作为20世纪中国杰出的散文家，冰心对语言的特性和功能的理解十分深刻，具有非常高超的修辞技巧。
我国现代文学史上极具影响力的作家之一――冰心一生中创造了大量的作品。但是在冰心所创作的所有文学体裁如诗歌、小说、散文、书信等当中，最具影响力且最具研究价值的仍然是散文文学。本文从节奏感和哲理性两方面对冰心的散文文体作品进行研究，得出冰心散文文体作品的主要语言特征。
1. 作品具有强烈节奏感和音律美
1.1 华美典雅，文采清丽的语言风格
冰心的散文语言同时拥有白话文的流利和文言文的精炼，具有华美典雅，文采清丽的特点。她的文章，总能让人读起来有一种柔美清新，令人神往的感觉。冰心注重语言的音乐性，她利用汉语语音中元音的优势，加之声调的抑扬顿挫，使得她的文章读起来极具乐感。冰心在不断的创作实践中发现，用白话文确实很难表现出人的一些复杂的情感，特别是一些及其细腻、委婉的情感;而运用本身就具有含蓄婉约特点的文言文，就可以将那些白话文难以表达出来的情感深刻地向读者展示出来，从而使她的文章读来华美典雅、文采清丽。冰心还善于提炼口语，她能够将这些口语成为文学语言，这一切归功于她有着极高的古典文学修养，能够将古典的文言辞章与现代的语言完美地结合起来。因此，散文创作中，她多用流畅自然的白话文表达词汇和语法，同时又巧妙地融合了一些文言词汇的语法和词汇，发挥了文言的优势，这些都增强了她语言的表现力。例如，在冰心《往事(一)》的第二十篇，有段话这样写道：“想象吊者白衣如雪，几只大舟，首尾相接，耀以红灯，绕以清乐，一簇的停在波心。何等凄清，何等苍凉，又是何等豪迈!以万顷沧波作墓田，又岂是人迹可到?即使专诚要来瞻礼，也只能下俯清波，遥遥凭吊。从此穆然、超然，在神灵上下，鱼龙竞遂，珊瑚玉树交枝回绕的海底，垂目长眠：那真是数千万年来人类所未享过的奇福!” 冰心这样写是为了描绘她内心中的超凡脱俗的死亡方式，冰心在这里就十分典型地体现了独特的语言风格。她在原本就是白话文的一段文字中加入了较多的文言词汇，甚至直接引用了一些文言句式。事实上，这种写作手法得到了很好的效果。非但没有使文章晦涩难懂，反而更增添了文章的音乐性和美感，给读者留下了深刻的印象。短短几句，冰心便勾出一幅清幽的海葬图。冰心的散文是如此的华美典雅，文采清丽，由此可见，冰心具有极高的文学修养。总之，冰心散文的风格蕴含着她丰富的阅历和极高的文学修养，她的文章华美典雅、文采清丽，众多读者对这种语言交口称赞，对她这种风格的文章爱不释手。
1.2 充分利用比喻的妙处加以描写
生动、逼真的比喻在冰心大多数散文中随处可见，正是由于这许多生动逼真的比喻，使得她的文章给读者留下的印象十分深刻，带给读者清新明快的体验。例如，冰心在她的《只拣儿童多处行》的一段文字中叙述：“……院落里……几颗大海棠树……淡红的花……从树枝开到树梢……就像几座喷花的飞泉……”在这段文字中，冰心把海棠花比喻为“喷花的飞泉”，生动形象地将院落里的海棠花盛开之多，盛开之盛，盛开之密的景象完美的展现在读者面前，使读者仿佛身临其境，把海棠花那种及其旺盛的生命力深深的印在读者的脑海里，让他们难以忘怀海棠花充满生机与活力的生长态势，进而自然地使读者联想到无比阳光与浪漫的明媚春光。在冰心的作品中，往往能够经常见到类似巧妙的比喻。她充分利用比喻的妙处，生动形象地将相应的情境深深地印在读者的脑海中，让读者不由自主地发自内心地感慨。在冰心的散文中，她用她擅长使用的'比喻使她的作品拥有一气呵成的感觉，并伴有强烈节奏感的表达效果，使读者读了之后自然而然地生出酣畅淋漓之情感。
1.3 古诗词名句的娴熟引用突出音律美
