1、假如我是护林员，我会守护所有树林还会在树上安上鸟窝，让荒凉的树林从新恢复生机，让这里的小动物们快乐的生活。假如我是护林员，我会在树林里到处写上标语；请不要随便砍伐树木。让这些树健康快乐的成长不会受到干扰。假如我是护林员，我会在春天按时给小树苗浇水，给小树苗做个围栏，在种一些美丽的鲜花，让树林里充满鸟语花香，这样小树就不会孤单了；我会在夏天时给小树捉虫给小树施肥让小树健康成大；我会在秋天时给小树清理他们的家，不让他们的头发落得满地都是；我还会在冬天时，给他们穿温暖的棉衣，让他们感受到家的温暖，不让他们冻得直发抖，我会很称职做他们的妈妈。
2、白日里他四处巡逻，锐利的目光挑破浓云迷雾，夜里他宁护着大山的梦境，粗犷的梆声回荡山谷。用警惕换来千百次安宁，用辛劳护住每一裸林木。护林员是挂在山门上的一把大锁，守卫住座座绿色的宝库。
3、近几年穿越深山的驴友多了，我们的护林员身上的担子更重了。面对干旱带来的防火压力，看着一批一批穿行在崂山的驴友，紧绷的神经一刻也得不到放松。对有些驴友的不理解、责难，他们只有默默地将委屈的泪水咽到肚中，坚守着自己的岗位，护着我们的青山绿水。而一旦得知有人迷路，有人遇险，他们会毫不犹豫地带头冲入山中，黑夜白昼几个几十小时，忘却自己的安危，换来遇险者的安全。他们没有豪言壮语，也没有鲜花与掌声，但当你与他们一起行走在山路上，倾听他们讲述一个个平凡的故事，感受着他们单纯而执着的情怀，你会被他们深深的感染，这就是我们的护林员。
4、弯弯曲曲的林间小路，高高绕向白云深处，在那摸得着太阳的地方，有护林员居住的小屋。山路崎呕布满他的足迹，林涛阵阵是他弹奏的音符，星月成为他最好的伙伴，山风陪他度过严寒酷署。
5、山峦连绵，蜿蜒起伏，林木森森，百鸟归林，湖面涟漪，微波粼粼。就在这镜面一般的的池湖边，伫立着一座小屋。她是石头作墙，树皮为瓦，室内陈设更是简陋而雅致，几件东西摆放的整整齐齐、有条不紊：一床一凳，一桌一箱，一灯一灶，以及一双筷子和几个小碗等。小屋有两间室，里间为休息、睡觉，外间是做饭和一个烤火的地炉，再无其物，这就是护林员林缘的看林的住所。他在这里从20多岁开始就干起护林工作，一直到现在50多岁，已整整干了30多年了。从一个曾经青年风华少年干到走路蹒跚的中年，又接近老年了。但看上去还很健硕，抑或是常年守山奔走的缘由吧。
6、绿象一块油光溜溜的翠璧， 绿藏着绿，绿叠着绿，绿含着绿。空气泡出香喷的绿味， 太阳抽出鲜亮的绿丝； 山雨筛成透明的绿纱， 露珠凝成晶莹的绿玉； 绿的风，绿的云，绿的雾， 绿的河溪，绿的炊烟，绿的笙笛……一片绿叶一只绿色的梦呵， 护林员的青春是绿油油的诗。巡一行洒满汗珠晶莹闪光的脚印--一根爬山绕树弯弯曲曲的藤，藤上挂着朵朵刚采下的山花。
7、穿行在高高的山岗，肩扛着雪雨风霜，无边的森林 我们的家，这里流淌着远古的长江，长江，长江万里澎湃着巨浪，那是小溪聚集的力量，啊，绿色使者播种绿色的希望，那是大山赋予的执着刚强，我们筑起绿色的屏障，要让长江清澈流芳，永远歌唱，忘不了赶漂的岁月，号子中远去的夕阳，父辈的风雨我们的沧桑，青春作伴 放飞不变的梦想，长江滚滚奔向海洋，那是小溪聚集的力量，啊，绿色使者播种绿色的希望，那是大山赋予的执着刚强，我们筑起绿色的屏障，要让长江清澈流芳，永远歌唱！
8、弯弯曲曲的林间小路，高高绕向白云深处，在那摸得着太阳的'地方，有护林员居住的小屋。白日里他四处巡逻，锐利的目光挑破浓云迷雾，夜里他宁护着大山的梦境，粗犷的梆声回荡山谷。山路崎呕布满他的足迹，林涛阵阵是他弹奏的音符，星月成为他最好的伙伴，山风陪他度过严寒酷署。
9、爷爷是个铁面无私的人，所以村委会决定要他当村里的护林员。自从前年当了护林员，爷爷他没离开过庙前公园的小树林。一天到晚在公园的小树林里，不是除草就是浇水。小树林渐渐长大了，爷爷乐得心里开了花。
10、我们和啄木鸟一路同行消灭害虫，救护树木，综合防控，驱虫治病，我们是森林忠诚的卫士，让美丽的家园充满绿荫，穿行在这片茂密的森林，我们和啄木鸟遥相呼应，检疫检查，绿盾行动，维护生态，健康安宁，我们是森林忠诚的卫士，让每一棵大树参天入云，啊 森林卫士 神圣的职责，生态建设用我们的青春，啊 森林卫士 庄严的使命，让祖国的山河永远年轻，为了祖国更富强为了绿色的希望，我们用青春和热血谱写人类辉煌的乐章。
11、不管白天夜晚，穿林涉水满山转。谁说工作单调无味，心里装着万水千山。山风擦着脸上的热汗，棵棵青松牵着衣衫。条条溪水摄下身影，欢声笑语把寂静驱赶。工作伟大而平凡，那管它风雪、严寒……待到春暖花开时，绿色锦缎披满山。
1、假如我是护林员，我会守护所有树林还会在树上安上鸟窝，让荒凉的树林从新恢复生机，让这里的小动物们快乐的生活。假如我是护林员，我会在树林里到处写上标语；请不要随便砍伐树木。让这些树健康快乐的成长不会受到干扰。假如我是护林员，我会在春天按时给小树苗浇水，给小树苗做个围栏，在种一些美丽的鲜花，让树林里充满鸟语花香，这样小树就不会孤单了；我会在夏天时给小树捉虫给小树施肥让小树健康成大；我会在秋天时给小树清理他们的家，不让他们的头发落得满地都是；我还会在冬天时，给他们穿温暖的棉衣，让他们感受到家的温暖，不让他们冻得直发抖，我会很称职做他们的妈妈。
