在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触
我与春天有个约会作文1
春，一个充满希望的名字。在我刚记事时，春姑娘给我捎来了口信，约我在三月之时，在河水边与她相会。
阳春三月，我特地起了个大早，慢悠悠的朝河边走去。
听，是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过田野？看，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？哦，我到了。瞧！在冬天静静的小河已经变成了充满生机与活力的三月桃花水。感谢春天，让我看到了充满生机的河水！
垂柳，好久不见啊！你垂地的长发越发漂亮了，你那秀发纤细而柔软，像瀑布般一泻而下，那柳芽像小星星一样挂满了你的长发。真是谁见了谁都喜欢！感谢春天，让我欣赏到了婀娜多姿的垂柳！
看啊！一群归燕掠过云岭，翅膀里裹着白云，排着整齐的一字型，穿着漂亮的燕尾服，飞向她们的家乡。感谢春天，你让我明白了回归者的思乡之情！
正在这时，春天的使者春雨来访，她热情的招待了我，一边与我寒暄着，一边她细丝般的巧手不停的织啊织，织出一片绿的，广阔无垠的锦巾—草地，当我正要赞叹她的超群手艺时，却发现了更加奇妙的事，小小的迎春花争先恐后的开放了！朵朵小黄花争奇斗艳，好不漂亮！感谢春天，让我看到了如此如梦如幻的景色！
春天来了，春天终于来了，我爱你，我赞美你，我感谢你，感谢你给我带来了这次别开生面的约会。
“田野，小河，垂柳、燕子、春雨、野花——”选取了春天有典型性的事物。另外注意一下四个“感谢春天”的排比句，和上一篇不同，这篇的排比句都放在了句子的末尾。
还要注意一下作者的视角的变换——所有这些美好的景色，都争先恐后跑到作者的耳中，眼里，作者放弃“发现”的视角，变成“接受者”，看到了吗？
我与春天有个约会作文2
嘘！小声点儿！把耳朵凑过来悄悄告诉你，我和春天有个约会。
大清早，我们便和老师一起和另外几个小组PK对战，看哪个小组最先爬到山顶。规则是，本次登山共有三个关卡，只有冲破三个关卡才能成功登上山顶！一旦冲关失败可得被打回起点，重新登山！看了我们的规则，是不是吓得不敢冲关了呢？
登山开始了，还没爬到第一个警戒线，大家已经累得汗流浃背了。豆大的汗珠从我们脸颊上留下来，只听见队长喊道：“发现敌情，趴下十秒钟。”“一、二、三、四、五。”只听数到十。大家就继续像关卡二出发。我心想：只要大家齐心协力，关卡还挺简单啊！
爬着爬着，我们看见了其它队，眼看就要追上了但其它队好像踩了警戒线，整体退了回来，我们队谨慎的观察着地面，生怕踩到了警戒线，还好队长眼睛敏锐，及时喊道发现敌情，全体同学长吁了一口气。
接着，我们向第三个关卡进攻。爬着爬着，我们有发现其他队伍被打了回来，我们队开始紧张起来，只听神秘人说：“你们已经进入敌区，退回原位。啊！连火眼金睛的队长都没能发现敌情啊！
经过这次激烈的登山比赛，让我明白了，看了必须团队合作，才能完成任务，这就是我与春天的约会。
我与春天有个约会作文3
是谁将桃花，梨花，杏花，的厚外套一层一层地脱下？是谁将光秃秃的柳枝，画上新叶？是谁将沉睡中的冰河，悄悄唤醒……也许，别人会不知道那就是你。但是请你不要难过，因为我知道那就是你，我美丽的春天。
当东风轻轻的用的双手拂过我的脸颊，我便知道你已踏着那轻盈的步伐缓缓的朝我走来。因为你从没向别人说过你的行踪，所以你一定想问我怎么知道你的到来。其实你是一个很害羞，很内向的女孩，你知道自己没有夏，秋，冬三个哥哥那样热情和充满诗意。所以每当你要来时，你总会先派东风来巡视，然后再悄悄的来。
当光秃秃的柳枝上泛着点点嫩绿，我便知道你以离我更近了。因为你不太会表达你心中所想的东西，所以你总会以画画的方式来表达你的感受，你的心情和你得感谢。当你觉得这个地方的颜色太单调时，你便会挥挥你的马良神笔，立刻，你画的东西就这样凭空飞出让我们倍感惊奇。当你和东风，柳絮玩累了时，你便会再次挥挥你的神笔和你的绿纱衣，紧接着，春雨妹妹便敲着她的波浪鼓，姗姗而来。于是乎我们便站在原地，静静的接受着她的洗礼。
当听见那美妙的曲子，我便知道是你来了。因为你每次来时，都会先来到小溪边，然后用你暖和的双手，轻轻将他唤醒。当他揉揉惺忪的睡眼，在模模糊糊中他看见春姑娘你甜美的笑容，他便会咯咯地笑。伴着他的笑声，你也放出了你美妙的歌喉，闻声，百灵鸟也从远方的竹林赶来参加这场独特演唱会，没有主唱，没有琴手，只有大合唱。
当到处都是一片万紫千红，百花齐放的样子。我却一点也不高兴，因为我知道你要走了。你要前往下一个星球，为下一个星球带来春意，可是春天，请你一定要记住在这个蓝色的星球里一直都会有一个女孩知道你在哪里，因为她熟知你的脚步声和你的心情····。
我与春天有个约会作文4
一回眸春风拂袖，一春秋枝繁叶茂，一千度柳绿花媚，鸟语花香又一轮回。曾记否？我与春天有个约会。
恍若时隔已久的沧桑，我从模糊的梦魇中醒来，踏着初破土的草芽，沿着涓涓细流，寻回我等待一载的旧识。
我透过朝霞看到你新生的面孔，生机又富有活力。噫，我等了你多长时间啊？难不成，已将你模样忘记了？恍惚中，恬然的阳光洒满芳香的路上；醉人的嫩绿镀在细的柳枝上；灵动的灵魂合在清新的田野中。已多少日没有驻足于乡径间，呼吸着这沁人心脾的空气，回味着这浪漫纷若落花的往事？——噢，老朋友，好久不见！
捧一股清泉，将其中的清凉着于脸庞，踏着午阳，寻找如今的你。我的心绪无助凌乱，在你的引领下，走向另一种确切的欢乐——成熟。我漫步在时间的边缘，春天在我的掌心开满了花。
再到那棵常青不衰的古树下聚聚吧！不说童话，不说往事，只谈谈现在彼此对成熟的解读。
你的灵魂被镀上五彩缤纷的颜色，而我，就算是一滴水，也能折射出阳光的七彩光束。我与春天有个约会，约定下一年重新认识成熟的我和你。我的童真与单纯，我的憧憬与梦想，跟随着春天的步伐迈进成长的空间吧！让青春的脉搏律动无尽，无息亦无止。对幼稚挥泪告别，微笑地说声：再见！
春天，是青春的季节，有着最雪白的起跑线；有着花朵最娇艳的芬芳；有着抹不去的东方的鱼肚白；有着梦想与现实交叉的十字路口。
春天是成熟的季节，有着浴火重生凤凰般的磨练奇迹，有着破茧般无声煎熬后的欣喜；有着狂风肆虐后一切归于平静的坦然；有着不抛弃不放弃的拼搏与努力；有着多少辛酸若楚凝成的泪滴……
我与春天有个约会，约定看看谁变得让人敬佩。那棵古树下，我曾绕过夏日的花塘，路经秋季的果园，受到冬日的冻寒，带着憧憬和理智，踏醒梦境，重新来到这片土地。
未曾忘，在成长的岁月中，我与春天有个约会。
