2020年普通高等学校招生全国统一考试
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1~3题。
把实物当作原物的倾向，在美术史领域根深蒂固。事实上，实物并不等于原物，我们需要对美术史中“原物”的概念进行反思，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。这种反思和质疑并不是要否定这些藏品，恰恰相反，它们可以在更大程度上发挥藏品作为历史材料的潜在意义。一旦美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系。这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。那位中官说“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”。徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅，这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。也许有人会说:如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似不需要。但是笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
邓椿的记载还引导我们思考另外一个问题，即郭熙绘画的“历史物质性”甚至在徽宗时期就已经发生了重要变化:从形式上说，这些画作从建筑绘画转变为卷轴画；从空间上说，它们从皇宫内的殿堂进入了私人宅第；从观赏方式上说，它们从要求“远观”的宏大构图转变为鼓励“近视”的独幅作品。
需要强调的是，这种“历史物质性”的转换并非是少数作品的特例。一幅卷轴画可能在它的流传和收藏过程中并没有发生形态上的重大变化，但是各代的藏家在上面盖上图章、写下题跋，尤其是乾隆等帝王把这类操作全面系统化之后，即使形态未改但也是面貌已非。 那些表面上并没有被改换面貌的艺术品，因为环境、组合和观看方式的变化，也会成为再造的历史实体。一面原来悬挂在墓室天顶上代表光明的铜镜被移到了美术馆的陈列柜里，和几十面其他同类器物一起展示，以呈现铜镜的发展史。一幅“手卷”变成了一幅“长卷”，因为观众再不能真正用手触摸它，一段一段地欣赏移动的场景…所有这些转化都可以成为美术史研究的课题，这些研究所探求的不再是一件作品的原始动机和创作，而是它的流传、收藏和陈列——它的持续的和变化中的生命。
（摘编自巫鸿《实物的回归:美术的“历史物质性”》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.美术馆所收藏、陈列的部分艺术品的真实性值得怀疑，因为实物并不等同于原物。
B.宋徽宗的美术趣味与神宗不同，这是郭熙为宫廷创作的画流出皇宫的原因之一。
C.历代藏家和帝王在古画上盖章、题跋，导致这些画作的原初状态已不可考。
D.艺术品在流传中经历的各种转换和变化，使得它们获得了更有价值的.生命。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章明确反对美术史领域中将实物当原物的倾向，并提供了新的理解和欣赏美术馆藏品的思路，富有启发意义。
B.文章从多个角度探讨了艺术品在历史流传中可能发生的形式、形态、功能、环境组合和观看方式等方面的变化。
C.文章第二、三两段对《画继》所记掌故的讨论，是为了证明现藏于台北“故宫博物院”的《早春图》并非“原物”。
D.文章末尾一段举例阐明，一些外表没有发生变化的艺术品所经历的转化，也可以成为美术史研究关注的课题。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.一件艺术品的历史形态并不会自动地显现于它的现存状态，而是需要通过深入的历史研究来加以重构。
B.郭熙的《早春图》很可能是北宋宫廷建筑画中的一幅，观看它时，只留意细部的笔墨技法，未必符合其最初的创作状态。
C.从寺庙、墓葬中发现的壁画、石刻等，在它们从原址移出转入美术馆陈列后，将不可避免地被赋子新的属性和意义。
D.考虑到艺术品普遍经历了“历史物质性”的转换，美术馆应当改变布展方式，还原它们本来的环境、组合和观看方式。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一:现在，中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措，就是实施精准扶贫方略，找到“贫根”，对症下药，靶向治疗。我们坚持中国制度的优势，构建省市县乡村五级一起抓扶贫，层层落实责任制的治理格局。我们注重抓六个精准，即扶持对象精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上
（摘自习近平《携手消除贫困 促进共同发展——在2015减贫与发展高层论坛的主旨演讲》
材料二:贫困是一个世界性难题，反贫困是国际社会和各个国家或地区面临的共同责任，随着对贫困问题认识的不断深入和反贫困实践的有效推进，贫困概念和反贫困的理论不断发展。精准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新，体现了以人为本、赋权提能、参与合作的反贫困思想，并将该思想具体化、可操作化，初步形成了具有中国特色、体现社会主义优越性的精准扶贫理论体系。
（摘编自王介勇等《我国精准扶贫政策及其创新路径研究》）
材料三:贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化，寻求经济高质量发展和生态环境高水平保护，探索了一条利于形成脱贫长效机制的新路。江口县以“天下名岳之宗”的世界自然遗产梵净山申遗为契机，创建区域品牌，打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识。梵净山周边的自然村落风景优美，少数民族居多，这里保留了丰富的人文和自然资源，因此江口县引进多家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和乡村旅游示范点，形成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点扶持生态茶和冷水鱼等项目。江口县引进了专业的企业，由企业负责研发、技术指导、标准认证，茶叶深加工和市场开拓，同时在景区周边山区开发茶园，实现“茶旅”互动，促进产业发展良性循环。
（摘编自谢玉梅《脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫——基于江口的考察》，《光明日报》2019年5月8日）
材料四:与缅甸、老挝、越南接壤的云南是国际公认的世界茶树原产地之一，发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内长达1200多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶的主产区，这里拥有成片的古茶园，其中不乏树龄在数百年至上千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜族、佤族等少数民族世代以茶为生，创造出了灿烂丰富的民族茶文化。近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶为代表的茶产业引导扶持，将其视为促进农村脱贫攻坚、茶农增收的重要途径。在政策扶持方面，重点茶产区各级政府对茶产业发展给予政策倾斜，各级财政加大对茶产业的投入扶持力度，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。与此同时，为解决云南茶叶销路不畅、困扰茶农与消费者的卖难买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。