2、白日里他四处巡逻，锐利的目光挑破浓云迷雾，夜里他宁护着大山的梦境，粗犷的梆声回荡山谷。用警惕换来千百次安宁，用辛劳护住每一裸林木。护林员是挂在山门上的一把大锁，守卫住座座绿色的宝库。
3、近几年穿越深山的驴友多了，我们的护林员身上的担子更重了。面对干旱带来的防火压力，看着一批一批穿行在崂山的驴友，紧绷的神经一刻也得不到放松。对有些驴友的不理解、责难，他们只有默默地将委屈的泪水咽到肚中，坚守着自己的岗位，护着我们的青山绿水。而一旦得知有人迷路，有人遇险，他们会毫不犹豫地带头冲入山中，黑夜白昼几个几十小时，忘却自己的安危，换来遇险者的安全。他们没有豪言壮语，也没有鲜花与掌声，但当你与他们一起行走在山路上，倾听他们讲述一个个平凡的故事，感受着他们单纯而执着的情怀，你会被他们深深的感染，这就是我们的护林员。
4、弯弯曲曲的林间小路，高高绕向白云深处，在那摸得着太阳的地方，有护林员居住的小屋。山路崎呕布满他的足迹，林涛阵阵是他弹奏的音符，星月成为他最好的伙伴，山风陪他度过严寒酷署。
5、山峦连绵，蜿蜒起伏，林木森森，百鸟归林，湖面涟漪，微波粼粼。就在这镜面一般的的池湖边，伫立着一座小屋。她是石头作墙，树皮为瓦，室内陈设更是简陋而雅致，几件东西摆放的整整齐齐、有条不紊：一床一凳，一桌一箱，一灯一灶，以及一双筷子和几个小碗等。小屋有两间室，里间为休息、睡觉，外间是做饭和一个烤火的地炉，再无其物，这就是护林员林缘的看林的住所。他在这里从20多岁开始就干起护林工作，一直到现在50多岁，已整整干了30多年了。从一个曾经青年风华少年干到走路蹒跚的中年，又接近老年了。但看上去还很健硕，抑或是常年守山奔走的缘由吧。
6、绿象一块油光溜溜的翠璧， 绿藏着绿，绿叠着绿，绿含着绿。空气泡出香喷的绿味， 太阳抽出鲜亮的绿丝； 山雨筛成透明的绿纱， 露珠凝成晶莹的绿玉； 绿的风，绿的云，绿的雾， 绿的河溪，绿的炊烟，绿的笙笛……一片绿叶一只绿色的梦呵， 护林员的青春是绿油油的诗。巡一行洒满汗珠晶莹闪光的脚印--一根爬山绕树弯弯曲曲的藤，藤上挂着朵朵刚采下的山花。
7、穿行在高高的山岗，肩扛着雪雨风霜，无边的森林 我们的家，这里流淌着远古的长江，长江，长江万里澎湃着巨浪，那是小溪聚集的力量，啊，绿色使者播种绿色的希望，那是大山赋予的执着刚强，我们筑起绿色的屏障，要让长江清澈流芳，永远歌唱，忘不了赶漂的岁月，号子中远去的夕阳，父辈的风雨我们的沧桑，青春作伴 放飞不变的梦想，长江滚滚奔向海洋，那是小溪聚集的力量，啊，绿色使者播种绿色的希望，那是大山赋予的执着刚强，我们筑起绿色的屏障，要让长江清澈流芳，永远歌唱！
8、弯弯曲曲的林间小路，高高绕向白云深处，在那摸得着太阳的地方，有护林员居住的小屋。白日里他四处巡逻，锐利的目光挑破浓云迷雾，夜里他宁护着大山的梦境，粗犷的梆声回荡山谷。山路崎呕布满他的足迹，林涛阵阵是他弹奏的音符，星月成为他最好的伙伴，山风陪他度过严寒酷署。
9、爷爷是个铁面无私的人，所以村委会决定要他当村里的护林员。自从前年当了护林员，爷爷他没离开过庙前公园的小树林。一天到晚在公园的小树林里，不是除草就是浇水。小树林渐渐长大了，爷爷乐得心里开了花。
10、我们和啄木鸟一路同行消灭害虫，救护树木，综合防控，驱虫治病，我们是森林忠诚的卫士，让美丽的家园充满绿荫，穿行在这片茂密的森林，我们和啄木鸟遥相呼应，检疫检查，绿盾行动，维护生态，健康安宁，我们是森林忠诚的卫士，让每一棵大树参天入云，啊 森林卫士 神圣的职责，生态建设用我们的青春，啊 森林卫士 庄严的使命，让祖国的山河永远年轻，为了祖国更富强为了绿色的希望，我们用青春和热血谱写人类辉煌的乐章。
11、不管白天夜晚，穿林涉水满山转。谁说工作单调无味，心里装着万水千山。山风擦着脸上的热汗，棵棵青松牵着衣衫。条条溪水摄下身影，欢声笑语把寂静驱赶。工作伟大而平凡，那管它风雪、严寒……待到春暖花开时，绿色锦缎披满山。
12、护林员也许是很容易被忽视的群体，平常没有人注意他们，他们终日与群山为伴，与草木为友，然而崂山的每一个山头，都布满了他们的脚印，每一棵树木都凝聚着他们的汗水。如果说大山是丰碑，那么林木就是刻在丰碑上的诗篇，崂山的一草一木，一枝一叶记录着他们平凡而感人的事迹。造林不易，护林更难。植被丰厚了，管护的任务日益艰巨了。每年从初冬到来年初夏，是护林防火期，在这漫长的.日子里，是护林员们最紧张最劳累的季节。冬春季节，风大草枯，一根火柴就可能毁掉千万棵大树，一颗烟头就可能毁掉千顷山林。些微的风吹草动、都时时牵动着他们敏感的神经。
13、又是君行早，踏遍川原天未晓，惊起一山鸟。酷暑又何妨？ 山里林深夏亦凉，小憩石当床。问君何所住？遥指山间茅草屋，言在云深处。向晚欲回归， 山花野草牵衣袂，误入彩云堆。
14、草帽头上戴 汗巾肩上搭，早出伴晨风 暮归沐晚霞，爬山坡哟 过河汊，辛勤汗水洒山崖洒山崖，啊！护林员 护林员 春夏秋冬乐无涯，啊 护林员 森林保护神，你用满腔忠诚扞卫森林平安的年华，森林平安的年华，火棍手上拿 饭袋肩上挎，口渴饮山泉 饥饿咽饭耙，入深林哟出山垭，火灾隐患细排查 细排查，啊！护林员 护林员 森林安全心牵挂，啊！护林员 森林保护神，你那满腔热血化作森林平安的云霞，森林平安的云霞，啦啦啦啦啦啦啦啦，森林平安的云霞。