冰心个人非常注重语言的音乐性，她很注重以双声、叠音等各种技巧增添语言的美感，冰心的散文中融入很多文言是她文章的一大特点，她经常引用一些古典诗词来抒发自己的感情。然而，冰心引入许多文言诗词并不是为了卖弄她的学识，而是单纯地借用古人的思想表达她的情感。她这样做的目的是为了打造出一种完美和谐的声律之美，使读者能够品味文中的和谐之感。在冰心看来，古典之所以能够称之为古典，在于当今我们所使用的词语都是来自于它们身上。也正因如此，她不仅及其精通各种古典名词名篇，而且能够熟练背诵并灵活引用各种古典名词名篇。例如，在冰心的《寄小读者》里，她对于有关行走于风雪之中的描写：“下楼微步雪林……偶然回顾……隐隐看见……等，虽然一般高处不胜寒……而非天上。”冰心很明显地是在这段文字中引用了中国古代著名文学家苏东坡的《水调歌头》的名句，又通过细细推敲、精心转化并予以贴切而巧妙地引用而得来的。如此的引用和变化，不仅能极大地提高她所创作的文章的文采，而且也明显地使她所创作的散文极具明朗清新的艺术色彩。在《再寄小读者》冰心这样写“我”的病中观感：“病室里，在众香国中，花气香氛……灯光下，床边四周，浅绿浓红，争妍斗媚”。“众香”是指各种鲜花，对于表达事物(除人之外)的复数，文言文当中习惯使用“群”字，如“群芳”，而“众香”从文言中脱出而非口语，这样就显得文章古朴典雅。“浅绿浓红”则应是李清照的诗句“绿肥红瘦”变通而来，用得相当巧妙灵活，极好的表现她的感情。在《山中杂记》中，冰心引用了“凌波微步，罗袜生尘”一句来描写沙鸥飞翔于浪花之上，表现了沙鸥飞翔的轻快的姿态。而写海鸥，一句“婉若游龙，翩若惊鸿”很明显的引自曹植《洛神赋》中的名句。丰富的古典诗词句的引用，使语言显得极具古风，更具温柔婉约的魅力。总之，冰心通过灵活娴熟的引用古诗词名句，极大地提升了文章的美感，给人们留下了深刻的印象。
2. 作品极富情感性
2.1 感情充沛真挚打动人心 秦牧说过：“散文要通过各种内容，给人以‘思想的启发，美的感受，情操的陶冶。’”冰心就是按照这一要求，严格创作散文的。冰心的散文语言充满感情，总是能闪现智慧的灵光，给人启迪。冰心的散文包含着她对人生感悟的真味，她的散文就是展示其独特人格风貌的心史，她那纯真的内心就是她文章的一切思想源泉。可以很明显地看出，冰心散文往往以纯真的爱心作为灵魂，冰心散文的感情真挚，不但能坦率的写出自我内心的喜怒哀乐，表达出主观的爱憎好恶，而且还表现在情感的自由自在、无拘无束。冰心的散文富有哲理，她往往是从现实生活中的某一现象，或某一细节出发，将这些小事用文字生动的描述出来，而这种文章往往更容易打动人心。冰心为了使她的文章读起来具有饱满的感情，经常在景物描写中体现出她的感情，例如冰心的以大海为题材的作品《往事(一)》中的第十四篇，作者在描述心目中的海的女神时，用“艳如桃李，冷若冰霜。”来形容海上云霞的明媚和风雨的阴沉。又如在《往事(一)》中的第七篇，冰心为了描绘雷雨中大荷叶遮覆了红莲， 保护了莲花免遭雨点敲打的景象，这样写道：“我心中深深的受了感动――母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”冰心赞颂了母爱的伟大，让我们体会到了人性的美好与崇高，从而使母爱得到了升华。总之，冰心的散文饱含感情，情感真挚，充满了她对人性的美好的赞美。
2.2 真诚的自我告白式的抒情