我与春天有个约会作文5
图书馆离学校十分近，每天放学后，我经常背着书包去拜访它。
山脚下的台阶早已被人磨得十分的光滑，我小心翼翼地走着，到顶，回头，眺望到更多的风景。图书馆的外楼面已被风雨洗刷的斑驳，漆掉了好几块。一楼阅览室很大，装着各种期刊报纸杂志，但是总是空荡荡的。平常只有几位老爷爷在那儿，眉毛顶得高高的，在额头上刻下几条深深的沟壑，时不时扶一下鼻梁上滑下的老花镜，认真地读报。可今日一个人也没有，只有几本杂志的封面在与清风寂寞地跳着舞。唉，现在已经没有多少人愿意来到图书馆借阅书本。大家更多是依赖智能手机的“碎片阅读”，认为这样既方便又快捷。不过我却觉得，到了这里坐下来，放松身体，手指摩挲着书页，让大脑与书本沟通交流，这是一种多么纯粹、简单的快乐啊！来到二楼，眼前一道幽深的走廊。踏在老式红砖上，发出“咔嗒咔嗒”的声音，心情不断雀跃起来——等会要借什么书呢？
走进阅览室，我还了上次借的书，来到书架前，开始挑书。书架是老式的，又高又宽，想取最上层的书，必须非常努力地踮脚。它那米白色的漆皮已经脱落些许，露出光秃秃的铁面。我穿梭在书架中，不时拿下一本书翻翻看看。阅览室里面还有其他人，可我却只听见来自书本中的喁喁细语和山林中的风声，蝉鸣鸟叫，静静的，一切都是那么的美好。
又出现这种情况了。我苦恼地看着手里的几本书。每一本我都感兴趣，都好想看。可图书馆每次只允许借两本。没办法，伤透了脑筋，几经犹豫，依依不舍的终究还是把其中几本放了回去，嘴里喃喃念叨：“下次吧，下次吧……”
借完书出来，却又舍不得离去。馆旁有棵古老的榕树，树冠浓密又葱郁，垂下的树须像道帘子，随风飘荡。在它的的树根旁有一张小石桌，旁边有几块小石椅。我拣了块坐下，摊开书本，开始阅读。
我坐在石椅上，仿佛融入书中的世界，与书中的人物一起伤感一起欢喜。微风轻抚过我的脸，鸟儿与蝉好似不知疲倦地歌唱着，阳光透过树叶碎成一片片金子洒在书上。
岁月静好，只因有书相伴。捧着书，仿若握住了春天的手，与他有个约会。
我与春天有个约会作文6
岁月的风霜不会凋零一个个美好的记忆，因为我与春天有个约定，我们为此执着地坚守着。
漫长的岁月，历史的沧桑走散了故人，却错不开回忆。它清晰地见证了我与春天的那个美丽的约定。是谁，翻开崭新的第一页日历，是雨中翩飞的燕子？是云端展翅的布谷？只看见一缕细雨和风，从身旁飞过，就这样，你俏嫩的脸顿被杏花吹得粉艳，被桃花笑的火红，我知道，你就是春天。
阳光温柔的洒在脸上，风儿吹走每一寸肌肤上的灰尘，我惬意地享受着悠闲的时光，同时把农博园的一草一木尽收眼底。农博园以小巧、精致，以及玲珑的布局闻名。外公与我，漫步在这羊肠小道上，享受着泥土的清新和大自然的气息。现在每每遥想农博园，在我眼前涌现的更多的是外公慈祥的笑，关切的话语。因为现在已没有一条路能让外公回来，我也深知外公已永远的离开了我。因此每每走在农博园的田间小路上，总令我情不自禁地想起了外公，因此农博园成为了我生命中至关重要的转折点。
看我正为音节春天布置场地呢，空闲时，带上铲子，水桶，再带上几棵树苗，去种上几棵树，如此惬意的享受又何乐而不为呢？小草不再沉睡，花儿不再凋零，山不在沉默，太阳不再早归玩出，万物复苏，为春天的到来呐喊。爬爬山，坐在翠绿的草地上，打打球，玩玩游戏，在这个那的春天也是一个不错的选择。
春雨，春雨，春天是多雨的，无论你喜欢与否，它都会细细密密地载着你的点点滴滴，从而烘托出一片安静的夜。但看雨在这多姿多彩的春天未免显得有些单调，伴随着柔和的春风，那就跟好了。春风是柔软而富有内涵的，因为这风中有泥土的清香，花儿的芬芳，还有扑面而来的青草香都在这其中酝酿着，待到春雨漫来之际，春风便和着着嘴认得清香扑向人间。听，鸟儿在树枝上啼鸣，也许是被这香气如痴如醉了的缘由吧。
人们似乎也被这春雨和春风的奏鸣曲所打动了，田间地头，羊肠小道，家家户户无不洋溢着快乐的身影，摆着快乐的舞姿。凡是种种，真像是一场精彩的舞台剧，主题当然就为“我与春天有个约会”。
我们的人生拥有春夏秋冬，我们不会迷恋夏的激情，冬的圣洁，我我们将用秋的彩笔书写春天别养的诗篇，我依然会为我与春天的约定执着的坚守，因为我最忠实的朋友是他，明天的天空会因为我们之间的友谊被点缀得五彩缤纷，我们彼此心灵的翅膀才能飞得远飞得久。
我与春天有个约会作文7
金色的阳光从树梢间投下片片斑驳，可爱的迎春从绿色的瀑布天探出了小脑袋，阴晴不定的雨珠从天空中洒落下来。看这是春天的足迹，它正悄悄地来了。
春天是万物复苏的季节，百花在盛开，大树在发芽，小草在成长，春雨连绵，繁花似锦。在我身边见得最多的就是山茶、杜鹃、迎春以及蔷薇。学校和小区可以常常见到。花开时一览校园芳华。山茶胭红如脂，开放在校园两侧，热情地与往来学子及路人是以微笑的问候；粉的、白的、紫红的杜鹃交织在一起，与胭红的山茶为校园更添一抹生机；清新的迎春从附有论语的标牌上悬挂下来，像绿色的瀑布，又似点缀着金花的窗帘，好不美丽，给予校园多一份雅致；教学楼顶大片大片的蔷薇也不示弱，争先恐后地绽放粉色的花裙，像一个个小精灵，在徐徐清风的带动下跳起了优美的舞蹈，美丽的花瓣缓缓落下，看教室的窗台上，楼下的花丛中。桂花树，黄桷树也长出了嫩嫩的叶子，在阳光下显得活泼。天空渐渐变得昏暗，调皮的雨珠一滴滴的向下坠，这不像冬雨那般绵长，又不似夏雨那般急速，有的只是轻柔与清新。雨珠儿打在花朵上，跳跃在嫩叶之间，好不快活。玩够了，也就停了，时间也不太长，只相当于给鲜花与嫩叶洗了个澡，过后由始一派神清气爽，阳光依旧爬上来和小水珠一起捉迷藏。
“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
我和春天有个约会，等着看你绿绿的草地，等着感受你暖暖的阳光；等着看那漫山的花朵；等着一个人的出现带我去看那漫天飞舞的蝴蝶；也等着看那青的山绿的水；让我们手牵着手一起淌洋在春天里，感受生命的美好和青春的美丽。
我和春天有个约会，在我心里悄悄地藏起，这是个小秘密。北方的冬天很漫长，虽然洁白的雪花给了我无限的遐想，感觉到了冬的风韵和浪漫。但对春天的向往和盼望依然很强烈的包围着我，那种春雨过后散发的泥土气息是那样的让我向往和陶醉。
我和春天有个约会，清早走在渠边听着哗哗的流水声，看那柳树一夜间变得翠绿；看那桃花害羞的粉红，一瞬间满了枝头。好美啊！春天，你快到来吧。我好想念你，犹如我的恋人，很想在春天里和你拥抱在一起。
春天还在我的想象里，但我知道小草正在努力生长，在积雪融化后破土而出，一夜间就绿了大地；春天还在我的期盼里，但桃花已经饱满正在等待时机，很快就能看到那灿烂的花朵和清香的魅力；春天还在我的遐想里，就像你悄悄地在我的心里，等待着一场爱情的出现，让我充满着希望和你在一起。