15、她是一名女护林员，带着青春岁月，走进广袤无边的绿野，在以前公路和水电不通的环境中，与群山共舞、与小鸟为伴。护林20年，辗转4个林区。如今，她仍然默默无闻地坚守在大山，无怨无悔，她就是现在国有林场武陵山管护站护林员朱桂玉。()
16、那山已经绿了，想念你的背影，树留下美好的记忆，年轮有青春的情形。种子生长的地方，梦想放飞深情，那树可知风雨沧桑，花期可知穿梭泥泞。那山已经红了，想念你的背影，为什么你来来去去，美丽靠不近你身影。南和北东和西，葱翠充满笑意，山谷可知丛林孤独，溪水可知跋涉忘情。春来秋去难忘记，河山秀美好光景，朴实无华美心灵，我好想你的背影。
17、我在林海里巡逻，马跨儿踏碎深山的寂窦。青松多情为我撑绿伞。白杨有意将我轻抚摸，山泉拨响心上的弦，林涛唱起的中的歌。哎晦，罗-我把青春献给林海，林海给了我青春的欢乐。我在林海里巡逻，马鞭儿赶走深山的寂寞。悠悠凉风送我过深谷，飘飘白云托我上高坡，看不完那奇异的花，尝不尽那香甜的果。哎晦哆-我要终旁宁护林海，欢乐将永远伴随看我。
18、一道道山川久经霜染，一片片原野沧海桑田。轻轻地来到你面前，默默地我们把手牵，心与心相知，情与意相恋。爱你愿你盼你，风中的脸庞如花鲜艳。敬你重你梦你，云边的身影巍峨依然。山乡哟，我听见了你的呼唤，那是一个美丽的约定，我愿把你永记心间。一道道山川绿色梦幻，一片片原野美丽容颜。深深地投入你怀抱，暗暗地我们许心愿，日与夜相守，春与秋相伴。看你伴你恋你，眼前的风光如画入卷。唤你叹你赞你，心底的誓言今生不变。山乡哟，我看见了你的笑颜。那是一段传奇的佳话，我愿与你共赴明天。
教学目标
1．了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2．学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。
3．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。
二、教学重点、难点
查字典，自学生字、词。
三、教学过程
（一）学生按要求自学生字、词。
1．引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
2．引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。
3．让学生按要求自学生字、词。
4．用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：
（二）检查自学。
1．指名读词语：
2．指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jiāng”，不要读成“jiàng”。
“有趣”的“趣”应读作“qù”，不要读成“qū”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guì”，不要读成“guī”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
3．指导学生识记字形。
“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。
“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。
“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。
4．可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。
拣（）积（）义（）划（）
捡（）集（）意（）画（）
防（）哨（）饶（）料（）
纺（）稍（）浇（）科（）
（三）理解词义：
1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。
以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。
（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。
（3）出示词语，让学生作巩固练习。
蠕动——像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。
庞大——极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。
威武——威风，勇猛的样子。
五光十色——色彩繁多，鲜艳，明亮。
瑰丽无比——奇特的美，没有什么好相比。
千奇百怪——指贝壳的形状各式各样。
（四）介绍西沙群岛。
1．介绍西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
2．出示图片或标本让学生观看。
（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。
（六）作业：朗读课文，写生字、词。
第二课时
一、教学目标
（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文1～6自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
