篇一：去你的旅行随笔
这本《去，你的旅行》的主题是“在路上”。作者辗转于世界各地，在旅途写的字会有一种不同的感觉，当我们在远离自己日常的地方，更容易找到真正的自己。我们开始逃离一座城市或者去另一座城市，总有这样或者那样的原因，其实寄托于他人的总会是一场空，唯有自己的经历和体验才真正属于自己。之前也看过电影和书籍，当异地恋莫名其妙分开的恋人，远渡重洋，通常也无法挽回曾经的彼此。但总能通过这种远行找到自己的模样。
每一个人都会对远方的场景充满憧憬，去过之后的怀念良久，即使过了很多年之后想起来仍然会热泪盈眶。那些远方的一粥一饭天空树木，即使再也不会故地重游，也都是曾经远游的证明。
几乎所有人在会对“在路上”抱有美好的期待，走着走着，会忽然明白一些道理，在剩下的时光里默默缅怀，在某一个瞬间突然会被触动心弦，泪流满面。有的人或许会觉得这只是一段新奇的人生体验罢了，并未有如此大的作用。是的，浪迹天涯的确并不一定比朝九晚五高贵、有质感。重要的是且行且思。
旅行，我们可以离开熟悉的城市，闯入陌生的世界，在一切未知的情况下，学会顺其自然和随遇而安。旅行，正如古文所说，“读万卷书不如行万里路”、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在那么大的世界里，让我们看清自己，不再做一只井底之蛙。旅行，让我们与不同的人擦肩或相识，因此世界就跳脱出原来的框架，有了不一样的色彩。
篇二：关于旅行的随笔
有那么一段时间，很喜欢看各种游记，看书的时候，会有一种置身于旅行之中的美好的错觉。曾经的游记类的畅销书——《不去会死》、《走吧，张小砚》都曾出现在我的书架之上。那时的我还是一个穷学生，一边感叹着作者的丰富旅行经历与强大而坚定的内心，一边畅想着多年后，经济上独立时，自己也可以如此般潇洒地用脚步丈量世界。这些书在我心中埋下了一粒种子，种子的名字叫远方。
《去，你的旅行》这次再版，特意和之前的做了一下对比，其实改动并不大，增添了东京部分的美食纪录，多了一些参考信息。这也是最能帮助旅行者的部分。而朋友的序言部分调整了顺序，不再是在全书的开始部分，反而放到了后记之中，读到第一篇的时候，我还以为是作者的后记，惊讶于年龄不匹配，看到落款才恍然大悟，原来是第一版中作者朋友的序言。
一个人的人生要怎么度过归根结底是自己的事儿，人生不过一场求仁得仁的旅途。只要你觉得值得就好。有的人遇到爱的人时已经物是人非，只能感慨悲伤，不能回首；有的人，活在回忆里，不愿意醒来。但不管要等多久，不管我要等到多老，不管被生活如何打磨如何磨砺，我都希望自己依然能够对远方抱有热切的希望和憧憬。就像《去，你的旅行》中的行者，对于远方的追求永远不曾放弃。
作者写生活在上海似乎是一件很幸福的事情。有《花样年华》中的老石库门，也有路边温馨的小咖啡店，丰富的城市试图令每个人拥有属于自己的.归属感。作者的文字带有天然的温度，因为这本就是作者的所思所想啊。
这本书并不是作为旅行指南，来引导游客去哪个景点购物和吃饭，更多的是作者自己的生活记录，记录下旅行路上的思索和各自情愫甚至是人生的改变。或许旅行最大的意义就在于在路上遇见自己，那个全新而又未知的自己。
篇三：旅行感悟随笔
生活在别处，则开启了国内的生活，各处的特有小店，福州，厦门，这些零零碎碎的生活，也在回顾时有特别不同的感觉，更有最后一部分，小镇风光，仿佛在路上，一切都是新的，都比你日常生活新鲜的多，而这些新鲜吸引着你，留住你，让你沉醉其中，于是，你一次又一次的投入这场旅行，即使，每次陪你的人不同，即使自己的生活感悟也不同，可是那些美景带给你的开怀，那种在路上的心情，那种不必讨好忍受的心情，也在释放着你。
而这个美丽的世界，这个有新奇发现的世界，也让你不由自主的想要去看看，世界那么大，我想去看看，仅仅这几个字就带动了多少人旅行的心情，而这些风景，也会一直留在你的生命里，让你时刻回味自己的所思所想所感。而作者的这本书真的很不错，又文艺，又有景，更有一些作为同龄人可以懂的烦恼。相信不管是在路上，还是在家里，你都会特别喜欢这本书的。
