随着课程改革和规范办学的不断深入，素质教育步入内涵发展的新阶段。为了推进学校特色建设，提升学校文化品位，开发优质教育资源，全面增强教育教学实力，我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神，大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。
指导思想：
以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，按照“高标准、高起点，重过程、重创新，实验性、示范性”的总体要求，立足县情、校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。
实施原则：
1．配合教学
英语学科特色实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。
2．学以致用、用中提高
英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。
3．活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体
4．活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性
5．充分发展学生个性特长
英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干，把他们培养成学习、活动的骨干，去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。
具体实施：
一、创设校园英语环境
1.校园标牌双语化
为给学生创设英语氛围，把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言，不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习，久而久之，学生就会掌握这些语言。
2.校园内设固定的英语角(englishcorner)
每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的
3.校园内设英语宣传栏
创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持
4.校园英语名言工程
精选许多英语名人名言、格言警句，布置于走廊台阶。学生踏进校门，从大门口，到楼梯，到走廊，处处都能见到英语格言，这就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方，老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境，为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。
二、校园英语活动的开展
1.每两周举办一次学校英语
要求全体学生参与，通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在学校宣传栏上。
2.每周固定进行校园英语广播
可由学生轮流主持，内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等，借此提高全校同学的英语听力水平，扩大信息量，开阔视野，提升英语素养。
3.开展英语兴趣小组
每班级成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的'学习兴趣，培养英语特长生，并以点带面，带动全校同学共同进步。
4手工制作式的庆贺活动
在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前，要
5每日一句（一词）
充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。
6课本剧表演
要求学生根据课本内容，熟悉台词，策划动作，分小组分角色扮演，培养学生大胆说英语的习惯和合作精神。
7作业秀
为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。
8写作竞赛
我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。
9演讲比赛
例如：talkaboutmyname.talkaboutsb’spast.somethingaboutsb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
10歌曲比赛
通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛，选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语，激起学英语的高潮。
11英语收集活动
英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野，了解这些国家的概貌，并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。
12举办富有英语特色的节日活动
学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情，不仅可满足学生的好奇心，从而激发他们学习英语的兴趣，还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happyhalloween”、感恩节“happythanksgivingday”之际，张贴宣传海报或表演精彩的英语节目，并在英语广播中介绍各个节日的背景知识，扩大学生的知识面，令学生沉浸于英语学习的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中，在必要时给予孩子们帮助和指导。
13借助媒体学英语活动
教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。
14英语图书角