据专家研究和调查指出，对于冰心个人而言，冰心内心当中最核心、最本质、也是最精髓的东西便在于冰心待人处事的真诚之感。她对一切都是真诚的，真诚的结交朋友、真诚的热爱世界、真诚的热衷文学、真诚的追求理想、真诚的享受生活。正因为冰心这种特别真诚的感情，使得她在创作作品当中把她的喜怒哀乐全都真实地反映在读者面前。因而，在冰心所创作的文学作品，尤其以散文文体作品当中，自我告白是她典型的、有效的抒情特征。这一方面明显地体现在冰心在中年以后所创作的散文文体作品之中，在不同程度上读者都能够读出冰心对于现实的希望与失望，乐观与悲观，对于情感的自我告白。深入分析这些自我告白式的语言，读者不难感悟到冰心在进行文学创作中，对世界的探索和对美好事物的追求的希望，对人生价值美好的祈求，以及在追求美学方面的远大理想。这种理想以及追求的迫切心理，最终使得读者很明显地看到自然且率直的创作风格是冰心散文文学作品的一个主要特征。正是因为冰心在创作散文文学作品当中，能够将自己最真实的情感表达出来，才使得读者能够真正意义上体会到冰心作品所表达出来的温暖与浪漫，能够真正意义上的给读者心理上带来安慰。通过冰心的散文可以安心和舒适，这也正是冰心作品充满魅力，永不消退直至今日仍受欢迎的根源所在。
2.3 语言温婉雅致，意象清新
所谓意象清新，在文学作品当中的体现便是画面清新，生气蓬勃，情趣盎然，色彩艳丽。冰心散文的意象鲜明，这很大程度地表现在她拥有高超的艺术技巧并能灵活运用，从而给所表现的意象增添光彩，达到完美和协调，并在色彩的调谐中暗示她自己的主观情感。冰心为了能使有关口语运用到散文的语言中来，她常常要进行千锤百炼。因此在冰心所创作的散文中，我们随处可见明朗清新、不失活泼可爱的句子。例如，在她的《拾穗小札》这篇文章中，这样写道：“……一觉醒来……赶忙爬起凭窗一望……厚厚软软的一白无际……嚷着笑着地奔走追逐。”读者读起这些句子，马上能领略到文章的画面是多多的明朗活泼，色彩是多么的清新浪漫，让读者在体会这些明朗清新的句子中时，能够自然地置身于那种快乐、活跃的环境之中。
结语
总之，冰心的散文虽然大多数较为短小，但却极为精悍，语言清新，雅丽，富有情感性。从艺术上说，冰心的笔调轻倩灵活，文字清新隽丽，感情细腻澄澈、充沛真挚，表现出了一个有才华的女作家独有的风格。纵观冰心半个多世纪来创作的丰富多姿的散文作品中，读者不仅在精神上得到陶冶，而且心灵上还得到了净化。从这个意义上说，冰心对中国的散文发展做出了无可比拟的贡献!
词语：
花卉 花柱 花粉 花梗 花盘 花萼 花瓣 含苞 含蕾 蓓蕾 花蕾 花蕊 吐蕊 绽开 开放 盛开 怒放 花骨朵
含苞待放 含蕾欲放 蓓蕾初开 百花吐蕊 新枝吐蕾 金铸玉雕 鲜丽娇媚 色彩斑斓 各呈异彩 琼花玉叶
千姿百态 五彩缤纷 花色迷人 花朵娇媚 流光溢彩 花繁叶茂 繁花满园 花叶扶疏 上下错落 春花盛开
迎春嫩黄 桃红李白 桃吐丹霞 梨花似雪 春兰秋菊 香飘万里 香飘四季 花涛香海 三月残花 落红遍地
落英缤纷 梅退残妆 百花凋零 百花凋谢 绿肥红瘦 榴花似火 梅花灼灼 斗雪红梅 玉骨冰心 金菊盛开
披风傲霜 荷花亭亭 凌波仙子 出泥不染 色香俱全 牡丹花王 富丽堂皇 雍容华贵 国色天香 芳香醇郁
馨香阵阵 异香扑鼻 奇香满园 缕缕清香 花香醉人 妩媚嫣润 红艳欲滴 万紫千红 繁花似锦 花团锦簇
百花盛开 千枝万朵 百花争艳 争奇斗妍 争芳斗艳 首冠群芳 奇花异卉 奇花异葩 丛丛簇簇 亭亭玉立
句子：
在凛冽的秋风中，美丽又坚强的菊花争艳斗丽，各具丰姿，黄的、白的、红的，色彩斑斓，五颜六色。
菊花的花瓣一丝一丝的，像一条条彩色的丝带。
菊花的花朵很大，那金丝银线般的花瓣，有的向上卷曲，有的向侧方伸展，各有，特色，婀娜多姿。
各种各样的菊花，有的含苞待放，有的花蓄初绽，有的迎风怒放；红的像火，白的如雪，黄的似金。
这里展出的菊花有一百五十多种，“云霞海曙”、“金狮怒吼”、“青雁起舞”、“五朵金花”……千姿百态，美极了。
“丑菊”的花虽然很小，但颜色金黄金黄的，几十片花瓣围成三四层，显得娇小艳丽。
在茂密的叶子里，透出一朵朵紫红色的小花，它的样子和颜色真像大公鸡的冠子，在阳光下，显得那样鲜艳，那样美丽。