我和春天有个约会，我喜欢春的气息，喜欢那生机勃勃向上的生命力，喜欢绿色带给我的希望；喜欢在春天里和心爱的人一起漫步在田间漫步在青草地；一起看那金黄的油菜花；一起追逐那跳舞的蝴蝶。让我们爽朗的笑声回荡在山谷里，回荡在那烂漫的花丛里。很想沉醉在那里，梦一般的春天里。
我和春天有个约会，有好多的话想对你说，有好多的微笑想对你展现；有好多的喜欢想和你分享；有好多的爱想和你一起成长；有好多的人生想和你一起思考；也有好多的梦想和你一起做；春天，我的希望。
听……他在呼唤你……快点，换上最美的衣裙，梳上最美的发髻，推开门，去和春天约会吧！
我与春天有个约会作文8
冬天的脚步刚离去，春，这个羞涩的姑娘，就悄悄地来到了你我身边。现在，杨柳荫荫、嫩蕊细开；卉木萋萋、春风似剪；晴光转绿苹、冰霜昨夜除，正是与春天约会的好时机呢！想到这里，我走出家门，来到了大自然中。
来到清澈见底的小河边，瞧！小河正在“哗啦哗啦”地歌唱呢！水中的鱼儿自由自在地游着，放松着蛰伏过后麻木的身躯呢！河上不时游来几只鸭子，看来他们也知道春天到来的消息吧！岸边的杨柳摇曳着她们的辫子，一阵春风迎面吹来，树上的柳絮顿时漫天飞舞，恍如仙境一般。
来到芳草萋萋的山岗上，瞧！小山上的红花绿草正在把自己打扮得多姿多彩的呢！好一片春意盎然的景象：到处草长莺飞、莺歌燕舞；或有家家春鸟鸣，或有春风柳上归；偶见新燕啄春泥，白鹭上青天，还有黄鹂鸣翠柳。山坡上的景色美不胜收，令人如痴如醉、流连忘返。小草和野花也唱起了五颜六色的“二重奏”，给春天增添了一番趣味。
来到生机勃勃的农场里，瞧！田地里，农夫正在播种呢！种子们都乐开了怀，争先恐后地让农夫把它们种进地里。鸡、鸭和鹅都欢呼雀跃，迫不及待地在春雨滋润过的田地中觅食。燕子从天上飞过，谱写着春天的乐章。林子里的春笋也在悄悄地从地里探出头来，好奇地张望着这个世界。
小河、山岗、农场。在这个美妙绝伦的'春日里，我全身心地感受春天，沉醉于和她的约会了！
我与春天有个约会作文9
春天来了，万物复苏，天气变暖了，春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来了。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，我感受到了春姑娘的如约而至。
当我与她漫步的同时，天渐渐变得晴朗了，一抹阳光，照耀了下来，让我顿时感受到了“阳春布德泽，万物生光晖”的蓬勃气息，这气息让我充满了激情与动力。我随着风儿吹拂的方向奔跑了起来，感觉到春姑娘正要和她的伙伴们带我去一个没有烦恼、忧愁、压力，只有快乐的地方。就这样，我漫无目的地跟着春姑娘和风儿奔跑着，耳边响起了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的欢闹声，闻到了泥土散发出的清新的芬芳。
当我正沉醉于这春天的美景时，我突然觉得整个人都变轻了，就像在飞翔，飞翔在碧海蓝天间，飞翔在万物复苏的欢乐世界，朦胧中，好像听到小鸟热烈讨论的声音，它们在疑惑春姑娘为何有这么大的魔力，可以把世界变的这么绿，这么漂亮。
春姑娘不但让我看到了迷人的景色，还让我听到了优美的音乐。瞧，小溪已经开始演奏他们高音的部分了，听这清脆的嗓音，是任何一个著名的音乐家都比不上的！当小溪正陶醉的演奏时，雷叔叔们也迫不及待地用它们低沉的嗓音随声附和了，这两者合二为一，不但是春天的写照，也是最快告诉人们春天已经到来的扩音器，更是这世界上无与伦比的美妙的歌声。
亲爱的春姑娘，这是我们度过的第16个约会，虽然我们已经约会很多次了，但每次我都是充满着期待，等待你的到来，每次都会有不同的感受。小时候，我认为你是天使，始终保护着我，而现在，你就像一位善解人意的知心姐姐，虽然不能说话，但你能用行动证明你是了解我的，是可以帮我排忧解难的。所以，春姑娘，谢谢你，明年的春天我们不见不散！
我与春天有个约会作文10
阳春，踏在松软的泥土上，微微的黛色让我有些许的不忍心，抬头远望，只见林间那淡淡的青色在春风里飘忽不定……啊！春天，我来赴你的约会！
走出家，春的气息弥漫了整个世界……
吸一口气，鼻子有点凉凉的，有种说不出的舒服。还是早晨，似有似无的雾是春天带给我的第一个惊喜。我双手小心翼翼地捧着雾，但它又在瞬间，消失的无影无踪了。春，我一定要找到你的家……
“嗯……真香”不禁发出赞叹。微风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有菜花、桃花、梨花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。忽然觉得此时的自己同朱自清先生的感觉一样，拥有母亲般柔和的春风……心里荡漾着层层幸福。跑上前去……
眼前看到一块纯青色的地毯呈现在我的面前，我便迫不及待地躺了下来，啊！真舒服，软软的，对眼睛也有好处。“嗡嗡”的声音吵到了我，我便向远处走去……
那是一个仙境。桃充满了整个仙境。走上前，一嗅，淡淡的花香溢满了心间。柔嫩的花瓣、甜香的气味、优雅的模样……根本就是完美的化身。虽然流连忘返，但我还要和春天约会呢，桃儿们，再见了……
春天，原来你在那里啊！
走到河边，扑面而来的是春的气息，那么浓郁，这儿应该就是春的家了吧。河面上碧波荡漾，也许是春风在和小河挠痒痒，所谓“风乍起，吹绉一池春水”，应该就是这样了吧。环绕着的垂柳在春的怂恿下不停的弄着小河，这一派，宁静优雅。两旁的房屋是黑瓦石墙，带着江南水乡的艺术气息，有点沧桑，却又十分熟悉。太阳悄然升起。温润的阳光散在河面上，洒在柳叶上，洒在，我的脸颊上。这一派，深远温暖。
此时的我，只想保护春天，保护自然……
回家时，路过一片菜花，蝶儿飞舞，蜂儿工作，好一派热闹的景象，我跑跳着追寻着一只黄碟，但一没仔细盯着就找不到了。真是“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”啊！
这是一幅江南春景图。
我与春天约会，可是见面了我们没有说话，只是心灵相通；我与春天约会，春打扮的美丽动人，令我如痴如醉；我与春天约会，我爱上了她！春永远在我心里。春其实就在我们每个人的心里。
我与春天有个约会作文11
三月的春，带着风和雨，吹醒了大地，唤醒了万物，也温暖了世间。
