费了。
暑假该怎么过呢?我想，应该要把暑假过的既要有意义，又要轻松快乐。
首先，可以报一两个兴趣班，提优一下，也不要太多，这样既增长了一些自己不知道的知识，学到自己喜欢的才艺，还能在课堂上认识许许多多的小伙伴!为以后学习生活打打基础，再说，学知识也总归比不学知识好，学无止境。
第一，在暑假生活中，多做做家务。
比如扫地、拖地、洗衣服、洗碗等力所能及的事情。
想一想，爸爸妈妈上了一天的班了，十分辛苦，还要无微不至照顾我们，那我们也可以做做家务，既丰富暑假生活，增长生存能力，又减轻了父母的家务劳动，使他们能够开心，快乐。
第二，也就是最重要的。
一定要认真完成暑假作业，每天看两小时课外书，做好读书笔记，写好读后感，完成老师布置的作文，发到班级日志上。
除此之外，还可以复习一下以前学的一些知识，温故知新。
我要在两个月的暑假生活中勤学习、勤劳动，以崭新的面貌迎接新学期!
我的暑假学习计划 6
令我们小学生激动的暑假到了，大家可别只顾着玩哟，
1、认真完成暑假作业。
2、多收集好词好句。
3、多阅读有益的书籍。
4、多写
5、多参加有益的活动，例如：
6、多参加班里兴趣小组组织的活动。
7、多去书店、图书馆等有益的场所。
一、我制定的计划，我要自觉遵守。
1、养成良好的休息习惯，早睡早起，保证休息10个小时。
2、每天早上七点起床，晚上八点半睡觉。
二、会自学
1、每天用几个小时的时间做两页暑假作业；写一
2、每天读一些关于动植物的书，最好是百科书。
3、每天读一小时英语单词，最好把它背下来。
三、会健体
1、每天到楼下的游泳池里练习游泳，争取在暑假里学会游泳。
2、在室内跳跳绳，踢踢球。养成良好的运动能力。
四、参加的兴趣班
1、跆拳道班（周一、周四）：可以锻炼手脚的攻击能力。
2、主持与演讲新班（周二、周五）：练习了说的能力，提高了自己的胆量。
3、小歌手班（周一、周三、周五）：可以快乐的放声歌唱。
五、会娱乐活动
1、外出旅游一次，最好是海边，因为可以看看海景，品尝美味的海鲜。
2、约上我的两个小伙伴一起到公园里快快乐乐地玩耍。
3、每天保障一个小时的户外活动或运动。
4、每天给爸爸妈妈泡一杯可口的乌梅汁，让他们消暑解渴。
5、邀请同学或是小朋友来我家作客。
6、每周玩电脑两次，每次1小时左右，30分钟休息一次。
7、到新华书店看书两次以上，希望能看到我喜欢的书。
我的暑假学习计划 7
我盼望的暑假到了，我兴奋呀！长长的两个月，我得好好打算一下，让每一天都过得充实点，呵呵。
我每天除了完成老师布置的假期作业，还积极锻炼身体，去体育中心打羽毛球，我碰到了好几位同学呢，我们一起跟金老师学习如何发球、如何握球拍、如何顶球，每次都玩得满头大汗，练完球后，人人都像“落汤鸡”。有几次由于天热，还流鼻血了，但我坚持着，我要把身体锻炼得棒棒的。妈妈告诉我，坚持就是胜利。
有几个周末，爸爸妈妈带我去看电影，我看了赤壁、功夫熊猫……从中我也懂了不少。赤壁我还不太懂，爸爸说以后课文书上会有的，我只知道打仗不仅要有不怕牺牲的精神，但更多的要用智慧去取胜于敌人。功夫熊猫最好看了，电影厅都是小孩子，大家都看了哈哈大笑，这部电影让我懂得了，做任何事都要靠自己的努力才能完成，我们要坚持不懈，不能做事半途而废。
过几天，妈妈休假了，答应带我出去旅游。我们要去大草原或海边，到时我可以好好的亲近大自然，我期待着这一次远行。
暑期中，我还打算看完一本世界名著，来丰富自己的课外知识。
我的暑假学习计划 8
又一个愉快的暑假来到了，这段宝贵的时间，我不能白白浪费。我不但要玩好，还要把学习提高一些，因为端午节放假期间我把左肩膀摔骨折了，没能参加学校的期末考试，因此要把落下的功课补上来，所以我制定了一个学习计划。
一、学习计划
