缩写句子。
1、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
2、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。
4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。
5、银色的雪光照着一望无际的大草原。
6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。
8.戴着红领巾小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
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9.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。
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10.从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。
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11.他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。
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12.他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。
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13.一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。
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14.1969年出土的“马踏飞燕”是不可多得的艺术珍品。
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15.伏尔加河上的纤夫是一幅不可多得的珍贵的油画。
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16.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。
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17.断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。
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18.皎洁的月光照在她那恬静的脸上。
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19.一个蜘蛛慢慢地爬过来。
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20.晌午的太阳光热辣辣地照射整个树林。
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21.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦书林。
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22.鸟的叫声透过树林的沙沙声模模糊糊地传来。
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23.从孩子的.嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。
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21.呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。
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25.我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形。
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26.老松树渗出厚厚的松脂，闪闪地发出金黄的光彩。
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27.人民大会堂的旁边停放着许许多多各式各样的小汽车。
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28.同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次深深地印在老作家的心上。
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29.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
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31.他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。
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31.他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
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32.赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。
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33.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
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34.平静的海面上突然冲起了一股水柱。
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35.夏天中午的阳光火辣辣地照射着整个森林。
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36.爷爷经常怀念可爱的家乡的许多景物。
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37.一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前。
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38.强烈的光线射进黑暗的房间。
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39.小坦克悄悄地躲在一丛鲜艳的月季花中。
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40.灰尘是地球上永不疲倦的旅行者。
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“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。 总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。 俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果;你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
(一)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
(二)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
(三)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。 学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养，提高赞成的观察能力，在写作实践中取得得大的进步。
三、意高则文胜
立意，就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢?
(一)立意要正确 正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。
(二)立意要专一 “作文之事，贵于专一，专则生巧，散乃人愚。”无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。其实，想面面俱到肯定会面面 不到位，况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”，不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心，也要做到紧帖中心行文，目标始终如一，着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新颖 文章最忌随人后，人云亦云，新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。即使同一写作对象，总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式，站在时代的高度，避“俗”求“异”，多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向，发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最 美的彩虹。
(四)立意要深刻。 立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。
(五)立意要巧妙 在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思，即立意要大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。
四、怎样写好状物的文
如何写好状物文章呢?请大家牢记以下五点：
(一)交代来历 文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。
(二)具体描述 通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。
(三)动静结合 先写静态的.外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。
(四)说明功能 每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。 (五)融进感情 字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。
五、长话短说话缩写
读了一篇好文章，你一定很受感动吧?要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出;语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢?
(一)要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
(二)要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
(三)要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
(四)要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。
一、课文并不是每一篇都可以进行随文作文，要根据一个单元的需要，一篇课文中可以抽取一个片段训练。
文章是例子，不单单在篇章上——布局谋篇上，更应该注重“自然段”中概括---具体，排比句式，因果句式等的扎实训练。有时，给学生造成一定的压力，学生这样写出的文章只有框架，没有具体的内容。
二、要注重作文的讲评课。
我们写给学生的`评语是学生和教师作文交流极小的一部分，作文讲评时师生之间，生生之间习作的深入交流。在作文讲评课上，一定要评出本次作文的亮点，每一次都要把孩子习作中的闪光点“宣读”，激发他们写作的兴趣，给他们正确的写作方向。出现的问题，要选择普遍存在的错误加以纠正，对于个别错误的例证一定要个别指导，以免挫伤孩子的自尊心，让他们对写作文产生畏惧心理。作文讲评要与批改的评语形成一致：“宣读”的文章要在他们作文的一角写上“范”——“范文”的简写;一等是符合这次习作要求，二等是基本符合，三等是没有跑题，但是句子不通顺，或者没有写具体;美丽的波浪线是老师对这段话的赞美，学生要在看评语时仿佛是在聆听老师的话语。
三、我笔写我心，文为心声，真实是习作的根基。
小学生写作文时出现：抄作文，套作文，畏惧写作文，编造作文——这都是我们没有打好“真实”这个根基，没有做到让孩子“我笔写我心”。我班有一个写作处于中等偏下的学生，他写出了一篇非常动人的习作《我感冒了》(难忘的一件事)。文中写道：我头很晕，趴到课桌上什么也不想听，终于听到下课铃了。我迷迷糊糊向外走，平时明明是门的地方，一下就撞上去了，我真想蹲下，我想躺下，我想妈妈……老师给妈妈打电话了，我站在一边听到妈妈的声音，真想哭，可是那么多同学看着我呢，我就使劲眨着眼没有流眼泪……这篇习作没有什么优美的词，但是却很生动，原因是真实。我在全班再一次“宣读”真实的佳作，同学们把真实作为好作文的标准，而那个受表扬的孩子从此作文突飞猛进了。
四、要看到学生之间的差异，因材施教。
学生都会写作文，只不过有的人写得少，有的写得多，有的写得生动，有的写得简约。我小心翼翼评判他们的作文，因为我作为一名语文教师，我懂得：人生观的树立就在这方寸之间，所以，我常对我的学生说的是：你的作文真是“惜墨如金”，为什么不能再写几句呢?(写得不具体)你的文章为什么总是重复同样的话，是怕别人不明白么?(语言重复)。学生写作文不单单是写对，写好的问题，是人格完善，健全的过程，在某种意义上，“教学作文”就是“教书育人”，因此，我格外慎重，格外痴迷。