漫山遍野盛开着野菊花，把大自然装扮得分外美丽。
有一次，我采回一束淡蓝色的野菊花，仔细观察它们的形状，它们有一个像小圆球似的花蕊，有着像从花蕊中拔出来似的花瓣，还有带刺的直茎和椭圆形的小叶片，形状十分惹人喜爱。
野菊花大多生在山脚奋兄，荒野路旁，初冬时，别的花早已枯死，但野菊花却勇敢地挺立在风霜之中！
野菊花，我爱它那像一颗颗蓝宝石似的花朵，更爱它那种顽强的精神。
粉红色的荷花箭直指天空，盛开的荷花散发出清香。
碧绿的荷叶像一把撑在水面上的小伞，上面布满了晶莹的水珠。
在那一片荷叶的掩映下，露出了几朵荷花，有的白如玉，有的粉如霞。
一朵纤尘不染的白莲，从水中钻出来，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在碧枝翠叶与波光水影之间。
每年花开季节，树上挂满了一串串白雪似的槐花，地上落着厚厚的一层“槐花雪”。
一串串乳白色的花朵，开满了枝头，绿白相间，美极了，香极了。
槐花毫无私心，它用洁白的花朵打扮着我们的家乡，把浓浓的香气献给大自然，把甜甜的蜜汁供给人们享用。
嫩绿的柳树衬托着粉红的桃花，似碧玉盘中放着的红宝石。
站在远处，放眼望去，这一片桃花如烟、如雾、如尘，飘逸、潇洒，给校园平添了不少春色。
那枝条上的桃花真叫人沉迷，粉里透红的花瓣一层裹着一层，淡黄的花蕊在花心，多像是叠着的丝绸啊！
山上的桃花抿着嘴微笑，她舒展着枝叶，向游人们展示自己那娇嫩、艳丽的姿态。
阳春三月，桃花正开得热闹，粉红色的桃花，一簇簇，像一片片红云。
初夏，石榴花开放了，远看像绚丽多彩的晚霞，近看像一个个小喇叭似的。
石榴花开了，像一团团跳跃的火苗，又似一颗颗红色的宝石镶嵌在翡翠上。
月季花的茎又细又长，墨绿色的茎上长着许多暗红色的小刺。
月季花的颜色很多，有粉色的、深红的、玫瑰红的，还有橘黄和银白的，五颜六色，异常美丽。
海棠花那五片洁白无瑕的花瓣将鹅黄色的花蕊裹在中间，显得那么娇柔美丽。
一朵海棠花有五个花瓣，雪白雪白的，就像轻盈的羽毛，多么素雅的美啊。
春天，娇嫩的绿叶中，一簇簇洁白如玉、薄如轻纱的海棠花盛开了。
玉兰花一朵有一朵的姿态，有的像香蕉，有的像大大的毛笔尖，有的有褐色的花馨
每到米兰开花的季节，枝丫间便生出一串串花穗，绿色的花穗上，级着密密麻麻像小米粒大小的小球球，小球球由绿变成金黄时，职散着一种浓郁的香味。米兰花怒放了。
瞧米兰花的颜色、形态，多像金黄色的小米，而它的香味，又很恰似兰花呢。
儿朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
昙花形状像喇叭花，可花瓣像仙人球花。猛一看，花是白颜色的，像白玉；仔细一看却是白里透黄，好看极了。
昙花那筒裙似的花托，拢不住丰腆的白玉般的花苞，渐渐地绽开，雪白的花瓣轻轻地探了出来。
梅树嫩绿的新枝上，缀着一朵朵朱红色的花，宛如无数美丽的红蝴蝶落在那里。
满山红梅，一团团，一簇簇，像燃烧的火苗，十分热烈，把残冬留下的痕迹都驱尽了。
梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人敬佩。
刺梅花的花蕾是深红色的，傲然开放的花朵是粉红色的，最后几乎变成粉色的了。
三角梅在春季和秋季两度开花，它的花是由三片椭圆形的小瓣组成，紫红色的`花在绿叶的衬托下，显得鲜艳夺目，逗人喜爱。
牵牛花开了，那花有着紫色的花裙，白色的花筒，黄色的花蕊细细的，多么像我们吹的小喇叭啊！
牵牛花每天清晨伴着太阳开放，红色的、蓝色的、紫色的花就像一个个小喇叭。
噢，是牵牛花！上面还绽开了几朵小喇叭，有蓝色的、白色的、红色的，这几朵小喇叭仿佛在吹奏一支欢乐的迎春曲。