（摘编自《茶产业托起云南民族地区脱贫致富梦》，《光明日报》2020年2月21日）
4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A. 精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，它通过对贫困对象的精准帮扶，争取拔除“贫根”，实现脱贫致富。
B. 贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的企业进行运作，这种做法推进了产业规模化，促进了产业良性发展。
C．近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。
D．云南省古茶园区域拥有独特的少数民族文化资源和自然资源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价值，据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效途径。
B．材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化遗产和梵净山地理标识两项举措，探索出了一条利于形成脱贫长效机制的新路。
C．材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力度。
D.通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥自身优势，做好“茶旅”
互动的文章，可能会进一步促进当地经济发展。
6．贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成79题。
书匠（节选）葛亮
秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死，
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者.我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见。可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。省外的专家，都主张将整页书皮换掉。没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你-个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。但可惜的是，绢是米色的。
老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老董就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墻处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。箫瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了，这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个抽方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。
老董说，收橡碗啊
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。这売子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人-样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得贏喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧
老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄。图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文渊阁《四库全书》的工作。老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。
B．“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了稀见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。
8. 本文画线部分表达了老董怎样的心情？ 请结合本文简要分析。（6分）
9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10～13题。
王安中字履道，中山阳曲人，进士及第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草后批:“可中书舍人。”未几，自秘书少监除中书舍人，擢御史中丞。开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京欺君僭上、纛国害民数事，上悚然纳之，已而再疏京罪，上曰:“本欲即行卿章，以近天宁节，俟过此，当为卿罢京。”京伺知之，大惧，其子攸日夕侍禁中，泣拜恳祈。上为迁安中翰林学士，又迁承旨，宣和元年，拜尚书右丞；三年，为左丞。金人来归燕，谋帅臣，安中请行，王黼赞于上，授庆远军节度使、河北河东燕山府路宣抚使、知燕山府，辽降将郭药师同知府事。药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。靖康初，言者论其缔合王黼，童贯及不几察郭药师叛命，罢为观文殿大学士、提举嵩山崇福宫;又责授朝议大夫，秘书少监、分司南京，随州居住;又贬单州团练副使，象州安置。高宗即位，内徙道州，寻放自便。绍兴初，复左中大夫，子辟章知泉州，迎安中往，未几卒，年五十九。安中为丰润敏拔，尤工四六之制。徽尝宴睿谟殿，命安中诗百韵以纪其事，诗成，赏叹不已，令大书于殿屏，凡侍臣皆以副本赐之，其见重如此。
(节选自《宋史·王安中传》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是(3分）
A.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
B.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/
C.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
D.开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府不胜/考掠之惨/遂诬服/安中康知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是(3分）
A.方士，又称方术士，指中国古代好讲神仙方术、从事巫祝术数活动的人。
B.保任，意思是担保或担保者，文中特指因向朝廷推荐人才而负担保责任。
C.禁中，又称禁内，指皇室宗族所居之处，因所居宫室严禁随便进出得名。