粗略翻完这本书，不由得想起少女时代，为赋新词强说愁的自己。那时候明明过得家和如意，却看雨是愁，赏花是怨，以为学着颦儿蹙眉便是和寻常人不同的美人儿，其实呢，那段时光过去之后，捡起来回忆时难免脸红，只能用矫情二字来评点。
大概是不少女了，所以觉得这本书就像是碎碎念，文艺的词语和句子组合在一起，看似是华美的篇章，实际上有些空洞，大概是为了美，骨骼过于纤细了吧。不是一本旅行攻略，只是作者在各个城市各个地方经历的人和事所产生的句子。也不能完全算心情随笔，介于两者之间，稍稍有那么一点尴尬。
篇四：旅行的意义
拿到这本以旅游为名的书时，脑海中浮现出的是各路的风景，然而，与其说是作者的游玩，不如说作者的感情回顾之旅，从武汉到上海，从悉尼到东京，路上的见闻似乎已经不再重要了，重要的是关于一段感情的感悟，有些地方甚至是再次来到，物是人非，故地重游，心境已不同，但是那些美好，那些情感，也值得和这些美景一起封藏，而这由情入景，由景入情，也不知道看的是景还是情。
这也许是不同于其他旅游书的地方，不按照时间顺序，也不按照地理顺序，按照的是作者的十年心路历程，上海，作为起点和终点，这十来的奔波，这有酸有甜的生活，而从毕业找工作，到整日租房子，乃至武汉买房，上海，在作者眼里早已有至关重要的意义。所以由上海开头，引出了之后绕着地球走半周。
第一站是悉尼，一个有文化古韵的地方，除了悉尼歌剧院，更有大海，海滩，海鸥，以及属于在外地特有的感触，还好，在悉尼也有朋友做伴，也有曾经的恋人苏的陪伴，还有一路值得去玩的文艺场所，以及好吃的店的地址，不得不说作者的用心，可以跟着他的脚步，走完这段异国之旅。
由悉尼又去了墨尔本，东京，西贡。首尔，台北，这一路路都是特有的景致，是墨尔本的畅快，东京的时尚，西贡的安定，首尔的年轻，以及台北的严谨，曼谷的传奇，每个地方都有自己独特的故事，而这些一路上的男男女女，这环境，这安逸，也完成了旅行途中必不可少的一部分。
这些风景，或许你也在别的书里见到，但是在这本书里，给你不一样的感触，正如每个城市给一个人的意义也不同。
而一杯咖啡，一家烤肉，在不同的城市里，也有着不同的感觉，在这个地方喝的是这种咖啡，嗯，很好喝，到另外一个地方，也许又是不同的咖啡不同的感觉。就算咖啡一样，在路上的感觉也会不一样。
篇五：旅行体会随笔
最近，湖南文艺出版社出版了一本漂亮书，那就是阿Sam的作品《去，你的旅行》。说这书漂亮得从三个方面说起，第一是装帧漂亮，第二是照片漂亮，第三是文字漂亮。
先说第一：书的护封设计成浅灰底色，上面配了几幅深颜色的国外风情照片，浓淡相宜。另有一溜橙色，上面印着文字。一部分护封折入封面，一下子看不全上面所有信息，留了个小悬念。拉开一看方知上面印着作者简介等等。护封上色彩搭配素雅大方，令人赏心悦目，上乘。
再说第二：这本书是借旅游说事，涉及吃喝玩乐，要说那些场合生花妙笔总不如照相机“咔嚓”，于是这本不到三百页的书中有九十多幅彩色照片，让人大饱眼福。上海、悉尼、墨尔本、东京、西贡、芽庄、首尔、台北、曼谷、清迈、北京、厦门、福州、香格里拉、丽江、新加坡、阿德莱德、武汉等国内外十八个城市，大场面小特写均有可圈可点之处，真正做到了图文并茂。可以说，如果碰上一个懒得读文而喜欢看图的人，也一定爱不释手地专门挑里面照片看。譬如东京照片共有十八张，第一张上有两名穿了藏青色工衣的女孩子，站在路边打电话，笑容满面，后面却是几张像关于“悬赏通缉”的告示。想来这些元素不是随便套在镜头里的。第十八张是在一条大街上，两位神情庄重的骑警昂然骑在高头大马上，好像在巡逻。大盖帽上很怪异地缀着一朵红花，马鞍垫上印着“警视厅”。楼房上有索尼公司广告，路边有“消火栓”牌子。哦，这确系是东京大街一景，可是没见过，开眼。这本书里国内照片也同样拍得出彩，譬如上海照片不见陆家嘴城隍庙，却见晨光微明，高楼俯瞰，狭窄马路上早起的人……。这里分明听到作者一声叹息。总之，这本书里所有照片都可以写出一篇文章来。