水仙花那白白的花瓣一层一层的，中间是黄色的花蕊，散发出一缕清香。
水仙花的花蕊是淡黄色的，犹如一缕续金丝，在白玉般的花瓣的衬托下显得格外美丽。
碧绿的叶子衬托着白色的花朵，多么秀丽淡雅的水仙呀。
迎春花虽然长得非常娇小，那嫩黄的花朵也不那么引人注目，可它们却是春天的使者，就是它们给大地送来了春的信息。
迎春花张开了美丽笑脸，向我们甜甜地微笑着，好像在为春的到来而感到高兴。
当百花还沉睡的时候，迎春花已经张开了笑脸。它们互相紧紧连着，在初春的冷风中傲然开放。
碗豆花也开了，有白的，红的，紫的，看起来真像一块花地毯。
蓖麻开花了，上面是雌花，淡红色；下面是雄花，淡黄色，它们在绿叶的陪衬下显得特别娇嫩。
仙人球花像一个长长的喇叭，花瓣雪白雪白的，像天鹅的羽毛，美丽而又光洁。
初夏，夜来香的花开了，红艳艳的，就像绿色的丝绸上点级的红色花边。
茉莉花开了，雪白的小花玲珑剔透，楚楚动人。
五星花的花瓣有五个角，看上去就像一颗颖红五星，五星花的名字可能由此得来的。
五星花白色的花蕊旁有几根像头发一样细的花丝，微风吹来，花蕊就像弹簧一样不停地颤抖。
多美的映山红啊！水灵灵、红艳艳，像火苗，像朝霞，把山水都映红了。
映山红的花是粉红色的，每朵有五六个花瓣，像梅花，但又不完全像，花蕊像蝴媒的须子。
每年春季，宝石花开出五角星似的小白花来，花蕊带点黄色，花瓣尖尖的，级有几点红斑，十分清新可爱。
樱花的花蒂像个刁、喇叭，一个花蒂能开出两朵或三朵花，每朵花有五个花瓣，花瓣是桃形的。
丁香花虽然没有玫瑰、牡丹那样艳丽的色彩与炯娜的身姿，然而却有着胜似它们的浓郁的芳香。
紫竹兰花开花了，每朵花儿有三个花瓣，是淡红色的，中间还有六根黄色的花蕊。
美人蕉的花就像喇叭，鲜红鲜红的，还有一圈金黄色的边儿，在碧绿的叶子衬托下，显得格外娇艳。
桂花的花朵很小，由四瓣合成，中间有几丝花蕊，几朵小花构成一丛丛一簇簇的花球长在花枝卜，散发着清甜的幽香。
冬天刚刚离去，杏树枝上就缀满了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊，散发出芬芳的香味，引来了无数的蜜蜂在花丛中飞舞。
那一小节仙人掌顶上开出了一朵小黄花，像个小喇叭；黄橙橙的花瓣上像涂了一层油，在太阳的照射下发出姐眼的光，可美啦。
一转眼工夫，篱笆上就绽满了小红星星，一阵风吹过，一篱绿碧、猩红，别提多好看了。
芍药花开了，粉红色的花瓣儿映红了小姑娘的脸。
过了半个月，芍药的芽儿破土而出，嫩嫩的、尖尖的、红红的。
芍药花开了，浓郁的清香滋满了窗明几净的卧室，滋满了欢乐的农家小院，滋满了故乡的大地。
我素来喜爱茉莉花，它那娇小的白花和清淡的芳香使我陶醉。
那一串串、一簇簇的槐花在柔风中推摸着，拥挤着，交头接耳，那神态，就像一群挤在窝边“叽叽喳喳”争食的雏燕。
朵朵小花，从叶子里伸出胖胖的小脸蛋儿，正东瞧瞧西望望，好像看见了什么新鲜事儿，又好像在对我们点头微笑呢！
月季花开放出一朵朵迷人的花朵，漂亮极了，它的花蕾一层一层的，像个美丽的少女。
紫藤花的花瓣儿很像一把蒲扇，花芯是紫色的，边上是白色的；有的含苞待放，就像一串又一串的豆角，又像一只欢蹦乱跳的小山羊头上的角。
水仙花白嫩嫩的鳞茎里抽出好几朵嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一束黄金般的花蕊，散发出一股浓郁的芳香。
屋前满眼是粉红色的桃花，粉得像穿花衣服的小姑娘，艳得像美丽的朝阳。
迎春花黄灿灿的，犹如月亮金黄色的唇线，犹如星星闪烁的光点。
瞧，迎春花从梦中醒来了，在春风中拼命地摇动着树叶，摇呀摇，摇出一朵朵金灿灿的小黄花，在一片草绿中，闪烁着，像点点黄金。