D.四六之制，即骈文，因在发展中逐渐成为相对整齐的四六句式而有此称。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.王安中进士出身，具有敏捷才思。他随众向朝廷表贺瑞应，徽宗称他为奇才，又出题专门考查，随即任命他为中书舍人，不久又擢升为御史中丞。
B.王安中弹劾蔡京，得到皇上采纳。蔡京投皇上所好，引荐道术之士，扰乱朝廷，他陈奏蔡京之罪，要求惩治，蔡京恐惧，其子蔡攸也哭请皇上宽恕。
C.王安中外放任职，仕途屡遭坎坷，金人前来归顺，他自请燕山府任职，与辽降将郭药师共事；靖康初，因此前的行事备受指责，位途随之沉浮不定。
D.王安中诗文兼擅，受到皇上器重。他极有文采，为文厚实脱俗，曾受命赋诗百韵以纪盛宴，徽宗高度赞扬，下令书于大殿屏风，将副本赐给侍臣。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语，(10分)
(1)并言京欺君僭上、纛国害民数事。上悚然纳之。
(2)药师跋扈，府事皆专行，安中不能制，第曲意奉之，故药师愈骄。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
读史 王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误①，末俗纷坛更乱真。
糟粕所传非粹美②，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
[注]①黮闇：蒙昧，糊涂。②糟粕：这里用米指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B.历代高人贤士一世奔忙，建立功业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C.历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示？(6分)
（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“ ” ，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“ ”。
(2)欧阳修《醉翁亭记》中称出游时的食物都可来自山间，肥美的鱼从溪水中捕捞出，所谓“ ， ”；而用泉水酸制的美酒，口味甘冽。
(3)苏轼在《赤壁赋》中发议论说，江水不停地流去，“ ”；月亮时圆时缺，“ ”。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字，完成17～19题。
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占ト的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活，从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，____宁夏都发现了刻有占卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多，但它不是当时唯一的文字，《尚书多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿(笔)”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册____腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今___没有发现商代的竹筒。从出土的材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。( )，甲骨文字体简化较多。对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成热的文字。文字本质上是记录语言的，_____受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反应汉语的基本语法、词汇系统。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)
A.以及 容易 尚且 然而
B.乃至 容易 仍然 虽然
C.以及 易于 仍然 然而
D.乃至 易于 尚且 虽然
18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.由于相较于铸造的青铜器铭文，用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难
B.用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，这是相较于铸造青铜器铭文而言的
C.由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难，所以相较于铸造的青铜器铭文
D.用刀在龟甲和兽骨上刻字，相较于造青铜器文而言，比较困难
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
B.对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。
C.对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。
D.就文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文中基本都已出现，说明它已经是成熟的文字。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
无论生产、生活还是娱乐，当人暴露在噪声环境中时，健康就会受到威胁，暴露时间短，会产生焦虑与精神压力;暴露时间长，①，甚至失聪，听力损失程度与音量和暴露时长相关，然而，当噪声级达到一定高度时，②，均会产生永久性听力损害。而单从听力保护角度来说，即使是乐音，③，时间过久，也会对听力造成不可逆的损害。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过75个字。(5分)
2020年6月1日，中共中央、国务院公布《海南自由贸易港建设总体方家》(以下简称《方案》)，对建设海南自贸港做了全面部署和具体安排。海南自贸港建设有了明确的时间表和路线图。《方案》明确海南自贸港的实施范围为海南岛全岛。《方案》提出，海南自贸港的发展目标是，到2025年初步建立以贸易自由便利和投资自由便利为重点的自由贸易港政策制度体系，到2035年成为我国开放型经济新高地，到本世纪中叶全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。《方案》的公布标志着海南自贸港建设进入全面实施阶段。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
篇一：花田半亩好句子摘选
《花田半亩》摘选
没有原因的，我就那么莫名其妙地担心着、迷茫着、挣扎着……一种单纯的近乎绝望的东西整日笼罩在我心头。
于是，再被冬日的太阳照得泛着冷光的楼道一角，每天都多了几个单薄的捧着盛有咖啡的纸杯的身影，不时在初三楼道的凝重空气里嗅到几缕苦甜苦甜的香气，传来偶尔的一两声放肆的笑。
我的心底却永远抹不去那飘散在凝
重里的芳香。
才发现，当我怀着一颗简单的心去看世界，世界也就没有了那么多的烦恼，原来生活可以简单快乐地像一杯咖啡。
而那却不是我的咖啡，我的咖啡是儿时那在精美中坏掉的咖啡，是在冷光里泛着热气的咖啡，是简单中苦甜苦甜的芳香。
一点点微微细声，敲着渐已迷蒙的窗，划下道道生的痕迹。