但是《去，你的旅行》不是摄影作品集，重点还是文字。所以就说到第三：文字漂亮。阿Sam虽然是80后，笔端下味儿却既深沉又清寂。这本书第一章从上海写起，提到常德路上张爱玲住过的公寓，张爱玲这位旷世才女是鲁迅都佩服她的。阿Sam在张爱玲住过的公寓门口留连忘返，思绪飘然飞到民国年间。他说欢喜上海就是从张爱玲开始的。阿Sam又喜欢邓丽君。白岩松说过，邓丽君的声音能让全世界的华人安静下来。邓丽君去世的城市是泰国清迈，阿Sam就记住并去了清迈。他仔细地描写了那里的风土人情并动员“邓丽群的粉丝一定要到这里来看看。”阿Sam心中偶像是张爱玲邓丽君这些人物，他的文字就自然不俗。如何不俗？还是留给读者看了之后各抒己见。这本书介绍旅游，但不是鼓吹单枪匹马苦行僧一样长途跋涉，那样不免太过辛苦。
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、学会本课15个生字，会认8个生字。联系上下文理解悦耳、沉思、绝技、佩服、焕然一新等词语；在理解词语的基础上读懂课文内容；能用悦耳、赞叹造句。
3、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
教学重点
了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点
我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑体现的优秀品质。
教学准备
1、有关大象的录象。
2、自学生字词，有感情地朗读课文。结合课后思考题，找出不懂的地方做上记号。
教学课时
3课时
第一课时
教学要求
1、初读课文，了解课文的主要内容，并按照事情发展的顺序，理清文章的思路。
2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。
教学重点 了解课文的主要内容，理清文章的思路。
教学难点 了解三次雾色的变化与作者表达的中心的关系。
教学过程
一、激趣导入，审题质疑
1、导入：同学们，你们喜欢象吗？有没有看过象的表演？大象它看起来很笨重，但表演起来却非常灵活。尤其是那引人注目的长鼻子，更让人赞不绝口。其实，象不仅在动物园里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好帮手呢。今天就让我们一起走进曼谷，看看那里的可爱的小象，这就是我们要学习的29课《曼谷的小象》。
2、审题质疑：曼谷的小象是一头怎样的小象？作者为什么要写小象？为什么要写曼谷的小象？
二、初读课文，整体感知
1、老师范读课文，边听边思考上述大家质疑的问题。
2、自读课文，理清思路
（1）这个故事发生在什么时间？什么地点？
（2）故事中出现了几个人物？谁是主要人物？
（3）故事主要讲了一件什么事？ 这件事的起因是什么？经过是什么？结果又是什么？
3、按照事情的起因、经过及结果把课文分成三段。
三、朗读课文，画句欣赏
1、同学们，泰国的风景美吗？自己快速默读，边读边画出描写美丽景色的句子。
2、在学生发表意见的基础上，教师投影出示景色描写句子。读后引导学生欣赏曼谷近郊景色之美。
(1)在曼谷近郊，（绿油油的）禾田和点缀着（淡紫色）野花的草地，一直延伸到海边。
(2)从（桔红色）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声。
(3)小象转身走进（金色的）雾中
(4)缓缓地走进（已变得紫微微的）晨雾里。
3、投影去掉括号里色彩描写部分，进行对比，哪种写法好？为什么？当然是不去掉句子中的色彩部分描写的写法好。加上这些色彩词语，使句子表达得更生动、更形象、更准确、更具体。
4、再读一读以上四句话，感受曼谷景象的优美。
5、体会曼谷的三次雾色美。请你仔细想一想，为什么雾色会有这三次变化。注意联系前面我们的分析。
四、课堂小结
泰国首都曼谷近郊的景色确实很美。那么生活在这里的人怎么样呢？下节课读讲了课文再来回答这个问题。
29 曼谷的小象
景美 雾色 橘红色金色紫微微
第二课时
教学要求
1、引导学生通过了解课文所记叙的泰国妇女阿玲助人为乐的事，感受泰国人民对中国人民的友好情谊。
2、在理解重点词句的基础上读懂课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点 了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，感悟热心助人的泰国妇女阿玲的优秀品质。