春天的风是温暖的，像母亲的手轻抚着你的脸；春天的风是柔和的，没有冬风的狂野、秋风的清凉，也没有夏风的潮湿；春天的风是清香的，夹杂着花草的芬芳。春姑娘经过大地时，留下了她的足迹，给大地添了浓墨重彩的一笔；经过溪水时，“叮叮咚咚”地奏了一首交响曲，用清脆的声音唤醒沉睡的花儿；经过草地时，惹得小草忍不住从土里探出头来，好一片生机勃勃的景象。
春天的雨就像杜甫的诗：“随风潜入夜，润物细无声。”悄悄地湿润着大地上的万物，不像夏雨的猛烈，不像秋雨的悲凉，也不像冬雨的刺骨。雨天，关上门窗，看着窗外的春雨顺着玻璃蜿蜒地流下，内心的平静不言而喻。俗话说：“春雨贵如油”，毕竟这是久别重逢的好友，是酝酿了一年的宣泄，是热情的拥抱。
走出家门，探访春天的大自然，会发现不同寻常的美。花儿在春风的鼓舞下，尽情地展现自己的舞姿，草儿在春风的召唤下，穿上了绿衣裳；冬眠的动物，也都苏醒过来，欣赏着初春的美景。渐渐地，人们也都出来了，男女老少争先恐后地走出家门：有的放风筝，有的赏美景，还有的在活动筋骨，好不热闹。
春天的声音也是非同寻常的。你听，那是春风的声音；你听，那是鸟儿婉转的歌喉；你听，那是同学们郎朗的读书声……这春天的声音，谱成了一曲动人的乐章。
这春景，如此令人着迷，如此让人沉醉，又是如此使人向往……
【知识储备】
1．字词积累
问边：到边疆去察看。
属国：汉代时称那些已归附的少数民族地区。
胡天：指西北地区。
商女：以卖唱为生的乐妓。
百花残：百花凋零。
晓镜：早晨照镜子。
无多路：没有多远。
殷勤：热情而周到。
探看：探望，慰问。
把酒：举起酒杯。把，举，拿着。
宫阙：宫殿，古时帝王宫殿门前有反阙，所以称宫殿为宫阙。
琼楼玉宇：指神话中月宫里的亭台楼阁。
婵娟：形容月色明媚，这里指代明月。
2．作家作品
关于作者
王维（701-761），一作（698-759）唐代杰出画家、诗人。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县境）人。后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。工诗善书，尤以画名，开元进士，官至尚书右丞，故人称“王右丞”。其作品魄力雄大，一变古来的钩斫画法，创渲谈的破墨法。宋苏东坡曾说：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”
杜牧（803-约852），字牧之，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。晚唐诗人。入仕后累官至迁膳部员外郎。朋党之争时，被李德裕排挤，而后复为用。入朝，官至中书舍人。《全唐诗》编其诗入卷。他关心国事，反对藩镇割据，拥护中央集权，主张抵御入侵之敌，反对腐化，同情人民。他曾写《原十六了》、《罪言》等军事论文，分析藩镇割据之病源及边防战守之事，其意透彻，但无人问津。他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。他的《答庄充书》说“文以意为主，以气为辅以辞采章句为之兵卫”，是用兵法来比喻创作。他的诗与李商隐齐名。其政治诗如长篇《感怀诗》共五十三韵，是学杜甫的《北征》和《咏怀五百字》。反映现实的律诗如《河湟》、《早雁》等都蕴含着深沉的对时政批评之讽。艺术上最有特色的是写景抒情的七绝，咏史诗《过华清宫绝句》、《赤壁》等颇多感慨，《江南春》、《泊秦淮》、《山行》等，意义深婉，风格飘逸。由于国热已如江河日下，故这些诗常流露感伤情调。其《阿房宫赋》也为人称道且标志着文赋体之形成。生平祥见《新唐书》卷一六六。有《樊川文集》。
李商隐（813-858），字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳县人）。唐代后期，统制集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时刘党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。
晏殊(991-1055)字同叔,临川人。 北宋大臣，词人。十四岁中进士。累官至同平章事兼枢密使，范仲淹、富弼、欧阳修、韩琦等均出其门下。曾以枢密副使出知应天府，延请范仲淹以教生徒，“自五代以来，天下学校废，兴学自殊始”。其词清新婉丽，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古名句。谥元献。存《珠玉词》和清人辑《晏元献遗文》。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。宋任宗嘉祐二年中进士，宋神宗时，王安石实行变法，他持不同政见，因而被外放到杭州、密州（今山东诸城县）、徐州、湖州等地作地方官。后被新党中部分人罗织文字狱，兴起“乌台诗案”，下狱史狱，经救援出狱，贬为黄州（今湖北省黄冈县）团练副使。旧党执政后，被招还，任翰林学士、礼部尚书。但又与旧党意见分歧，遭排挤出任杭州、颖州等地地方官。当变了质的新党再度上台，苏轼又被贬到惠州（今广东惠州）、儋州（今海南岛儋县）等地，徽宗即位时遇赦北还，死于常州。苏轼是一位才华横溢的艺术家，他在诗、词、散文、书法、绘画等各个艺术领域都有杰出的成就。它的诗歌题材广泛，敢于反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情，十分自然。有《东坡全集》。
3．背景链接
《使至塞上》这首诗是王维作为监察御史出使边塞时所作。开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄守命王维以监察御史的身份出塞安抚、察访军情。这实际上是将王维挤出朝廷。这首诗就作于赴河西节度使幕府途中。诗人离开京城，前往边塞的时候，心情是激愤而又抑郁的。使至塞上，意思是奉命出使到边塞。
《泊秦淮》南京是六朝故都，自南朝时渐渐养成奢靡之风，而淮河一带又是南京城里最有名的权贵富豪纵情声色、寻欢作乐的地方。诗人泊舟于此，目睹灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，借古讽今，写下了这篇悲愤的七绝，用来抨击那些沉迷酒色，不理朝政的上层人物，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。
《无题》李商隐一生政治上很不得意。他擅长律绝、富于文采，具有独特风格，然用典过多，意旨隐晦。无题诗很有名，都有很美的意境。他写的《无题》共十多首。这首是爱情诗，抒写恋人之间的离别相思。