雨雾间又有多少挣扎绵延如这细声的生命，在潜行，在摸索。
泛舟女子轻唱幽歌，水波附和着，轻轻地漾。
橘色的天空下响着的是什么已不记得，是暮鼓，是轻哼的的歌谣，还是漫天飞舞的鸽哨？
才发现，陷落在光阴里，无可寻觅的声，最令人销魂。
我知道那是萌动的暖，舒缓地在校园、在街边、在荒野，在每一个凄凉着的角落把明媚的序曲奏响。
天，灰蓝灰蓝地低沉着，风里继续哀吟冬的悲歌。
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻。为这我已在佛前
篇二：花田半亩
花田半亩读后感
或许就像冰心所说：“我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。”有时我会扪心问自己，自己所求的是什么，自己的生命为何而存在，当我生命的花朵凋谢时我会不会感到失落和惶恐；我会不会叹息自己一辈子碌碌无为；我会像保尔一样有自己的追求，有自己的自豪吗？
或许这是每个生命的问题，但我从未想过当我自己在病榻之时会不会放弃生的希望，我会不会将自己隐藏----像三毛之于丝袜，黛玉之于江水，海明威之于猎枪。我会不会有史铁生班的勇气去重游自己的“地坛”。
这不寻常的问题，这让硬汉胆怯的问题却由一个弱小的肩膀，一副孱弱的身体来做出了一个感动天地的答案。----倘若这世上从未有我，那么又有什么遗憾，什么悲伤。生命是跌撞的曲折，死亡是宁静的星。归于尘土归与雨露，这世上不再有我，却又无处不是我。这是何等的胸怀，何等的智慧，这个从小就疼痛的孩子却一直了多少人精神的伤病啊。 这是只有痛过的人才会理解的智慧，这也只有会思考的人才会有的妙言。
当这位女生在病榻之上默默疼痛时，她会说“我右眼下有颗痣，那是一颗会使人流泪的痣。如果可以只让我的右眼去流泪吧。另一只眼睛，让她拥有明媚和微笑。”这是多么可人的女子，多么的美丽又是多么的坚强，当她一再倔强的说“我渴望幸福，我只愿幸福”。我几乎热泪盈
眶。当她沉浸在小时喝咖啡的记忆中时，我感到天地都小了，她不存在了，我也不从有过。当她读过聊斋中的《婴英》而为她的笑有所感时，她会写道，好一个如花的婴英，好一个可人的婴英，好一个重情的婴英。此时我也爱了她所爱的了。当婴英终于在礼教下不再花枝问笑时，田维会“暗暗的心痛涌动”。此时我亦恨了她所狠的了。
当生命总在断断续续的进行时，她会爱上风的声音，她会在三月穿一身厚重去闻春的味道，她会在路人不在意寒风下的花时而独自的吟诵席慕容的《如何让我遇见你》。她会自责自己差点辜负了它500年的艰辛。她会说“我多想，在一个结了冰花的晨早，醒在你的梦里。我们都是，留恋人间的天使。万物美好我在中央。”啊！她是有多么美丽的心灵啊，莎士比亚是人类是万物的灵长，上帝的宠儿。此刻田维又何尝不是呢。她那天使般纯洁的心灵，她那娇美的容颜又如何容我一丝的亵渎呢。她是世上的红梅吧，是人间的精灵，上帝的伟大独独在她身上体现了出来，这一切又是叫人多么的心喜啊。
田维，这个瘦弱的女孩，在病痛之中，在不可逆转的命运之下依然故我的感叹清晨的雨露，留恋夕阳的余晖，憧憬一场刻骨铭心的恋爱，她是被病痛囚禁了的天使，宛如被纳粹逼迫的安妮。她们是伟大的，高尚的。因为安妮依然会在顶楼嘲笑圣雄甘地的禁食，田维也依然会喜爱下雨的天气。当外界的一切都背自己而去，这些依然微笑着的，会嘲笑的，会热爱的。啊！生命，生命，你是多么的卑微，但思想的光辉却让你的卑微越发的伟大。
当田维在07年9月3日停下自己的笔时，这颗曾在世界上跳动过的生命也宣告了他的归去，是的，天使终将会离开人类去天国守护在上帝的身旁，因为他们在世间的任务即是爱人类，任务完成了啊，他们此刻是在上帝的怀中微笑着的吧！
生命匆匆而过，当这一切都如烟花般冷淡后，我们会不会去思考那些感人的故事呢，我们会不会为那些伟大的灵魂而痛并快乐呢，我们会流泪，会痛哭，但我们从获得的将会更多。我们会追寻这些人的道路，去向后人讲述生命中那些伟大的故事，那些骄傲的人生。
若有人自诩是百炼成钢，百折不挠，百病不摧，百毒不侵的话，那看看这本书后，你或许就会每读每下泪，读后或许会发现我们这一代人渐渐沦失的高贵。这是一种生命不屈的壮歌，是人类的骄傲与财富。当我老时，我会给儿孙讲什么才是真正的勇士，不是敢于直面惨淡的人生和淋漓的鲜血，真正的勇士是有美人鱼为爱承受刀尖般疼痛的勇气，是有用残缺的手掌依然抚摸花朵的爱意，是有像莫扎特般生命多舛依然让音乐纤尘不染。啊！这才是伟大的生命，伟大的人格，高贵的思想。试想，若田维患病时哭哭啼啼，悲悲戚戚做小女儿之状，莫扎特生活困顿之时做自暴自弃，用音乐发泄自己的牢骚，哪还有高贵，不屈，伟大呢。他们只会被命运给毁了，彻底的不留痕迹。
当我写到这时，我的内心充满了一种喜悦，一种难以说出的快乐。我感到自己内心中一种呐喊：“生----生----不-----息”。
篇三：花田半亩
《花田半亩》读书笔记
感想：
沉淀着生命的花田
“我多想，在一个结了冰花的晨早，醒在你的梦里。
我们都是，留恋人间的天使。
万物美好，我在中央。”
第一次读到田的文字，我被震撼了。像是突然从熙攘的人群中穿越到一个空无一人、晶莹剔透、洁白美好、干净至极的童话世界。一切都是透明的，没有隐藏；一切又是光明的，有细小美丽的白色花朵在我脚边悄悄绽放，一直延伸到白色尽头。这也许就是——万物美好，我在中央。
于是我反复翻看着这本厚厚的散文集，有浅蓝色的荷花在封面盛开。“花田半亩”四个楷体字静静立于荷花旁，让人内心立刻安静下来，不再躁动。翻开书内彩页，一张张恬静美好的女孩子的笑脸，那是已经离开的人儿的脸，那么年轻，那么美丽，却早早地飞去了天堂。我迫不及待，她到底拥有怎样的故事，怎样的人生。
1.朋友
“那些深爱过的故事，被我们的冬天，在玻璃窗上轻轻哈气，又轻易擦去。我仰卧在床，想起许多模糊的侧脸。想起4月，淡绿的一抹，在我的头顶盛开桃红的花枝。远去的自己，站在陌生的教学楼，阳光蒙在我的身上，像一场甜美的阴谋。记得，你曾陪我坐在这楼梯上，你说，有一天我们都会想起这个时刻。”
人的一生能遇见多少人？又有多少人能成为朋友？又有多少能成为一辈子的朋友？我一直相信人是离不开朋友的，我也是个依赖友谊的人。
曾经我们一起笑过、哭过；曾经我们用力拥抱、狠狠大吵；曾经我们为共同的梦想奋斗疯狂。曾经我们说友谊地久天长。可是天下没有不散的筵席，我们终将走向各自的人生路，不得不分道扬镳。我们各自会遇到新的朋友，有一些人来，这样，有一些人就要离开。
所谓朋友，便是陪你走一段路，然后互说再见。可是这一段路，在每个人身上都会留下深深浅浅的痕迹，都或多或少地影响我们以后的人生。珍惜在一起的时光，提炼分开后的记忆。
田总是，描写与朋友在一起快乐的小细节，朋友就是第二个自己。了解我们，关心我们，教会我们成长，教会我们坚强。友谊给我们力量。所以，请珍惜当下身边每一个来之不易的人吧！
当他们一一变成曾经，也不要伤心失望。田说：
“有些时间，是我们无可挽回和追悔的，只要，在当时的我们，有所记忆并深感温馨，就足够了吧。”
你读懂了么？
2.母亲
“我感谢，今生是你的女儿，感谢能依偎在你的身旁，能够开放在你的手心。
妈妈，不幸是我们共同的命运。
幸福，却是更深切的主题。”
医学上，疼痛分12级。级越高，人体感受到的疼痛越剧烈。而第12级，是分娩。 母亲可以为我们忍受一切疼痛，肉体的，心灵的。
她记录我每一天的成长，身高的变化，帮我剪指甲，梳头发。她给我买新买裙子，我最
爱吃的小蛋糕。她视我为明珠、宝贝，她在别人面前骄傲地夸我。
我的身体，我的勇气，我的精神，全部来自于你。
这个世界上没有第二个人。
她的话比任何人都多，她的'关心比任何人都频繁，她流下的泪比任何人都真。
田说：
“我要陪伴在她的身旁，我不可以轻易地放弃，至少到我照顾她的时候。
我不可以留下孤单的妈妈。”
即使我们互相陪伴的时间并不多，即使我为你做出的事不及你为我付出的十分之一，我依然坚定地爱你、依恋你、感激你。我要勇敢地面对生命，为了自己，更为了你。