1、计算能手，一天三页。
2、试卷，一天一张。
3、暑假大本，一天四页。
4、读书，十天一本，完成读书手抄报。
5、写作文。
二、生活计划
1、早睡早起。
2、帮父母做一些小事。
3、配合医生做康复治疗，每天锻炼。
这就是我制定的有意义的暑假生活及学习计划。
英语教学课后教学反思1
星期天下午又给学生讲了一节英语课，随感而发的一节课，大致流程是这样的：
一、告诉学生为什么上这节课。
这一环节其实很重要，很多老师一上课上来就讲知识点，我觉得这样很不好。一堂课的前三五句话是很关键的，应该激发学生这节课的学习欲望，作为老师，要么是通过趣味性来吸引学生，要么是通过这节课的考试价值和现实价值来吸引学生。有时也要让学生了解一些老师对这节课的设想，否则，学生可能会不理解老师的课堂设计，甚至瞧不起老师的课。例如，今天的英语是让学生通过电影来学习英语听力和阅读，培养他们学习英语的兴趣，但是，由于第一节课没有给学生讲明这节课的目的，有学生竟然问我：“老师，我不想看动画片，回去行吗？”所以，课前激发学生的学习动机是很有必要性的。
二、带领学生理解领悟《冰河世纪3》，通过具体实例的句子，让学生体会到以下几点学习方法与答题技巧：
1、听力和阅读首先要把握的主题意思，考试做题时不需、也不可能要求自己每个单词都弄明白，特别是在做听力时，不能因为一个不重要的单词影响下面的内容。
2、需要关注的词语是有限的，那就是与问题相关的单词。
3、其实英语并不难，这段文字就是英文电影原版，并不是像大家想象的那么难。这一点应该通过老师对剧本原句的分析，让学生真切地体会到。
三、指导学生看电影的侧重点。
1、首先，结合视频场景和英语字幕，用英语的思维方式，来理解电影内容。（这一点是非常重要的，是培养的重点。）
2、实在不懂的，就瞟一眼汉语。但是，还是应该不断的尝试对英文的理解。
四、塑造环境，播放电影《冰河世纪3》，让学生沉浸在英语学习的欢乐之中。
很多老师，觉得就是放电影，然后老师就解放了。这是大错特错，因为，学生是发展中的人，是有思想的人，而且很活跃的年青人，所以，需要老师的监督；另外一方面，老师也需要通过不断地巡视，观察学生的反应和学习状态，观察现象，分析问题，不断地完善这堂课。不可忽视以下几点：
1、必须保证严格的纪律，给学生一个安静的自我领悟与学习环境。补充一点，学生统一学习的时候，不要和个别嬉皮笑脸、琐事一大堆的学生纠缠，一是这类的学生与学习无关的问题很多，例如，板凳坏了，去厕所，借笔，等等；二是这类学生潜意识里想吸引同学注意，其他同学也喜欢看热闹，这样就真正导致“一个老鼠坏一锅汤”的悲剧。
2、观察学生的学习过程，完善这堂课，用实践验证自己的教育思想，并不断创新。
上完这节课，在结束语中我给学生说，“今天老师只是抛砖引玉，希望你能利用多种多样的方式，如电影、小说等学习英语，培养学习英语的兴趣，提高英语能力。未来是你们的！”话音落后，我又听到了久违了的掌声。这怎能让我不迷恋你——教学？
英语教学课后教学反思2
自从我校实行新课改以来，英语课有很大变化，特别是英语课后反思这一块。课后反思是我们新课改的重要的一部分。课后反思是教师对教学行为的自我反思，是教师专业发展和自我成长的核心因素。新课改要求教师不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
一、把握时机及时反思
可能有的老师会认为，只有教学之后才有东西可以思考。其实教学反思贯穿于我们教学的整个过程中，其中包括教学前、教学中、教学后。
1、教学前的备课，我们应该做好充分的反思。