《浣溪沙》这是晏殊的一首脍炙人口的小令，其语言疏淡闲雅，而意蕴却虚涵深广，能给人们哲理性的启迪。
《水调歌头》这是苏轼一首久负盛名的词。写的是词人中秋醉饮，怀念胞弟之情。
词又称“诗余”、“长短句”、“乐府”等，是伴随新兴音乐产生的一种新诗体。起源于隋唐，盛行于宋代。句子长短不一，依调填词，填词所用的曲调叫词牌，词可以首句为题，也可以另用词题，用于揭示词的内容，本词“水调歌头”为词牌名，“明月几时有”为词题。
【文本解读】
一、谋篇立意
《使至塞上》这首诗叙述了作者出使塞上的艰难历程，通过描绘塞外奇特、优美的自然风光，表达了作者抑郁孤寂之情。
《泊秦淮》诗人通过夜泊秦淮河，目睹灯红酒绿，触景生情，借古讽今，表达诗人对国家命运的关怀和忧愤。
《无题》这首诗大约是以一个女子的口吻写两个有情人不忍分别，分别后彼此思念的心情。
《浣溪沙》这首小令，通过惜春表达了作者感伤年华飞逝，好景不长的惆怅思绪。
《水调歌头》全诗借中秋之夜的月下欢饮和对弟弟子由的怀念，表达了词人旷达的胸襟。
二、文章脉络
《使至塞上》的一、二和七、八句叙事，三、四、五、六句写景。无论叙事还是写景，都准确而含蓄地反映了诗人当时激愤而抑郁的心情。单车问边，连个随从也没有。行程遥远，要过居延属国，到西北边陲。虽行至萧关，却依然还有漫长的路要走。征蓬出塞，大雁难归，大漠孤烟，长河落日，既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，也是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
《泊秦淮》诗的第一句用两个“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出了秦淮河两岸朦胧冷清的景象，渲染出一种空冷愁寂的情调。第二句交代停船的时间、地点和人物。为下两句的展开作铺垫。第三、四句写诗人在船上听到对岸酒楼中歌女们演唱“亡国之音”后激起的无限忧愤。表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，也蕴涵着对世道的愤慨。
《无题》首先写惜别是以委婉曲折的笔调来表达，而不平铺直叙。其次，写别后相思，运用了谐音双关、比喻的手法；写对方思念自己，通过细节来表达。写对方相思，乃是由己及人的设想。末联是利用神话传说，表示希望有人传递消息，以慰渴思。全诗表达出深沉的情思。
《浣溪沙》首句歌咏自己富贵闲适的生活情趣。二句引发出怀念昔日之感。三句，就眼前景抒怀，有落日余晖之迟暮情感。下片融情人景，写其旧情难忘，好景不长的叹惋。
《小调歌头》词前的小序，叙作词原因，领起全篇。词的上片，写词人月下欢饮时的联想和想像。刻画了一个空灵澄澈的境界：词人因思亲情切而生寂寞之感，不由得把酒问月，并想像月宫今昔的情景；但当他想到月宫的清寒，又不免迟疑，于是顾月而舞，连自已是在“天上”还是在“人间”也分不清了。表达作者对美好生活的向往和追求。词的下片，写“无眠”时对人生哲理的探求。下片除开头写月移光转以外，以下全属内心独白。
三、写作方法
1．《使至塞上》意境深远开阔，对仗工整，用词准确。
2．《泊秦淮》情景交融，含蓄蕴藉，极具神韵。
3．《无题》结构精巧，感情沉郁。
4．《浣溪沙》意境优美，以小见大。
5．《水调歌头》寓哲理于抒情之中。
6、名句赏析：
“征蓬出汉塞，归燕人胡天”与“大漠孤烟直，长河落日圆”。
征蓬出塞，大燕难归，大漠孤烟，长河落日。此对仗句，对仗工整。既是写诗人所看到的塞外奇特壮丽的风光，又是写诗人那种苍凉孤寂的情感。
“商女不知亡国恨”。
此句表面上是批评歌女，实际上讽刺纵情声色、醉生梦死的颓靡世风以及沉溺于歌舞升平境界而不知“国之将亡”的统治者。
7、本课的五首诗词均为名篇，每首诗词中都包含体现作者当时思想感情的句子。
《使至塞上》里面的“大漠孤烟直，长河落日圆”。
《泊秦淮》里面的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。
《无题》中的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
《浣溪沙》中的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。
《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”。
四、参考译文
《使至塞上》：
一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。
恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。
只见──灿黄无限的沙漠，挺拔着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。
行程迢迢啊，终于到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报──守将正在燕然前线。
《泊秦淮》：
烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。
歌女为人作乐，那知亡国之恨？她们在岸那边，还唱着后庭花。
《无题》：
见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的`暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。
早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
《浣溪沙》：
吟罢一曲新词饮一杯酒，往事涌上心头，还是去年一样的天气，亭台也依旧，看西边，夕阳徐徐落下，思念中的人啊，你几时才能返回？
眼见得落花阵阵，随风而去，无法挽留，无可奈何之间又见飞燕归来，好似去年相识的一般。独自一人在园中小路上走过来，又走回去，叹落花，喜归燕，思情悠悠。
《水调歌头》：
丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。
明月什么时候出现的？（我）端着酒杯问青天。不知道天上的神仙宫阙里，现在是什么年代了。（传说神仙世界里只过几天，地下已是几千年，故此设问。）我想乘着风回到天上（好象自己本来就是从天上下到人间来的，所以说“归去”），只怕玉石砌成的美丽月宫，在高空中经受不住寒冷（传说月中宫殿叫广寒宫）。在浮想联翩中，对月起舞，清影随人，仿佛乘云御风，置身天上，哪里象在人间！