我的爱会陪着你，即使我们天各一方。我幻想着田的内心独白。
突然想到自己的妈妈。
从现在看，我们将一起走过一段漫长而温暖的岁月。我不怕，我手握着你的爱；你也不要怕，你手中也有我的爱。我要对你做那些你做给我的温暖的事，每一件每一件。
妈妈，让我擦干你的眼泪，为你画一道彩虹。
3.幸福
“我愿意幸福，我只愿意幸福。”
田像一个任性的孩子一样，调皮地写下这句话。
多少被疾病折磨的日子，多少疼痛，多少眼泪，都消失吧！我愿意幸福。请让我只幸福。 这样的任性，抒发了那么多纯粹与执着，天真与美好，当然也隐藏着几许无奈，几许失落。
田的生命充满幸福：坐在午后的阳光下剥一只橘子；抱着毛茸茸的小狗；养几株植物，水仙和龙胆花；和朋友回忆青春年少；和恋人在海边盖一座长满鲜花的房子。
当她做这些或写下这些的时候，她知道自己剩下的时间。可是她心里依然是美好的，幸福的。也许，做完这些事，自己就可能永远离开，但是生前的美好会一直延续到天堂。
她有希望，所以感到幸福。
我们承担的痛苦本来就比她少，所以应该更幸福才对。没有任何理由抱怨生活的不完美。转身，静下心来，听一支歌，观察一朵花开，亦或是给自己削个苹果，都能使你感到幸福。
去寻找身边的幸福吧！并让它一直陪伴你。
4.生命
“倘若 这世上从未有我
那么 又有什么遗憾
什么悲伤
生命是跌撞的曲折
死亡是宁静的星
归于尘土
归于雨露
这世上不再有我
却又无处不是我”
通读《花田半亩》，她的总主题便是生命。田在知道自己只有二十岁的青春年华后，开始培育这半亩花田，静静地、悉心地。每一篇文章，都像是午后的花园，花朵怒放，沐浴着阳光，有溪流在流淌欢歌。
这样的文字，字里行间洋溢着小小的幸福，充满对生命的热爱与珍惜。也反映出田的心
态：乐观、坚强、感恩。但是细细读来，一笔一划又像是隐匿了几丝悲伤，几丝对可望不可及的未来的无奈与失望。
我们应该感谢田，她为我们开辟了这花田，宁静的、灿烂的、纯粹的，让人感受到生命无穷的力量。她教会我们热爱妈妈，热爱世界，热爱生活，感恩生活。
而她，只不过是个21岁的可爱的女孩。
面对死亡，无所畏惧，笑看人生，珍惜时光。田用自己的生命为我们诠释这一切。她为我们挖掘我们看不到的幸福与美好，她净化我们的心灵，让我们的灵魂在浅蓝的天空自由飞翔。
她把生命看作一场盛宴，挥去烦恼，尽情享用。她大声地说：“我走了，但我曾经来过！”
田，谢谢你，你已在我心中开辟出小小的半亩花田。
愿你在那边一切都好。
篇四：读《花田半亩》有感
重读生命
——读《花田半亩》有感
一不小心把电脑里存储的寒假十几篇
之前写的是民国女性，这一次，还是决定写写田维的半亩花田，像所有90后的孩子一样，不喜欢重复的工作。
这是一部感动我很久的散文集，尤其是高三那个敏感的时期，带给我的感动，意义深远。封面是一朵蓝色的龙胆花，开得耀眼，右上角是一只蓝色的蝴蝶，翩翩起舞，极其富有诗意。打开书，扉页是田维自己写的一段话：是谁说过，生命是一片纯白的空地，孤独的人们反复徘徊。在这一片纯白之上，我哭了又笑了，一点点明白人世所谓的道理。当生命终于也随浮华远去，我终于得到安宁。翻过来，是田维的一首诗：
倘若，这世上，从来未有我。
那么，又有什么遗憾。
什么悲伤。
生命是跌撞的曲折。
死亡是宁静的星。
归于尘土。
归于雨露。
这世上不再有我。
却又无处不是我。
也许，光听我说了这么多，你还不懂，为什么，这样一个普通的女孩会感动这么多人。那就让我慢慢跟你介绍一下田维本人。关于田维：北京女孩。家人和朋友喜欢叫她田田。1986年4月5日出生于一个普通家庭。15岁时身患绝症，开始书写博客，追问生命与青春的意义，文字充满了爱、感恩、坚忍与真诚。2004年考入北京语言大学中文系，她的博客在同学中广为流传。2007年8月13日，田维离开人间。去世前一天，仍在写作。留下一部《花田半亩》，感动和激励着无数人……
高三的我，和每一个即将经历高考的人一样，内心矛盾、不安，整天都很焦躁，不断追问自己，这样努力地奋斗，值吗？会不会功亏一篑？这时候，这样一本书摆在了我的面前，让我静下心来，慢慢地品读，体味生命的真谛，受到感动，她告诉我，心存感恩地生活。每一个人来到这世间都是偶然，生命是最宝贵的礼物，不要因不幸而怨恨和悲戚，爱你所爱的人，温柔地对待一切。无论前途怎样凶险，都要微笑着站定，因为有爱，我们不应该恐惧。就这样，原本焦躁的心逐渐安定下来，随着高考日期的来临也逐渐地进入状态，在最后的日子，我很坦然地面对高考，面对这个也许会改变自己一生命运的考试。最后的最后，我终于可以骄傲的告诉自己，我通过啦，虽然，文综还是出了意外，但毕竟没有落榜，我，战胜了自我！迎接所有安排，而无所怨恨和悲戚，从容淡定。这样的生命，将是骄傲而尊贵的。我于是决定拒绝狼狈，拒绝一切忧伤。虽然，我落下了眼泪。那是因为切肤般感同身受的疼痛，因为太多的深爱。我要记得。我将遗忘。
看田维的文字，更多的是一种心疼，你会看到她敏感内心的深处，你会发现，许多你以前未曾注意到的细小的生命，世界在田维的眼中是美丽的，即使有瑕疵，那也是生命的本真，我们仅仅需要的就是带着一颗好奇的心，真实地看待这个世界。相信生命，相信一切美好的事物。
淡绿、朴素、明媚、忧伤。
这是生活，我们不容逃避。
她喜欢格子布裙，她喜欢开的鲜艳的龙胆花，她喜欢别人叫她田，声音轻轻的，像捧起一掌水。
我们这个年纪的男孩女孩，却很少有像田维一样的，静下心来，思索生命与生活，我们更多的是忙碌和忙碌之外的无聊郁闷。我们中的大多数，都活在自己的小世界里，沉醉于自己的小悲伤小伤感中不能自拔。
我敬佩田维，不只是因为她的写作才华，更多的是她对生命的一种责任感动了我。
北京新文化艺术中心艺术总监付鹏这样评价这不散文集：文学本身的魅力被传达出来，我以为这是中国文化复兴前夜的晨曦，它成为我们一直渴望寻找而终于得以见到的文化价值的标准之一。感谢田维！感谢这文字所承载的对生命的感动！
篇五：读《花田半亩》有感
读《花田半亩》有感
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。华天半亩也就取自于此。乍一听，便觉得这个名字充满了朴素、自然与唯美。当然内容也不负名字所带给我们的感觉。每每读到作者写感悟的句子，我总归是要好奇，到底是怎样的人才能写出如此美的篇章，仿佛每一个字都充满了灵气，直击你的心灵。
后来我了解到，是一个叫田维的大学生写出来的，我不免有一种想结识她的希翼，但之后却是无比的遗憾与可惜。叫田维的女子早已死去，只留下数十万字的博客与《花田半亩》。随即，我的眼眶湿润了，作者到死前最后一晚上还在坚持写作。这样热爱文学的人，为什么走了呢？从书中的照片中可以看出，她是极安静的人。安静而又带有一种不一样的美。没错的，她是很适合学中文的。可是天不遂人愿，不过也是早早的患病去了远方。人生很短，而在这极短的生命中，又有什么意外不会发生呢？《花田半亩》确是也实能洗涤人的心灵，不为别的，只为那样纯洁美好的女子写出的散文，想必也是布满清清河水与漾漾春风一般意境吧！《花田半亩》的文字总的来说，布满青春，满怀对生命的渴望，却又极其安静，与对生命的感悟相比，“静”更像是这部书的主旨，贯穿全书，似一条河流，犹若一条丝带，优美流畅，划过夜空，划过人的心灵，不带一丝犹豫。
田维的句子优美而清丽，独含神韵。而她所传递的精神，也是满满都是希望。似乎天底下所有美好的字眼全都集中在一起，从这个叫田维的女子的笔下流出。
而我也明白了她写得好的原因，她不断观察着这个世界的每一株花，每一株花，每一棵草，每一片叶，也许是因为一个热爱生命的人在将将离去之际，也想好好看看这个世界！再者就是良好的心态。我说过，她是一个冷静而从容的人。正因为这份从容，让她面对死亡时无所畏惧。我想，这也是她的文字这么鼓舞人的重要原因吧。