（二）联系上下文理解词句。
二、教学重点、难点
通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。
三、教学过程
（一）指名按自然段读课文，检查复习。
（二）学习第1自然段。
1．指名读第1自然段。
2．思考：本段共有几句话？各是什么意思？
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。
第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
3．出示地图。
（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。
（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？
“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。
（三）学习第2自然段。
1．指名读第2自然段。
2．思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3．指名回答。
西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。
4．什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
5．本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的'？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。经过讨论，要让学生弄清这三句话之间的关系。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
6．出示把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
7．小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
（2）学生回答，教师归纳。
经过讨论，要让学生从中掌握用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
一知道有几句
二知道句意
三知道怎样写
四知道句间联系。
8．用学法。
让学生用归纳出的阅读一段话的方法，学习3～6自然段。
（四）学习第3自然段。
1．让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第3自然段。
2．教师用提问法检查自读情况。
（1）本段有几句？
学生答：（本段有三句话）
（2）介绍了海底的哪几种动物？
三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。
（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
经过思考讨论，要让学生从中懂得这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
（五）学习第4自然段。
1．让学生默读第4自然段，用“‖”给本段分为三层。
思考：每层的意思是什么？
2．课堂讨论：
本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
要理解这段话，首先要让学生弄清本段的结构。第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。在教学过程中要让学生懂得“一半是水，一半是鱼”，是说西沙群岛的海里鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
3．让学生根据课文内容填空：
（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
（2）有的________；有的________；有的________；有的________。
（3）________鱼多得________。
（4）正像人们说的那样，西沙群岛的海里________________。
4．让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
（六）学习第5自然段。
1．指名读课文。
2．课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
这段话共有两句。分别介绍了西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。写贝壳数量多得“拣不完”，形状“千奇百怪”。写海龟多得“成群”，样子“庞大”、“有趣”，把它“翻一个身”，它就“四脚朝天，没法逃跑”了。
3．练习朗读。
可采用教师领读，学生齐读的方式进行，增加课堂练习的趣味性。