学生捐助或自发集资购买一些英语书籍，固定场所，责任到人，随时借阅，以此扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，开阔视野。
15聘请外籍教师与学生对话、交流（条件允许）
可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流，让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。
16校园英语节
每学期末，面向全校学生开展大型英语节活动，学生们通过各种活动，充分展示了自己的英语技能，体现了英语学习“从课堂中来，到生活中去”，“活学活用，学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛，能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。
三、运用语音实验室的原声功能，创设纯正的听觉环境
为切实提高学生的英语听力能力，我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室，尝试发掘英语口语校本课程，为学生学习英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。
评价机制：
英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的，每次活动结束后，采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式，认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价，用等级制表示，即：一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等，以鼓励学生的积极参与精神。另外，及时记载对学生作出的相应的定性评价，同时指出活动中的不足，以期今后改正，积累实践活动经验。
201x年2月13日
附：
英语组英语角活动方案
为进一步浓厚校园英语学习氛围，创设英语自由交流的天地，提高学生的英语学习能力和口语交际能力，现制定初中部英语角活动方案。具体如下：
活动时间
每周周三下午课外活动
参加对象、人数
每班学生10名，（英语基础好的学生在自愿报名的基础上由老师筛选）
活动场地
校园东南小花园
活动形式及要求
活动形式：在英语教师指导下根据话题，创设情景，用英语进行交流。
活动每周一次，如有特殊情况另行通知。
要求有教师每次到场开展活动。辅导老师有袁吉誉，曹洪波，刘利华，高怀文（每周其中两人参加）并负责活动秩序，保证活动安全顺利进行。
活动主题(topic)
第一期：
介绍自己、家庭及交朋友。(introduceyourself,familyandfriends)
介绍自己的喜好。(likesanddislikes)
询问他人的有关信息。
（活动主题可根据英语角实际进程做相应的调整）
建议
1参加英语角的同学记下你认识的同学信息，并向班级介绍。
2比一比谁交的朋友多？
一、点击基础知识：
（一）小小书法家（看拼音，写汉字）
yīn qiè nèi hán zhèn hàn hǎn jiàn qīkǔ
( )的期望 丰富的( ) ( )激射 ( )的景色( )的老人
hāo cǎo wén suǒ wèi wén diū kuī qì jiǎ
茂密的( ) ( ) 的奇案 ( )地逃窜
（二）一锤定音。请用“ ”选出带点字的正确读音。
载歌载舞( zài zǎi) 宁可(nìnɡnínɡ) 漂流(piāopiào)
一刹那(chà shà) 树冠(ɡuānɡuàn) 挫折(cuòcuō)
（三）词语园地。
1、灌篮小高手。（选词填空）
浸没淹没埋没沉没
（1）老象最终被泥沙（ ）了。
（2）一片密密麻麻的红树林（ ）在海水里。
（3）洪水不断上涨，渐渐（ ）了附近的土地和村庄。
（4）“泰坦尼克号”，这艘美丽的巨轮（ ）在汪洋大海中。
2、对号入座。（根据不同的意思组词）
鼎：古代一种炊具，三足两耳。（ ） 观：看到的景象。（ ）
大 （ ） 对事物的认识。（ ）
3、词语巧搭配。（请在括号里填上恰当的四字词语）
（ ）的天马（ ）的大将 （ ）的大峡谷（ ）的浙江潮
4、猜猜我是谁。（请用成语概括下列意思）
（1）面目全新，形容出现了崭新的面貌（ ）
（2）因欣赏美好的情景而心情舒畅。 （ ）
（3）歌声停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋。形容歌声或音乐优美耐人回味。（ ）
（4）你看我，我看你，形容大家因无可奈何而互相望着，不说话。（ ）
(四)、句子创作沙龙。（请按要求完成句子）
1、钱塘江大潮雄伟壮观，令人赞叹。（改为反问句）
2、红树林的景色令人陶醉。（改为双重否定句） 。
3、以“蜡烛”为话题，写一个拟人句。
4、请画出句子中的错别字，并在括号里改正。
Ａ 在书藉里面，我不能自仰的要喜欢那些线装书，握着它就觉得握着一麦优美的传统，那涩黯的纸面韵含着一种古典的美。（ ）
Ｂ 敌人的神机妙算被贺龙同志识破了。（在原句上修改病句）
5、我喜欢花，喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合。（仿写句子）
（五）、精彩课文回放。
半学期的学习，令我的视野开阔了很多。我看到了祖国的变化，目睹了许多奇观，尤其是被誉为“西藏江南”的（ ）。记得文中有这样的描述：“那里有世界上最（ ）的天空，最（ ）的云彩，最（ ）的山峰，最（ ）的大拐弯，最（ ）的宝库。这里的确是世界上最（ ）、最（ ）的地方。” 我还积累了丰富语言，在“韵味”单元的学习中，我积累了这样的句子：“丹，是（ ）的`颜色，是（ ）的颜色，是（ ）的颜色，又是（ ）的颜色。”收获真不少啊！
（六）、吟诗园。（默写古诗并回答问题）
马 诗
， 。 这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。
， 。这首诗用（ ）的手法写景。诗中表达了作者（ ）的心情。
二、链接生活实践。
1、教育部近日发布通知，要求全国中小学校在今年10月26日至明年4月30日之间统一组织学生开展冬季长跑活动。为激发同学们积极参与此项活动的热情，请你写一条激情锻炼口号。