通过读《花田半亩》我明白了，书所传递的，不仅仅是写作的方法和优美的文字、句子；更要我们注意的是，作者所传递的感情与对生命的感悟。生命是宝贵的，为什么有那么多的人不曾好好珍惜过呢？我们虽然正青春年少着，但总有一天，生命在不知不觉中消耗殆尽。那在怎样的时期，在会有一丝丝的悔恨呢？天意弄人，让那些热爱生命的人早早的去了天堂，却留下我们独自哀伤。所以，好好珍惜生命吧，珍惜我们现在拥有的，珍惜我们最不能丢去的。莫要等到失去后，在追后莫及。
【范文一：高三历史复习计划】
一、指导思想
依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
二、学情分析
本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。
三、时间安排与阶段目标
一轮时间：从20XX年5月底—20XX年2月初
阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二轮时间：从2月初——5月初
阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。
三轮时间：5月初至6月初。
阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。
四、具体措施
从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。
具体措施如下。
第一、加强集体备课，提高备考效益
1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。
2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备
3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。
4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。
第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信
3、整合教材，提升综合能力。
目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。
以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中央集权制度密不可分。
4、用多元史观指导复习。
《高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。
第三、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。
复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。
第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。
1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。
2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。
3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。
第五、加强学法指导，做到以不变应万变。
1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，复习巩固所学知识。
2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。
3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。
第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结
1、精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。
2、精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。
3、精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果
4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。
第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。
第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考
高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。
第九、关注社会热点，学以致用。灵活迁移
著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界矛盾）、三农问题、经济全球化、民族关系等。
总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在20ｘｘ年的文综历史考试中取得理想的成绩。
计划进度表：
20XX年5—6月：政治史模块基本方法、基本概念。
20XX年7—9月：复习必修三思想史掌握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、
20XX年10—12月：经济史模块基本方法。
20XX年1月：复习必修与选修模块的联系、整合
20XX年2—5月初：通史复习、注重三个模块知识的整合。
20XX年5月初—6月初：与历史相关的时时热点、整合、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。
20XX年6月：一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。
【范文二：高三
今年高三语文复习，将本着“心中有纲（考试大纲）、手中有本（复习材料）、目中有人（学生）”的思路，以提高全校高考语文均分和目标学生的语文成绩为目标，为超额完成教育局下达指标作出贡献。经全备课组老师认真讨论，特拟订本复习计划。
一、指导思想：
切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。
二、复习理念：
厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。
积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。
三、我们的目标：
1、增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。
2、培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文应试能力。
3、全面提高学生的语文成绩，在各次考试中实现既定目标。
四、学生的语文学习现状分析及对策：
（一）学生的语文学习现状：
目前学生语文学习的状态基本正常，但还存在以下方面的问题：
1、部分学生学习态度不够端正。主要表现为：
①不重视语文学习，投入到语文学习的时间和精力太少。
②急功近利思想严重，不想循序渐进的积累，但求一步登天的成功。
③缺乏锲而不舍的恒心，半途而废，丧失学习语文的信心。
2、部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。
3、多数学生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理想状态。
（二）我们的对策：