月亮转动，照遍了华美的楼阁，夜深时，月光又低低地透进雕花的门窗里，照着心事重重不能安眠的人。月亮既圆，便不应有恨了，但为什么常常要趁着人们离别的时候团圆呢？人的遭遇，有悲哀、有欢乐、有离别、也有团聚；月亮呢，也会遇到阴、睛、圆、缺；这种情况，自古以来如此，难得十全十美。只愿我们都健康和长在，虽然远离千里，却能共同欣赏这美丽的月色。
【练习解答】
一、让学生自己写出自己喜爱的诗句，只要有感受，言之有理即可，不必拘泥。
二、1．笼：笼罩。2．殷勤：热情而周到。3．把：举，拿着。4．恨：遗憾．
【类文品析】
山居秋螟
(唐·王维)
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女”⑴，莲动下渔舟。
随意春芳歇⑵，王孙自可留⑶。
[注释]
⑴竹喧：从竹林中传出的喧笑声。浣女：洗衣物的妇女。
⑵随意：任凭。春芳：指草茂花香的春景。歇：消失。
⑶王孙：贵族子弟，这里指诗人自己。
1．从诗的内容上看，这是一首 诗；从诗的体裁上看，这是一首 言 诗。
2．诗中写景的句子是 。
3．诗的颈联写的是什么意思?
4．诗中表达了作者怎样的思想感情?结合诗意具体谈谈。
（参考答案：1．写景、五、律 2．明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 3．听到竹林中传出了笑喧声，是洗衣物的妇女们晚上回家了；看到水中莲花一阵动荡，打鱼人的小船正顺流而下。 4．这首诗寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。山雨初霁，空气清新。皓月当空，青松如盖。在这青松明月之下，翠竹青莲中，生活着一群无忧无虑、勤劳善良的人们，这纯洁美好的图景，反映了诗人愿过纯朴生活的理想，在这样的“空山”之中，作者情不自禁地说：“随意春芳歇，王孙自可留。”意近即可）
诗词教学设计1
目标：
1、读懂诗句，体会诗中所蕴含的感情。
2、背诵古诗。
重点：体会诗中的感情。
教学过程：
一、导入：
同学们，你们喜欢春天吗？春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天，你们还记得哪些描写春天的诗？今天我们将学习一首描写春天的诗，板书：江畔独步寻花，它的作者是唐朝诗人杜甫，
二、初读古诗
1、介绍作者，了解写作背景
师：谁来给大家介绍一下杜甫的情况。
（杜甫唐朝大诗人，称为诗圣，他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，江水的歌唱，鸟儿的叫声，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花共七首，今天我们学习的就是其中的一首。）
2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。
点评：读得声音响亮。 字音咬得真准，尤其是这个簇字，是一个平舌音。
3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用 做记号。
点评：读得不错，听出来了吗？她在哪儿停顿了。一起试着读一读。
4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。
（板书：联系上下文，图文结合，查注释，补省略，换词序，了解背景，联系上下文）
一、教学目标：
1、引导学生展开想象，了解古诗内容，读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。
2、理解“蹊”、“留连”、“戏”、“娇”等词语的意思，能有感情地朗读，背诵这首诗。
3、感受春天的美丽和生机，领悟诗歌所描绘的优美意境。
二、教学重点和难点：
教学重点：理解词语，读懂诗句，想象古诗所描绘的景象，理解诗义。有感情地朗读、背诵这首古诗。
教学难点：理解诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象，领悟意境。
三、教学准备：录音机、磁带。
四、教学过程：
（一）导入新课，板书课题
1、同学们，你们知道哪些描写春天的词语或成语？
2、是呀，春天是万物复苏的季节，春天是五彩动人的季节，它的优美怡人给我们留下了深刻的印象。今天老师就要和大家一起去欣赏春色，学习我们伟大的诗人杜甫的一首《江畔独步寻花》。同学们，有兴趣吗？（板书：江畔独步寻花）
3、齐读课题。你从课题中知道了什么呢？
4、请学生解题。(在江边独自一人一边散步，一边赏花。)
5、师生交流有关诗人的资料。
杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座高峰。自幼好学，很有政治抱负。漫游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。
安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。
（二）初读感知，想象画面。
1、同学们，你们会读这首诗吗？谁来试着读一读？谁来给他评一评？
2、你们的评价真棒。想不想听听老师的朗读啊？请同学们静静地听老师配乐朗读.尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。
3、头脑中出现画面的同学请举手。那在你脑海中的画面都出现了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺）
4、请同学们轻声自由朗读，读准字音，遇到不懂的词或是句子请你画下来，自己能解决的就自己解决，不能解决的跟同桌研究研究。
5、指名朗读。让学生评价。在你读古诗的过程当中，有哪些地方到目前还不明白，咱们大家来帮助你。
（三）进入情景，自主学习
1.对于这首诗，你们能不能自己独立学会呢？那就请同学们用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地用不同方式来读一读。一会儿要讲给大家听一听（同桌、小组齐读、一人一句读等）。
2.学生交流、汇报。
(1)说一下你是怎么理解这首诗的？看谁的想象力最丰富！
(2)你们还有什么补充的?