2、李刚搬新家了，爸爸想在书房挂幅
三、阅读精品屋：
墙壁上，一只小虫子艰难地往上爬，爬到一半跌落下来。它又一次一点一点往上爬，又跌落下来，再往上爬……
第一个人注视着虫子，感叹地说：“一只小虫子这样执着、顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干。真是百折不（挠绕）啊！我遭到一点挫折，能气馁、退缩、自暴自弃吗？”
“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？”第二个人也注意到了，禁不住叹气说，“只要稍微改变一下方位，就能很容易地爬上去了；不愿反省，不肯看一看，太可悲了。反省我自己吧，不能蛮干一气了———我是个有头脑的人，可不是虫子！”
第三个人询问智者 同是虫子爬墙两个人的见解截然相反得到的启示完全不同他们哪一个对呢
“两个都对。”智者回答。
“怎么都对呢？你是不是不敢分（辨 辩）是非呢？”
“太阳白天放射光明，月亮夜晚投洒清辉，你说他们谁是谁非？”智者回答。
1、划去（）里不恰当的字。
2、给短文第四、五自然段加上标点。
3、请你给短文加一个比较恰当的题目。
4、从短文里找出两组反义词写出来。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
5、阅读短文后回答。
面对虫子爬墙，第一个人的观点是（ ），而第二个人则认为（ ），第三个人的疑惑是（ ），智者的观点是（ ）。
6、就文中最后一自然段的问题谈谈自己的看法。
四、习作芳草地：
科技在发展，社会在进步，人民的生活水平在不断提高。真可谓一日千里。请你结合身边的人或事说说你眼里观察到的变化吧。让我们一起来讴歌新生活。要求语句通顺，内容具体，感情真实、自然。
小学教学教学计划 篇1
我们学校属于农村小学，大部分学生在幼儿园和学前班并没有对拼音有什么了解，而且我们的幼儿园教师并不是专业的，所以经常出现读音不准现象。
因此我建议可以做如下改进：我校教师在学生正式入校后，必须在课堂上注重引导，强化纪律，从头教学，不可马虎。不然学生就会自认为已经掌握得很好了，浅尝辄止。一年级新生本身活泼好动，上课注意力集中的时间不长，如不严加教管，对他们以后的各门学科学习影响都很大。另外语文知识教学环环相扣，拼音是基础，如果不重视拼音教学，就不能为他们的语文学习奠定一个良好的基础，造成识字教学的困难、阅读困难等等。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥新生积极向上的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，培养自信心，并融入听、做、说、唱、画、演、玩、跳等教学方式，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣，然后正面引导，纠错，从而形成正确的语音基础知识。
根据我校学生的学习拼音的实际情况，特制定教学计划如下：
一、教材分析
本册教材包括23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，分两个单元教学。
第一单元教学内容有6个单韵母ɑ o e i u ü，还有23个声母b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w，以及16个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu，每一课中，都配有优美的情境图，把学习内容与之有效地整合起来，整合起来的情境图更加吸引学生的注意力，也有利于培养学生的观察力，从而增强学生的学习兴趣。同时课文中还编排了很多儿歌，主要是为了复习本课和前面学过的字母和音节，以巩固汉语拼音，进行初步的语言训练。儿歌下面还有部分生字，这些生字只要求学生认识，不要求书写，也不要做字形的分析。儿歌的编排，使学生的学习兴趣更加浓厚，也达到了巩固所学知识的良好效果。
第二单元教学内容有：复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习、音节的书写格式、整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、巩固，学生会觉得妙趣横生，达到事半功倍的效果。其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。即j、q、x从不和ü拼。
二、汉语拼音教学目标
1．学会汉语拼音，能读准23个声母、24个韵母、4个声调和16个整体认读音节，正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
三、教学重难点
1．掌握声母与单韵母的拼读音节，以及带调拼读音节，区分二声和四声，掌握三声的读法。
2．学会两拼和三拼的拼读方法，正确书写音节和整体认读音节。
3．学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
4．学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。
5．掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规则。
6．掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。
7．声母，韵母和整体认读音节的`分流练习，分类按顺序排列。
四、方法与措施
1．充分利用小组合作学习，实践新课程。
刚入学的一年级儿童，在汉语拼音认知方面，有一定的差异，为了让全体学生的汉语拼音知识、能力得到全面发展，教师在课堂教学中，要不失时机地，恰当地运用小组合作学习的教学方法。小组合作一般按座位编排，4至6人为宜。学生在小组合作学习时，能各抒己见，相互启发，相互补充，互教互学。在学习心理上，学生的地位相互平等，易于交流。同时能满足全体学生表现的欲望，学生的参与率高，参与的积极性高。
2．结合情境图，学习音节。