用个别谈话的方式来引导学生；用简洁精彩的课堂来吸引学生；用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生；用具体严格的要求来规范学生；用不断进步的成绩来激励学生。
五、复习的重要原则：
1、发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。
本备课组只有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资料共享。在复习中做到：统一教学资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学检测。每周定期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助年轻教师搞好教学工作。
2、关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。
复习的最终目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学生，强调过手，要根据学生的情况及时调整复习计划，提高复习的针对性。
我们应教会学生语文学习的方法，培养他们的良好学习习惯。重点指导学生制定语文学习计划，安排复习内容；指导学生做好错题小结，培养他们反思的习惯；指导学生坚持阅读和练笔，提高他们的语言感觉……
我们要对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。
3、研读考纲考点，科学备考，提高实效性。
我们要了解考纲的变化，熟悉每个考点的考查范围、考查形式、学生的掌握情况，然后找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。
4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。
“讲”：应少讲精讲，讲解时要突出重点，突破难点。
“练”：应精选题目，多练典型题目，有练必评，引导学生做好错题反思，促进其掌握方法，提高能力。同时，重要内容随堂练，难点问题反复练。
“考”：应提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应及时反馈，帮助学生分析问题，改进学习。
六、具体措施
A、教师方面：
（一）情感上
始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于积极主动参与的状态中，用细节的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，达到具体结果。
（1）在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。
（2）选取古今中外成功者的案例及时鼓励学生，选取高三学子成功的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增强学习动力，培养学生顽强的意志，坚强的毅力，提升学生的思想境界，激励学生奋进。
（3）指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。
（4）用
（5）课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。
（二）备课上
（1）深入备课，充分利用中学语文资源网的资料，深入研究高考，保证备课质量。
（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取知识。
（3）认真设计每课教案，精心设计每课的随堂联系，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果及时得到反馈。
（三）授课上
（1）原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。
（2）课前3分钟抓名句、成语、的落实。
（3）狠抓知识点落实、专题练习，补充大量高考典型题和高考必考的知识。
（5）认真筛选作业，突出重点，让学生梳理知识。
（6）严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。
（四）辅导上
（1）分层培优补困，定人定时间定地点定内容。
（2）课下个别辅导学生。
（五）加强目标学生的管理
根据我校的特点，语文高考复习，要明确目标意识。重点抓好两类学生：一是语文学科薄弱的目标内学生，二是语文学科成绩可以提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成绩，后者通过对基础的夯实提高语文成绩，在高考复习过程中，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习
B、教学方面：
（一）语文知识和语言表达
语言知识的备考有两点很关键——积累和留心。在平时要多留心一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。
高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的`能力。首先要分析近两年各地高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并特别注意新题型的导向作用。在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。
（二）古诗文阅读
1、文言文阅读
高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。
文言实词的复习要重视推断训练，坚持字不离词，词不离句，学会推断词义、语境分析、结构分析、猜读、形训等技巧；评讲时，不仅要讲清楚“是什么意思”，更要给学生示范“怎样推断实词词义”。
理解常见文言虚词在文中的用法和意义重在落实，从词性入手，先用法后意义。要对18个虚词进行系统整理，从课文例句入手，逐一讲解，然后归纳总结，最后选择典型语段集中训练。
2、古代诗歌鉴赏
训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移；二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文；二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字；三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。
（三）重要作家作品的识记及名句名篇的默写
目前，新课标要求背诵的篇（段、首）诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。
（四）现代文阅读
现代文阅读尤其是文学作品阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。
以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指向。
（五）作文
总体要求：回归写作的本质，引导学生积极观察生活、感受生活，分析和判断生活，用独特而充满个性的文字来表现生活。
要引导学生拓宽视野，关注社会，关注人生，了解时代脉搏，注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。此外，要多读书报时文，占有鲜活材料。只有生活储备丰富，知识储备充足，才能写出动人的文章，才有了创新的基础。