对教材的反思，对新课程标准，新教材的每章、每句话，甚至每一个词的仔细阅读并深刻理解，反复对比新课程标准与教材的精神实质。对学生的反思，反思学生的基础知识，学习方法、学习能力、学习兴趣、学习习惯、思想情况。对教学的.选择、教学硬件设施的应用、教学环境影响的估计。教学前进行反思，才能使教学成为一种有目的、有组织、有意义的实践活动。
2、在教学中进行科学有效的教学反思，可以让我们的课堂教学减少遗憾，使教学高质量高效地进行。对学生学习情况的反思，反思学生是否能积极投入，善于合作；勇于发现，敢于表达；能否能自学，善于交流？对教学角色把握的反思，课堂以老师为中心还是以学生为中心？教师教学中是否成为学生真正意义上的合作者、帮助者、激励者、活动的组织者、还是学生学习的知识传授者？
3、“教然后知不足”，教学后的反思会发现许多不尽人意的地方，从而促使自己的不断学习，进一步地激发自己不断学习，进一步地激发自己的向更高的目标迈进。
二、课后反思还应包括
1、成功的教学经验
在传统的教学模式中，老师是绝对真理的主体，学生只是知识的接受器和存储器。反思这三年的教学，我们意识到，只有充分发挥学生在学习中的主体性，才能真正提高教学效率。新课程提倡的自主、合作、探究的学习方式，为学生的自主学习和自我发展提供了广阔的空间。我曾经在课堂上做过如下尝试：
（1）老师活动：发布任务，让各小组展示自己收集到的专题信息，如天气与旅游、天气与农耕、天气与自然灾害等。
（2）学生活动：看、听。
（3）教师评估：Good！Wonderfull！ Well done！
成功的教学经验体现了教师创造性的教学思维，也体现了教师从不同的角度和深度去把握教材的能力和以恰当的方法设计教学活动的能力等。因此，对于它的记录实质上就是为自己今后的教学积累宝贵教学经验。内容包括：教学方法的选择和运用，为培养学生的某种能力而适时变换的教学法，自然、恰当的导入，充分准备的教具，为讲解重点和突破难点而选用的典型例句，以及发现并突破难点的方法等。
运用多媒体、卡片、地图、数据、表格、录音、音乐和身体语言等手段，可以为学生营造可理解的富有实践性的交际情境，有利于激发学生的学习兴趣
2、失败的教学过程
教学失误的及时记录，应该是课后反思的最重要的内容。新课改下的课堂教学是教师和学生的双边活动，即使教师理解课程标准的精神，再熟悉教材和精心准备教案，也难免会出现疏漏或失误，如：对教学过程中出现的内容和方法欠妥，师生活动不协调，教学效果不理想，列举例子不典型等，课后都会让教师感到有不尽如人意之处。如果教师把课堂中发现的不足或一时不知如何处理的问题及时记录在教学课后反思中，然后加以认真思考及时调整、补充、修定，则可以避免在以后教学中犯类似的错误，同时也可作为集体备课中的反思问题供大家商议、论证。
3、记录学生在学习过程中遇到的问题
学生在学习中遇到的问题往往是一节课的重难点。教师要及时甚至提前预测学生的困惑，设法改进教学方法，帮助学生解决问题，也就突出重点、突破了教学难点。例如，我第一次讲授“宾语从句”时曾想很容易学生会一听就懂，结果却是课堂上大多数学生一脸茫然。在辅导课上，我向学生了解其中的原由学生说“我们句子结构就不懂，划分不清层分，不知道什么是主语什么是宾语，就更不懂什么是宾语从句啦”。此时笔者才明白，是自己对学生的认知水平和英语实际水平了解不够准。因此，笔者在那节课后的教学反思这样写着：在讲解知识点时要深入分析学生的实际认知水平，尽量做到“低起点，小步走”，使每一个学生都感到英语既有趣又好学。这足以证明，教师将教学中解决困惑的方法在教学反思中记录下来，就会不断丰富自己的教学经验，提高教学质量。
4、记录教学中的灵感