教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察画面，说出本课要学的字母或音节。还可以提示学生把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或说一句话，巩固这些音节。还可以用竞赛的形式，如，用一个音节，看谁组词组得多，如“广播播音”，也可以说一句话，看谁的话里面包含这几个音节最多。如“姐姐妹妹挨着站”，“小金鱼吐泡泡”等。把观察画面、学习音节和语言表达有机地结合起来。培养学生学习能力，体验学习的乐趣，增强成功感。
3．合理地使用教具。
教具是一种重要的课程资源，合理地利用教具能使儿童的情绪保持良好的学习状态，达到记忆的最佳点。因此，在拼音教学中重视开发教具的直观性和趣味性，可以调动学生的学习兴趣，强化学生的形象记忆，营造活跃欢乐的课堂气氛。让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一难关——汉语拼音。按照教材上的样子画下来，贴于黑板即可的教具，我把它称为“依葫芦画瓢”。再则，在音节拼读过程中以活动教具的形式展现出来，让“死”的书动起来。寓教于乐，以达到激发兴趣的目的。
4．适时使用多媒体。
儿童注意力不容易集中，但多媒体新鲜活泼生动的画面更加能引起学生的学习兴趣。教师作为学生学习的引导者，要为学生自主学习创设生动的情境和恰当的学习平台，从而让学生在快乐的氛围中潜移默化地学习知识，并灵活运用。
5．巧用儿歌。
根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握字母。
6．引导学生探索规律，举一反三，触类旁通，变“学会”为“会学”。
常用的一个拼读诀窍“前音短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→ba d-a→da……这样拼读十几次之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。开头几个老师可以领读，后面的几个就可以让儿童按顺口溜的规律“溜”下去。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。比如练习b、p、m、f与a、o、e、i、u相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以改为与 o、u相拼，也是由教师领读，到中间由学生自读。再如：J、q、x见了ü眼就挖去。如此这样常常练习，儿童很快就能掌握这种拼读的技能。
总之，在课程不断发展的今天，我们必须努力学习新理念，积极实践新课程，在汉语拼音教学过程中，采用多样化的教学方法，帮助学生牢固掌握拼音知识，为学生语文课的学习奠定扎实的基础，使其养成良好的学习习惯，各种知识与能力得到全面的发展！
小学教学教学计划 篇2
紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
一、实施计划
第一阶段：如何写短评
训练重点：①掌握写短评的基本要求
②学习写短评
第二阶段：如何写消息和通讯
训练重点：①了解消息和通讯的异同
②学习写消息和通讯
第三阶段：如何写诗歌
训练重点：①了解诗歌写作的一般特点
②学习写诗
第四阶段：如何写小小说
训练重点：①了解小小说的一般特点
②学写小小说
第五阶段：如何写传记
训练重点：①初步了解传记体裁的特点
②试写人物小传和自传
第六阶段：自由写作实践
训练重点：围绕戏剧短评，评析学生作文
二、组织
在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
三、方法
总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：
1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；
2.先让几个班先做作文，形成"学生下水作文"，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；
3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到"直抒性灵"的目的；
4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体； 中国教育
5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；
6.班与班之间可以大范围交流，推出"作文之星"加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；
7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点"点化"、一点感悟，最终内化为自己的东西；
8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；
9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。
四、评估手段
1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；
2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
小学教学教学计划 篇3
一、写字课的教学目标：
写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
写字的教学目标是：
1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点难点：
重点：用钢笔写字端正整洁。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
三、教学措施：
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。
7、充分利用好下午的写字时间,让学生认真临摹。
8、展开写字竞赛,评选出写字优秀的成为学生学习的楷模。
四、预期目标：
1、培养学生养成良好的写字姿势和写字习惯。
2、使每位学生都能写一手好字。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