总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。
在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议
质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。
七、复习的具体安排：
（一）高三复习的四个阶段：
在未来一年中，我们将分三个阶段展开复习。
1、第一阶段：20ｘｘ年3月（二模前）
第一、
主要的教学工作：完成必修课文复习；完成语用、病句、语言应用、文言文阅读、诗歌鉴赏等的专题复习；基础（病句、默写）常抓不懈；作文的审题训练、材料积累、文采训练
第二（二诊前）
主要的教学工作：坚持基础知识训练；完成现代文阅读的专题复习；作文的语言锤炼、结构安排、发展等级的提升训练；套题训练。
2、第二阶段：20ｘｘ年4月（二模后）——20ｘｘ年5月（三诊前）
主要的教学工作：套题训练；梳理知识要点，查漏补缺；坚持基础知识训练；作文的发展等级的提升训练。
3、第三阶段：20ｘｘ年5月（三模后）——20ｘｘ年6月（高考前）
主要的教学工作：查漏补缺；指导学生自主复习。
其中，第一阶段为第一轮复习，第二阶段为第二轮复习，第三阶段为第三轮复习。这三轮复习各有侧重：
第一轮复习要覆盖面广，每个考点逐一训练，分项落实，要
第二轮复习要抓重点，在分项训练的基础上，帮助学生构建知识网络，形成解题规范。
第三轮复习要综合和总结，要做套题。除套题训练外，还要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。
总的原则是前紧后松，到临考前把时间充分交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
（二）教学进度安排：
高三，我们将兼顾必修教材教学和考点的专题复习。在处理教材时，我们应少讲精讲，突出每课的重难点，做到一课一得。挤出时间进行考点专题复习。具体的进度安排如下。
1、20ｘｘ年3月第一次课的教学安排：
课前测试，师生沟通，制定复习计划。
2、20ｘｘ年3月第一周课的教学安排：
①专题复习：完成成语、病句的专题复习；进行2次作文审题训练。
②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练。
③考试检测：进行1次基础知识的专题检测
3、20XX年3月第二周课的教学安排：
①专题复习：完成语言运用的专题复习；进行1次作文审题训练，1次作文的思路训练。
②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次语用综合练习。
③考试检测：进行1次阶段综合考试；
4、20XX年3月第三周的教学安排：
①专题复习：完成文言文的专题复习；进行2次作文思路结构训练。
②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次文言文综合练习。
③考试检测：半期考试；
5、20XX年3月第四周的教学安排：
①专题复习：完成说明文的专题复习；进行诗歌鉴赏的复习，进行2次作文文采训练。
②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次说明文综合练习，1次诗歌鉴赏训练。
③考试检测：1次阶段综合考试；
6、20XX年清明节的教学安排：
①专题复习：完成诗歌鉴赏的复习，进行2次作文片段训练
②定时练习：基础知识随堂小练习；进行2次分推训练；进行1次诗歌鉴赏训练
③考试检测：模拟考试
（三）各个考点的复习安排
考点复习的基本思想是提高实效性，以得分为目标。总思路是“抓两头（前头的第一卷和后头的语言实用与作文），带中间（考卷的其他部分）”。具体安排为：
1、基础知识（词语、成语、病句）
（1）复习要点：
①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。
②讲解语法知识，介绍常见病句类型及判断方法。
（2）复习措施：
①加强练习，最好能在每天课堂上完成一套基础知识小练习。指导学生做好错题小结，进行练习反思。
②指导学生运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。
③引导学生熟悉病句的六种类型。收集各种典型病句。
④借助学生错题小结，多考查学生常错的字词病句，促使其过手掌握。
2、语言运用
（1）复习要点：
①复习语用的各种基本题型及解题要领。
②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。
（2）复习措施：
①精选语用典型题目，引导学生在练习中掌握各种题型的解题要领。
②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等学生易错考点的练习力度，指导他们在练习中总结方法，提高能力。
③引导学生多积累优美词句，应对仿写、修辞等题型的考查。
3、名句默写
（1）复习要点：
①落实高中必背篇目的背诵和默写。
②收集常见名句，适度扩大学生的积累范围。
（2）复习措施：
①挖空填写，做到篇篇落实。
②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。
③收集学生常错句子，反复练习，人人过关。
④利用早读、周五下午的自习课，强化过手练习。
4、文言文复习
（1）复习要点：
①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。
②引导学生掌握直译的方法。
（2）复习措施：
①课内文言文挖空解释，落实课内重要的实词虚词。
②精选文言文段，保证每周2篇的阅读量，在课外阅读中进一步积累实词。
③精选考点集中的语段（句子），训练学生的直译能力。
5、诗词鉴赏复习
（1）复习要点：
①介绍读懂诗词、把握诗人思想情感的方法。
②系统介绍常见的诗词艺术手法。
③引导学生掌握诗词鉴赏术语，提高其鉴赏诗词的能力。
（2）复习措施：
①选择经典诗歌，让学生在阅读中掌握读懂诗词的方法。
②将诗歌按内容（风格）分类鉴赏，让学生掌握各类诗词的一些规律特征。
③进行鉴赏技巧的总结、分析和点拨，教会学生鉴赏诗词的基本流程。
6、实用文本阅读
（1）复习要点：
①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。
②讲解突破“理解关键词句”“筛选整理信息”“分析文中观点”“根据文章内容进行推断和想象”等常见考点的方法。
③介绍常见错误选项的设置方法。
（2）复习措施：
①引导学生认识说实用文本的内容结构，指导学生运用粗读、精读等方法把握文章内容。
②精选典型练习，指导学生在练习中落实解题技巧。
7、文学作品阅读
（1）复习要点：
①介绍整体把握文意，读懂文章的方法。
②讲解突破“理解关键词句”“概括文章要点”“分析作者观点”“赏析表达技巧”等常见考点的方法。
③培养学生审题、答题的习惯。
（2）复习措施：
①重视阅读习惯的培养，提升阅读理解力。
②精选文段，指导学生掌握抒情散文、说理散文、小小说等文体的阅读要领。
③精选练习，指导学生在练习中落实常见考点的思路流程和解题技巧。
③指导学生阅读参考答案，重视阅读练习的反思，规范学生的答案表述。
8、作文
（1）复习要点：
①作文审题立意的训练
②有效论述的训练
③整理与运用材料的训练
④强化文采的训练
⑤发展等级能力的训练
⑥写作提纲的训练
（2）复习措施：
①专项训练与定时作文的结合。第一轮复习以专项训练为主，逐项落实。二三轮复习强化定时作文。
②读与写的结合，阅读时，多读优秀文章，多积累精彩文段，写作中，多模仿，多借鉴。
③练习与修改的结合。进行适度的写作练习，引导学生主动修改，在不断修改中提升写作能力。