(3)谁愿意朗读？想怎样朗读？
(4)评议。教师指导朗读。
(5)练读。
a.请同学们听音乐感受诗的意境，边听边轻声地读。结合音乐练读。个人或小组合作、同桌合作配乐朗读。
b.想象自己就是诗人，仿佛眼前就有这么一幅美丽的画，咱们踱步走在这美丽景色当中，一起来吟诵。（配乐 背）
（四）品味诗词，欣赏古诗。
1、同学们真棒，在短短的几分钟内，有的同学已经能背诵了。那么，你知道这首
诗的意思了吗？谁来说说。
2、还有哪些没有解决的问题呢？大家一起交流交流。
3、你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导：“留连”、“戏”、“自在”、“娇”等词）
4、同学们理解真好！面对着如此动人的美景，诗人的心情是怎样的？请你带着这种心情来齐读这首诗。
（五）拓展练习，深化理解。
1、这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵、改编、绘画等等）
2、学生自由准备，汇报。
3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩！谢谢大家给了我一次美的享受！
（六）板书：略
诗词教学设计2
教学目标
１．知识与技能
（１）认识并掌握课后生字。
（２）有感情地朗读并背诵古诗。
（３）了解诗句意思。
２．过程与方法
（１）通过朗读理解诗意，感悟是诗歌的含义。
（２）通过背诵积累知识。
３．情感、态度与价值观
懂得在人生路上要不怕艰难，勇于开拓进取。
教学重难点
１．有感情地朗读并背诵古诗。
２．了解诗句的意思。
教学准备：教学挂图 生字卡片 多媒体课件
教学过程：
一课时
一、导入
出示教学挂图：说说图上景物。
师：今天我们学一首对我们人生有启示的古诗《游山西村》。板书诗题。
二、学习生字
１．自由朗读，找出生字。
２．检查生字
（１）出示带生字的句子进行朗读。
（２）出示生字卡片组词
莫（莫非） 腊（腊月） 浑（浑身） 疑（怀疑）
（３）出示整首诗进行测试。
三、学习诗歌
１．自由朗读，读准字音，读出节奏。
莫笑／农家／腊酒浑，
丰年／留客／足鸡豚。
山重／水复／疑无路，
柳暗／花明／又一村。
２．看注解，自由了解诗意。
（１）了解词语意思。
腊酒浑：腊月里自家酿的酒很浑浊。
足鸡豚：鸡和猪很充足。
山重水复：走过一座座青山，经过一条条溪水。
柳暗花明：柳色葱郁鲜花明媚。
（２）了解诗句意思。（出示课件）
不要笑农家腊酒浑浊，
丰收之年，他们以丰盛的菜肴招待留下来的客人。
走过一座座青山，经过一条条溪水，
突然看见柳色葱郁鲜花明媚，又是一个村庄。
（３）交流：这首诗的１、２句与３、４句各写了什么？
１、２句：写了淳朴的村民习俗。
３、４句：写了秀丽的山村风光。
３、欣赏诗句，朗读诗句。
（１）找出最喜欢的诗句读一读，并说说从中感悟到什么？
一生读“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。（用课件出示)谈感悟：这两句诗写出了主人的盛情留客，渲染出农家丰收后的欢乐气氛，为下面的出游写景抒情作了有力铺垫。（师总结）
喜欢这两句的一起来读一读。
师：喝着农家的酒，吃着农家的美味，此时，你若是诗人会说什么？吟一吟。
诗人吃好喝好之后又干什么去了？
（游历去了）
师：请读出相应的诗句。（多媒体出示）
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
师：喜欢这两句的站起来读一读。
师：这两句诗，大家欣赏什么，从中悟出了什么？
“疑”字用得好，一个“疑”字把陆游游山村时四周山峦重叠、流水萦绕的迷惑感觉，刻画得形神毕现。
“又”字用得好，一个“又”字把乡村处处繁花似锦的美景，描
绘的宛然在目。
谈感悟：只要不惧困难、艰险，勇于开拓进取，就一定会达到光明与希望的崭新境界。
师：你平时有没有类似的经历，举例说一说。
（２）朗读诗句。
师：这么纯朴的民风，这么优美的景色，我们心中会油然而生什么之情？
（向往）
师：请大家带着这份向往一起朗读《游山西村》
（３）齐读古诗
四、背诵古诗《游山西村》
五、课堂小结：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是千古名句，常用来比喻遇到困难，勇于克服不畏艰险，就一定会达到光明与希望的崭新境界。
六、布置作业 背、默写古诗。
诗词教学设计3
第一课时
教学目的
1．学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。
2．理解三首诗歌的意境。
3．理解作者的思想感情。
重点难点
1．重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。
2．难点：理解诗歌的意境。
预习指导：
１．，读准下列字的音：
碣石澹澹竦峙萧瑟岱宗决眦
２．自己练习读这五首诗：
教学过程:
一、三分钟演讲。
二、创设情境，导入新课
请一生讲一个曹操的故事
教师作简评，引出曹操的远大抱负。
三、学习《观沧海》
1．作家作品简介
《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（155－220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，
《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。
《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山．他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。
3．指导学生评析诗句。
逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。
小结：
写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。
４．齐读齐背，抽查个别背诵。
四、学习《次北固山下》
1．作家作品简介
《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。
2．朗读这首诗
3．指导学生评析诗句
４．当堂背诵。
五、学习《望岳》
1．作家作品简介.