教学难点 我为什么赞叹小象和阿玲的三次微笑所体现的优秀品质。
教学过程
一、导入新课，口述目标
导语：上节课，我们一起欣赏了曼谷近郊的美丽景色。请你说说你眼中的曼谷。
在这里发生了一件什么事呢？谁来说一说？（阿玲指挥小象帮中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗干净的事。）
这节课，我们继续学习课文，通过这件事，感受泰国人民了中国人民的友好情谊。并做到有感情地朗读课文，背诵课文四、七小节。
二、重点学习第四小节，感受阿玲的形象美
1、当作者一行人的汽车轮子陷进泥坑急需帮助之时，谁来了？指名朗读第4自然段。
2、什么叫悦耳？（悦，愉快；形容声音好听。）
3、画出描写阿玲外貌的句子。读一读。阿玲给你最深的印象是什么？（和蔼可亲。）
4、齐读第4自然段。
三、学习五－－八小节，感受阿玲的出色指挥
1、学生自读课文，找出作者两次赞叹小象的句子。
奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。
啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
2、结合你读文章的情况，读了这两句话，你有什么问题要提问吗？
3、结合学生的质疑情况，归纳总结整理，共同研读这两句话。
第一句话：理解的重点在于奇迹和小象的绝技。
（1）请你仔细阅读课文第六小节，找出作者具体描写小象拉车绝技的句子。
聪明的小象走到坑边，用它那十分有力的长鼻子东一掀，西一撬，很快就把汽车从泥坑中拉出来了。
（2）学生做动作演示理解掀撬。
（3）说说你对这句话的理解。
（4）理解阿玲的聪明指挥。
小象如此轻松地把汽车从泥坑中拉出来，它的绝技真令人佩服！你知道小象为什么这么聪明，难道这都是它的本能吗？请在书中找出阿玲指挥小象拉车的句子。
这无声的指挥是阿玲平日训练的结果，请你认真读一读，想一想，把阿玲的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程写出来。
阿玲绕着汽车走了一圈，她是在了解＿＿＿＿＿＿＿。她沉思了片刻，是在想＿＿＿＿＿＿，于是她拍拍小象的长鼻子，用脸贴贴它那扇子似的大耳朵，好象在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，她指了指陷进泥坑的轮子，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这也是对它的主人阿玲的称赞。
第二句话：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。
（1）过渡：汽车已经拉出来了。下面怎么还有作者赞叹小象的句子？读一读这句话，联系第七小节想一想，这次他又是为何赞叹小象呢？
（2）找出小象洗车的.句子，学生感悟。
读了这句话，你想对小象说些什么？
（3）找出阿玲指挥小象的句子。
这次作者说小象乖巧同样离不开它的主人阿玲的出色指挥。阿玲这次是如何做的呢？她又是在对小象说些什么呢？请你找出阿玲指挥小象的句子，把她对小象说的话补充出来。
阿玲走近小象，轻轻摸着它那长鼻子，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，指了指车身上的污泥，好像在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）再次朗读作者赞叹小象的句子。感悟作者对小象的赞叹，让学生了解这更是对它的主人阿玲的称赞。
4、学生总结感受阿玲的心灵美
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人，请你结合书中的有关句子和你刚才读书的体会谈一谈。
四、抓住阿玲的三次微笑，想象表达，升华主题
1、想象表达：