如果教师在上课的过程中，如果突然想到了一个很好的教学方法，课后应及时记录下来，因为突发的灵感瞬间即逝，若不及时记录，就会遗忘，再也不能很好地为教学服务。如我在讲形容词专题时that在比较级中代替不可数名词学生往往出错，我灵机一动，让学生从例句着手写出语法。我用The weather in bei jing is colder than that in Guangzhuo. 这个句子让学生写出that的作用并造句。我发现这个逆向教学法效果很好，学生记得很牢。我在这节课的反思部分就记录下来这种逆向教学的方法，以便今后再运用。
课后反思的记录可以是教师对某一教学环节的处理，也可以是对某一教具或某种教学手段的运用，甚至是对一个知识点的理解，或是对某些学生反应的再次认识。教学课后及时总结教学的得失，及时进行补充反馈与探索，不仅有利于及时改进教学，使教师在以后的教学中扬长避短，常教常新，而且能使教师的教学能力和教学质量不断提高，同时促进教师的专业化发展。
反思：课后反思可以使教师对已上的课进行小结，总结这节课的不足之处，进行改进，扬长避短，提高教学质量，丰富教学经验。
三、课后反思的意义
课后反思的意义在于科学的扬弃，通过反思教师不断更新教学方法，教学理念，改善教学过程，提高教学质量。不仅可以让自己真正提高教学水平，而且还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的欢悦。提升自己的思想境界和思维品质。
课后反思的形式有多种多样，我认为，课后反思的形式应多采取自我反思，真实记录教学活动中出现的失误及解决方法和本节课精彩的表现等。
总之，老师只有不断地对自己及自己的教学进行反思，才能使自己的教学水平和科研能力得到提高。新世纪教学要求老师要逐步由经验型老师向反思型教师过渡。只要我们善于反思，坚持反思，我们一定会在反思中突破，在提高英语课堂教学效率的探索中取得很大的进步。
初中英语教学要学会“模糊处理”探究新课改下初中英语教学的创新思维导图在高中英语教学中的应用探析。
英语教学课后教学反思3
从事高中英语教学二十四年来，我发现我们所使用的教学手段和开展的教学形式发生了很大的变化，尤其是新课改后，高中英语教材的变化之大令人折服，无论是人教版的还是牛津版的，都吸取了当代语言的教学思想，它强调语言的功能、意念、结构、话题之间的结合，改变了传统教材中以语法为中心的编排体系。现代高中英语教材的编排模式曾一度使一些教师在教学中片面追求教学中的交际化，不重视或不进行语法教学，致使英语教学中语法被淡化，甚至走向另一个极端。其实在任何时候，语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节，它是为了学生综合运用语言知识进行交流的基石。
但从对高中英语语法教学的现状来看，一部分高中教师不同程度地表现出忽视语法教学的倾向。在教学实践中，有的教师过于追求教学过程的交际化，忽略语法教学，使学生丧失了分析句子结构、把握句子成分的能力，在言语交际中，遇到与课文内容一致的，张口就来，十分流利，稍加变换便错漏百出，在书写练习和测试中，下笔就错，语言的逻辑性和规范性及变通能力很差。而对大纲要求的片面理解，同样轻视了语法教学。
因此教学法的改革，首先是观念的更新。多年来，“淡化语法教学”的口号喊得很响。但与实际教学大相径庭。新大纲对语法项目的要求的确是降低了，它强调培养学生初步运用英语进行交际的能力。但并不代表把语法教学视为可有可无的东西。因为语言本身就是是交际的。因此必须认识到，虽然交际是根本，但语法是路子，离开语法的指引就会失去航向，从而迷失方向，也就谈不上实践能力的提升，语言交际的根本目的就难以实现。
通过认真学习英语语法教学法的相关理论知识和对英语语法体系的研究，我觉得受益匪浅，感触颇深。我从中了解和学到了许多宝贵东西，甚至还明白了以前语法教学观点的片面性和错误性。下面我把自己的感受摘录于下，以供与同仁商榷之用。