喇叭花有着细长的花柄，花柄的尖端有五片花瓣儿，花瓣儿的中心有几根细细的花蕊，它好像很神气地向着天空“嘀嘀哒哒”地吹着它那玫瑰色的大喇叭。
山菊花那碧绿的叶子衬托着金黄的花朵，使人看了心旷神怡。
兰花那白玉般的花朵在绿叶的烘托下显得那样的素雅高洁，那样一尘不染，散发阵阵令人陶醉的清香。
花池里种着油莱花，在春风的吹拂下，泛起黄色的波纹，散发出沁人心脾的清香。
教学目标
1、体会本课比喻句的含义和妙处，引导孩子明白可以运用联想、比喻等手法来抒发自己的感情是散文的特征。
2、明白冰心奶奶“只拣儿童多处行”的原因，体会儿童的生机勃勃，感受冰心奶奶对少年儿童的喜爱。
教学重难点
体会儿童和春天的花儿一样是生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。
教学过程
第二课时
一复习导入，直奔中心
1、温故而知新，同学们今天我们再次学习冰心奶奶的文章《只拣儿童多处行》。板书题目，提醒“拣”字的写法及意思。师引导并幻灯出示，文中冰心奶奶这样写到：游人不解春何在，只拣儿童多处行，让学生说出自己的理解。
还记得课文中冰心奶奶对朋友们说的话吗？
幻灯出示：春游的时候只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的！
2为什么跟着儿童就能找到春天呢？这节课，我们就跟着冰心奶奶只拣儿童多处行，谁能告诉大家，冰心奶奶都随着儿童到了那些地方？
幻灯出示：颐和园门——知春亭畔——湖边——玉澜堂
【设计意图：开门见山，抓住直接表现文章中心的句和段，并从整体上梳理课文，自然过度到这节课的学习】
二、透过言语形式看写法
师过度：在这些地方（课文的1至4和第7自然段，也就是冰心奶奶走过的地方），冰心奶奶写了儿童很多，发现没有，文章的9个自然段，就有5个自然段是写儿童多的，（明白冰心奶奶表现了儿童的多），在这么多的描写中，你仅仅读出来儿童的数量多吗？还读懂了什么？从哪里读书来的？从书中圈画，并同桌交流想法。
1学生读书并圈画表现儿童活泼的句子。
2老师抓住两处提炼出比喻句的妙处和融入联想的写法。
（1）从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
老师指导朗读，第一层次“闹嚷嚷”写出来孩子的声音、“飞涌”“挤”写出了孩子的动作，让学生想象会说些什么话，带着心情去朗读。第二层次，想象“小天使”是什么样?爸爸妈妈经常说你是我的小天使，是因为爸爸妈妈爱“我们”，体会冰心奶奶对孩子的爱！感情朗读，读出冰心奶奶对孩子的爱！
提炼：冰心奶奶将孩子比作小天使表达的自己对孩子的喜爱之情，这就是比喻句的妙处。散文中经常使用这种方法来抒发自己情感。
（2）我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气。
老师指导明白，前面是写冰心奶奶看到的，最后是写她联想的，最后一句流露的作者的情感，这就是联想来抒发情感，也是散文中常用的方法。
2、老师同时提炼出在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使、是小太阳并板书。
【设计意图：因是第二课时，所以不再读儿童的“多”的描写，将目光聚集在表现儿童的活泼可爱的同时关注文体特征，感受作者用比喻和联想的方法直接抒发感情，并训练学生读懂文字背后意思，读懂作者写作意图的能力。】
三、以读促悟，感悟春光美
1、春天的.颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋，冰心奶奶只拣儿童多处行找到春天了吗？