如此美丽聪明的阿玲，面对中国客人自始至终没有说一句话，只是一笑，再笑，三笑。你知道这是为什么吗？她是在什么情况下笑的，这时她在想些什么？又想说些什么呢？请同学们联系上下文，展开自己合理的想象，完成下面的训练题目。
（1）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲她冲我们微微一笑，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲她笑眯眯地摇了摇头，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
读到这儿，你认为阿玲是个怎样的人？结合刚才的填空谈一谈你的看法。（热心助人、做事不求回报。）
2、升华主题：
其实，阿玲仅仅是泰国人民中的一个代表，请你说一说泰国人民怎样？要联系文章中司机的身份。
五、再次回到课文的景物描写。
当我们了解了作者所要表达的主题，完全认识了作者笔下的阿玲之后，说说你眼中的曼谷是个怎样的城市？（泰国的首都曼谷的景美、物美、人更美。）
再读一读，书中几处描写雾色的句子。想一想，作者仅仅是在写雾吗？
（让学生体会到作者是通过美的景来赞扬美的人和美的情。）
六、请你谈一谈你在这节课中的收获
第三课时
教学要求
1、学会本课生字新词，认清字形，读准字音。能用悦耳、赞叹造句。
2、有感情地朗读课文。背诵4、7自然段。
3、指导学生进行小练笔，培养学生的想象能力和创造思维能力。
教学重点 本课生字新词的学习以及课文4、7小节的背诵。
教学难点 指导学生把话写完整，把自己的意思表达清楚、明白。
教学过程
一、复习
我们已经精读了课文29课《曼谷的小象》，请你说一说，这篇课文美在哪儿？
你觉得应该用怎样的感情来读？请你自己美美地把课文读一遍。
二、指导学生背诵课文四、七小节
提醒学生要按照我们以前讲过的背诵课文的方法。
1、复习两段课文的主要内容。
2、完成填空。
3、教师引读，学生背诵。
4、给学生一定的时间，让学生自己背诵，还可以背诵自己喜欢的段落。
5、学生比赛背诵。
三、学习生字词。
1．自学生字词，并引导学生找出带有生字词的句子。把生字按课文大意连成一段话。
（培养学生说话能力，在具体语言环境中理解词语的能力。）
汽车陷进泥坑里，在悦耳的铃声中，泰国妇女阿玲带着一只小象走来。司机和阿玲打招呼。阿玲拍拍小象的鼻子，聪明的小象很快把汽车拉出来了。司机向阿玲表示感谢，阿玲笑眯眯地又指挥小象，喷净了车上的污泥。我心中赞叹着，多么乖巧的小象！
（以上内容，可边说边写，也可出示写好的投影）
2．重点讲解字形。（培养学生识字能力）
感谢：就是谢谢，感字上下结构，心字底。
鼻子：讲明上中下结构。
乖巧：注意讲明乖与乘的区别，指导学生写好笔顺，先中间后两边。
3．讲解个别词语。
（培养学生在句子中理解词语能力及口头造句能力）
赞叹：就是非常称赞。引导学生体会作者为什么会非常称赞？
悦耳：就是声音很好听。引导学生组成词组如：悦耳的歌声，悦耳的琴声，悦耳的铃声及小鸟悦耳的叫声等。
四、指导造句，练习说话
1、从书中分别找出含有悦耳、赞叹一词的句子读出来，体会这两个词的意思。
2、指导造句：
(1)悦耳：好听的意思，一般形容声音。（铜铃声、说话声、乐曲声、钢琴声、流水声）
(2)赞叹：称赞、夸奖。
例：面对精巧的工艺品，参观的人们赞叹不止。（杂技表演、伟大建筑、精致的艺术品突出的好事）
注意句式：在什么情况下，谁？发出赞叹？谁？在什么情况下发出赞叹？
3、练习造句，师生评议。
五、指导学生写话
按照课后第三题的要求，让学生自由选择其中的一段话，进行想象练笔。
要求：1、根据课文内容，展开合理的想象。
2、注意把句子写通顺，写完整。
3、要有自己的创造性。
29 曼谷的小象
景美 物美 人更美
雾色 小象 阿 玲
拉车 形象美
‖ ‖
洗车 心灵美
课余生活是很美好的，是一种快乐的滋味。我喜欢在纸上涂鸦，还喜欢看课外书。
每次做完作业，就拿起一张纸在上面乱涂乱画，每次画都不同。我有时还闭着眼睛在纸上画画，左画一笔，右画一笔，结果是一张纸上画满了不成画的线条，零零散散，分不清哪是房子，哪是大树。这样涂鸦，不仅提高了我的画画水平，还提高了我的想象能力。