作者杜甫（712－770），字子美．祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。七岁会作诗，十四五岁时能与当时文上刚唱．20岁开始为时十年以上的'壮游，先南游吴越，后北游齐赵。35岁到长安应试，落第后居长安十年。安史乱起，携家逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗。长安收复后，他因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军。不久，关内大旱，他弃官携家西去，千辛万苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后来，友人严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外郎，这就是后人称他杜工部的由来，后因成都战乱，杜甫又迁至夔州，过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的一条破船上。
杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻的反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的形象的历史，历来被称为诗史。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。
这首诗写于唐玄宗开元二十三年（735），杜甫赴洛阳应进土举，落第，于是漫游齐、赵（今山东、河南、河北省）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以题为望岳。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从望字着笔的。
2．指导学生评析诗句
３．背诵指导。
六、意境的赏析：
分组写赏析短文，堂上交流。
七、作业
1．课后练习一、二1，2，3题。Ａ类
2．默写三首诗。Ｂ类
３．完成掌握语文的有关练习。Ｃ类
诗词五首(第二课时)
教学目的
1．学习后二词,朗读、背诵这二首词。
2．理解二首词的意境。
3．理解作者的思想感情。
重点难点
1．重点：（l）朗读、背诵这二词。（2）理解作者的思想感情。
2．难点：理解诗歌的意境。
教学过程:
一、三分钟演讲。
二、创设情境，导入新课
上节课我们已经学习前三首诗。《观沧海》是乐府诗，《次北固山下》和《望岳》都是五言律诗。今天，我们要学的是两首词。《如梦令》和《西江月》是词牌名。
三、学习《如梦令》
1．作家作品简介
《如梦令》选自《漱玉词》，作者李清照（1084－1151），号易安居士，宋历城（今山东济南市）人。南来女词人。早期生活优裕，跟丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后，流离南方，明诚病死，境遇孤苦。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调伤感，有时也流露出对中原的怀念。常用白描，语言清丽。有《漱玉词》集。
2．朗读这首词。
3．指导学生评析课文，理解作者的思想感情。
4．小结
这首词表现了诗人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操，从中可以看出词人天真、活泼、豪爽的性格。词人赋予大自然以诗情画意和勃勃生气，给人以清新的美的享受。
这首词只写了夏日游饮归途中的一个片段，抒写了片刻之间美的感受，仅仅33字，却写了场景，写了人物，写得曲折起伏，生动活跃，情深味浓，新奇可喜。词的语言明白如话，流转自如，表现了独到的功力.
四、学习《西江月》
1·作家作品简介。
《西江月》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。
倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏城并称为苏辛。有《稼轩长短句》。
2．题解
这首词有个题目夜行黄沙道中，黄沙，即黄沙岭，在江西省上饶县西，辛弃疾退隐上饶带湖期间，经常行经风景优美的黄沙进中。
3．指导学生解析课文，理解作者的思想感情。
4．小结
这首词构画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。
五、写分析短文，就两首诗你所体会的意境来写一写自己的看法。
抽查几个交流。
六、作业
1．课后练习二4，5．三Ａ类
2．默写二首词。Ｂ类
诗词教学设计4
第一板块
一、充分自学
1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。
2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。
3．背诵古诗词。
二、交流展示
1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：看图吟相应的诗词）。
2．全班交流10首古诗词的大意。
教师相机检查学生对下面句子或词的理解：
①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻谁？“萁”喻谁？
②“鸟鸣涧”是什么意思？诗里写的是什么时候的景色？
③“一片冰心在玉壶”是什么意思？“冰心”“玉壶”象征着什么？“孤”表达了作者怎样的思想感情？
④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？
⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？
⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？
⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些词与现代意思不同？带有“白日”的诗还有哪首？
⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？表达了什么愿望？
⑨”谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思？你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？
⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？你还能背诵一首《卜算子》吗？
三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。
如：曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。
四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》
第二板块
一、根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词
送别诗──
《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》
联想到：
送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维
黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白
赋得古原草送别（离离原上草）白居易
赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白
别董大（千里黄云白日曛）高适
咏物言志诗──
《石灰吟》《竹石》
联想到：
咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王
风（解落三秋叶）李峤
咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章
蜂（不论平地与山尖）罗隐
墨梅（我家洗砚池头树）王冕
写景诗──
《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》
联想到：
江南（江南可采莲）汉乐府
敕勒歌（敕勒川）北朝民歌
登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣
春晓（春眠不觉晓）孟浩然
鹿柴（空山不见人）王维
古朗月行（小时不识月）李白
望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白
早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白
绝句（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫
望天门山（天门中断楚江开）李白
春夜喜雨（好雨知时节）杜甫
绝句（迟日江山丽）杜甫
江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫
江雪（千山鸟飞绝）柳宗元
渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和
望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡
浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡
忆江南（江南好）白居易
山行（远上寒山石径斜）杜牧
江南春（千里莺啼绿映红）杜牧
书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石
饮湖上初晴后雨（水光潋滟晴方好）苏轼
惠崇春江晓景（竹外桃花三两枝）苏轼
小池（泉眼无声惜细流）杨万里
游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁
乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷
二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。
如：王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。
诗词教学设计5
学习目标：
１、认识７个生字，会写８个生字。
２、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
３、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。
乡村四月 四时田园杂兴
一、以图导题 ，理解题意
１、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。
２、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）
３、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？
４、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？
二、以疑促读，理解诗意
１、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。
２、指名读诗，师生正音。
３、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。
４、小组交流。
５、全班交流，教师指导。
三、解疑品读，感悟诗情
１、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。
２、指名朗读，师生共赏。
３、感情朗读，体会诗情。
四、背诵，积累语言
五、引导自学《四时田园杂兴》
１、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
２、小组内交流，教师知道点拨。
３、全班交流自学成果。
４、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。