（生精读第五自然段）
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
（1）这一段，同学们认为表现了春光的美，知其然不行，还要知其所以然，孩子们看，冰心奶奶都用什么词来写海棠花的？
（2）抓住“密密层层”，文中有对密密层层这个词的意思的描述，谁的眼睛最亮发现了？（不留一点空隙）告诉孩子这就是联系上下文理解词语的意思。
（3）明白“淡红”写了花的颜色，从花的形态和颜色来写。
【设计意图：教给学生联系上下文理解词语的方法】
3、对比体会比喻句的妙处
老师出示句子：走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……
（1）通过“喷花的飞泉”理解冰心奶奶写出来花的动态美。品读
（2）出示图片，并抓住“眼睛突然一亮”让学生走进冰心奶奶的心里读书喜爱，再走出来读出自己的喜爱。
（3）师过度，海棠树繁花似锦，颐和园春光满园，冰心奶奶是怎样赞美这大好春光的呢？
春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫！它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！
感情朗读
【设计意图：再次体会比喻句的妙处。朗读、思考，再交流比较，是将学生的感悟在积累语言的基础上进行内化，变为学生自己的语言和感受，锻炼他们的说话能力】
四、品读促思，体会爱之情
1、同学们，我们终于在玉澜堂盛开的繁花中找到了春天，可老师还有一点不明白：冰心奶奶找春天为什么不说“只拣花儿多处行”而要说“只拣儿童多处行”呢？带着这个问题读读第八自然段。出示
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
（1）、学生默读思考谈感受，引导孩子抓住词句（花儿和儿童一样、欢畅活泼，旺盛的生命力……）来说，并联系前文的描写来表述自己的理解，避免脱离文本的谈论。
（2）、老师提炼在冰心奶奶的眼里儿童还是花儿，是春天，并板书
（3）、感情朗读第八自然段。
（4）冰心奶奶要告诉所用的人——朋友，春天在哪里？引导最后一自然段。
五、拓展阅读，领略爱之境
1、师配乐朗读冰心的《一日的春光》片段
斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。
春在眼前了！
这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘的在繁枝上挤着开……
看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐，活泼，力量，和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天！
再次体会冰心眼里儿童就是春天，冰心奶奶对儿童的喜爱之情。完成本课重难点的突破
2总结：冰心奶奶说，儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童，因为有爱，她才永远年轻，因为有爱，她活到了100岁，冰心奶奶将她毕生的爱用一篇篇优美的文字展现给了小读者，今天，我们学的是她的一篇散文，除了散文，她还写了很多的诗歌，如《雨后》（并课件出示一下内容。）
3、展示冰心奶奶的书，学生交流都读过哪些，激发课后阅读兴趣。
【设计意图：同文阅读、群文阅读的理念支撑下，拓展课本教材，用文字感受人物的感情，丰满人物形象，感受冰心奶奶的大爱，激发阅读兴趣。】
板书设计：
只拣儿童多处行
冰心爱儿童小天使
小太阳