我的课余生活还爱看课外书，每次拿起书，一看就是几个小时。
我放学回家，第一件事就是写作业，从不拖拉。记得有一次，我放学回家，发现妈妈不在家，就有了看课外书的念头。我随手拿起《幽默三国A版》，坐在椅子上，津津有味的看起来。“就算我没妈妈，也有猫猫啊!”我边看边念着书上的句子，忍不住哈哈大笑起来。
突然，我听见高跟鞋踩地的声音，我心惊一阵，连忙合上书，拿出作业，埋着头假装做作业。“是我听错了吗?”我自言自语。悄悄把头伸出门外一看，“唉，是邻居的阿姨从我家路过的。”我松了一口气，翻开书，继续看。我又快乐又惧怕这种窃读的滋味。
大约过了半个小时，不知不觉的，妈妈从学校回来了，看见我在看书，把脸沉下来说：“作业写完没?”我回过神来，抬着头望着妈妈傻傻地笑。
课余生活，对我来说是多彩丰富，其乐无穷的。
我的课余生活作文8
我的课余生活丰富多彩，趣味无穷。游山玩水、上网、下棋……都是我的爱好。其中，我最喜欢游山玩水，走进大自然，体验那无穷的乐趣，还能陶冶情操，呼吸新鲜的空气，放松心情。
春天到了，万物复苏，到处充满了生机。这便是我们游山玩水的最好时间。一天中午，晴空万里，我约上几个朋友便出发了。我们来到村口，顺路往上走。一路上，小鸟“叽叽喳喳”地叫着，仿佛就是一个导游，引领我们上山，并不时向我们介绍山中的每景。路旁，一棵棵古木高耸入云，树枝上，抽出了一片片碧绿的新叶。
地上，小草探出了小脑袋，摇着身子，仿佛在欢迎我到山上来玩。无数朵淡紫色的小花点缀着草地，给大地增添了一份色彩，一份美丽。路旁，一朵朵花儿散发着芳香，真让人有种鸟语花香的感觉。不远处，一条小溪从山涧上流下来“哗”，小溪清澈见底，成群的鱼儿在溪中悠闲地游来游去。我忍不住伸手去玩水，水冲到我的手上，冰冰凉凉的，舒服极了。小溪对面，一大片翠绿的竹林，一株株竹子姿态各异，有的笔直的站着，有的弯着腰，有的……竹枝上，一片片竹叶随风舞动，发出“沙沙沙……”的声音。鸟儿在林中歌唱。我们站在竹林之中，聆听大自然的声音，欣赏着大自然的美景，真有一种狭逸的感觉。
我们在树林中玩着，闹着。不知不觉中，太阳落山了，我们也高兴地回家了。
我的课余生活作文9
说起我的课余生活，正像是七彩的画盘一样绚丽多姿。
每每星期天，我会以欢快的步伐迈进我的小书房，读读唐诗，品品宋词，猜猜谜语，赏赏
你一定会以为整天呆在书堆里太单调、太乏味了吧!在紧张的学习之余，我也会听听音乐，弹弹钢琴，伴随着优美的旋律翩翩起舞。只要一沉浸到音乐的意境里，紧张的心情顿时就会犹如水面上的涟漪一圈圈荡漾开去，一下子烟消云散。让舒缓的心随着美妙的音乐节奏一起跳动真是一种超凡脱俗的享受。
在我的课余生活中，没有电脑可不行，我这篇作文就是用电脑打出来的。我尤其偏爱互联网。在网上，我能接收电子邮件、进入聊天室，和全世界的小朋友谈天说地，畅所欲言。
下载软件，可好玩了!我会把最棒的智力游戏下载下来，和网友们一起玩精彩的游戏，既充实了我的课余生活，也开发了我的智力。
同学们都说我的课余生活精彩丰富，但我认为：一个人的精神世界是自己创造的，只要努力，你也能使你的课余生活充满光彩!
我的课余生活作文10
我的课余生活丰富多彩。我喜欢去游泳、唱歌、画画、弹尤克里里、做游戏、参加自然教室活动……其中我最喜欢的是去旅游。
我去过许多地方旅游，最令我难忘是去曼谷野生动物园玩。暑假的一天，我们一家人兴高采烈地来到这里。
首先我来到大象园观看大象转呼啦圈、踢足球、走钢丝、画画、投篮。大象虽然很笨重，表演却很精彩。我一直在观众席上鼓掌。观看表演后，我还摸了摸大象的鼻子，并愉快地和它们拍了张照片呢。
接着我来到长颈鹿乐园。哇，好多长颈鹿啊！他们伸着长长的脖子等待着游客们给它们喂食。我赶紧给它们吃番薯、香蕉和甘蔗。他们吃得津津有味，好像在说：“谢谢你，小朋友！我吃得很饱。”给长颈鹿喂食，真是一件高兴的事情啊！
后来我还观看了海豚表演，看鳄鱼爬行，听鹦鹉唱歌，看老虎嬉戏……快到闭园时间了，我们才依依不舍地离开动物园。
旅游丰富了我的课余生活，它让我学到了许多知识。我爱旅游，我爱我的课余生活。
