一、稻田里的童年
虽经多年奋斗，我在城里拥有了一套属于自己的房子，算是个“伪城里人”了。然而，故乡布满牛粪的村道，紧咬小腿吸血的蚂蟥，拂晓催人醒的鸡鸣，动人悦耳的鸟语，还有带给童年无限乐趣的田野，这些情景，依然历历在目。
家乡是个小山村，距县城近30里地，虽说不远，但要先坐大巴，然后再换乘一路颠簸一路晃的三轮车，几经折腾，沿路绿树飘过，有山有水，满眼绿妆，却让漫长的路途显得不再那么难耐。
站在远处，看不见山村的房屋，眼里只有群山环抱。村前，是一条村道，那是乡亲们春拖秧苗、夏运水稻、秋装花生、冬载牛粪的主要道路。村道两旁，都是稻田，沿着村道走不到二百米的地方，一条宛如蓝色缎带的小河将稻田划成了两半，河的那边平坦些，河的这边却是典型的梯田。河上有座桥，据老人们说建于明朝，已经有几百年历史了。
俯视桥下，虽水葫芦布满河面，但星罗盘显露出来的河水却是清澈可见底，间有小鱼跳跃，泛起水花；岸边，几个村妇正在搓洗衣服，有说有笑；水中，一群穿着小短裤的孩童嬉戏，时而“骑马”打仗，时而相互追逐，一片欢乐。悠悠西去的小河和笔直的村道，还有稻田，构成了一幅美妙的乡村景图。稻田，对于没有什么玩具的农村孩童而言，那是乐土所在。
春天，油菜花连成片、汇成海，将稻田涂抹成金黄色，连蜂蝶也经不住诱惑，倾巢而出，在花丛中翩翩起舞。微风轻拂，一阵阵淡淡的清香悄然扑鼻而至。上学或放学路上，孩童们你追我赶，穿梭田间，奔跑于田埂之上，捉迷藏、捕蝴蝶，但却只是“儿童急着追黄蝶，飞入菜花无处寻。”任性的我，总是拖拖拉拉走在伙伴们的最后，趁大家没在意时偷偷地躲进油菜深处，找一平整宽敞的田埂，看着蓝天白云，闻着花香，躺下静静一眠，把自己放逐在田野里，以告慰自己逃学的内疚。
夏天，当布谷鸟开始歌唱的时节，一块一块的田野，可谓色彩斑斓，绿如翡翠的水稻、金如宝石的稻穗，还有田埂上五颜六色的各种花草。赤脚踩在田埂绿油油的嫩草上，痒痒的、柔柔的。风儿袭来，稻浪翻滚。稻田里、沟渠中，许许多多的小青蛙在尽情的歌唱，清脆悦耳，此起彼伏。钓娃，成为了夏天的一件趣事。
找一根长长、细细的小竹杆，拿一条细细的、结结实实的绳子，系在竹杆的一头，捉一只小土蛙，系在绳子末端作饵，置于水稻丛中，一上一上晃动着，吸引青蛙的注意力，当感觉到青蛙咬住饵后，立刻收线，青蛙就成了囊中之物。田野间、沟渠旁，不惧烈日的炙烤，沉醉于与清新自然的亲密接触之中，满心期待着不断有青蛙上当。
秋天，是收获的季节，没有任何仪式，大人、小孩走进金灿灿的稻田，弯腰探身，先用手使劲将一棵水稻反握住，再把镰刀伸到水稻根部，随着一阵“刷刷刷”声响，沉甸甸的水稻便躺下了，汗水、水稻的清香，充斥着田野。劳作之余，田间地头，不乏简单而富有吸引力的玩意儿。在大片的田野里，跑着抓蚂蚱，逗青蛙，挖田鼠。
冬天，第二季水稻收割后，留下十公分左右的稻茬，整齐划一的摆布于田间。田埂的草儿已微微发黄，地面的生机仿佛少了些，但泥底下却是另外一番景象。小伙伴三五成群，一把小铁锹，一个小塑料桶，来到田间，找一块已干但并未干透的田畴，一铁锹一铁锹挖开泥土。
每挖完一下，便弯下腰小心翼翼地掰开挖出来的泥块，惟恐错过藏身于其中的收获，然后再找寻泥鳅钻过的、光滑无比的小泥洞眼，一旦找到，只要用手指顺着小心地挖下去，准保能挖到一条活蹦乱跳的泥鳅，有时也可能是黄鳝。立在田里，虽寒风凛冽，身上、脸上、手上满是泥土，但收获的乐趣早已经暖入心间。
时光已一去不复返，有的只是那份留在心底的记忆，那带着稻香和泥土清香的气息，以及那挥之不去的乡村情节。乡村的田野，魂迁梦绕的地方，不管我走到哪里，都已成为我心中的羁绊。
二、南国之雨
11月，一个让人无法想到一个恰当的词来形容的季节，对于大西北来说，11月，代表着澶冽与凋落，刺骨的西北风夹杂着早来的冬雪，树木枯黄，失去了夏的生机，万物萧瑟，天空不再是湛蓝，落叶归根，等待着来年的破土而出。
11月，南国的小雨来的有点突然，给我的更是一种意外，我不知道如何去定义这场雨，秋雨？不，已经是立冬后的第五天了，冬雨？不，更不是，冬而不冻，万物依然是一片生机。习惯了西北的寒冷，那些年，我们已经穿上了厚厚的羽绒服，生平第一次在冬天穿短袖短裤，也许，对于西北人来说，这是不可思议的，但是，我确实经历着这些。
南国的秋雨，淅淅沥沥，于无声处溅落的雨花，好似离人的眼泪，滴答之密密麻麻，带给我童年难以言说的味道，最喜欢雨打在身上的凉意，倾听着雨的滴答声，快意！快意！
我在长江之南，隔着迢迢江水，却不知北国之冬之萧瑟，听着听着，恍惚浸入“枕上轻寒窗外雨”的意境里，只可惜见不了“眼前秋色梦中人”的淡淡忧伤之中。这雨，是一首缠绵悱恻的曲，是一首欲说还休的歌， 薄雾笼疏桐，枯灯映黄卷，风华落幕的凄清，魂牵梦萦的怅惘……游子掩不住的情思刚刚溢过窗格，灵慧的雨便带他回到了故乡……故乡。母亲的叮咛。情人的笑靥。
惟有窗外的雨若有若无的飘着，悬在空中象一个说不完的故事，没有开头，也看不到结局。
午夜时分，窗外，雨，淅淅沥沥，清清冷冷，宛若跌落凡尘，“雨中黄叶树，灯下白头人”。任岁月流走，苍老了沧海桑田。季节依旧，却已物是人非。 因为陌生，所以试着熟悉，因为美好，所以深深沉醉，因为结果，所以默默掩藏。
三、浮生半载，漂泊半生
煮一壶酒，笑谈半生，浮生若梦，忘流年沧桑，断桥残壁，韶华易逝，悠悠催人老，两泪纵横，不知所措，曾念，凄凄哉！曾盼，启程杨帆，直挂沧海。
星光璀璨，长夜漫漫，月如钩，霞云晚，独看独笑独思量，听一曲清幽如梦，思绪万千，于是，一声长叹，纵观旧年波诡云谲，一阵茫然，荡气回肠入耳畔，怎奈何过往心思乱？
凉意穿，晚风寒，红花残，总惘然。几度繁华意阑珊，昨日悲欢，究竟为哪般？试问苍天，为何遗憾满满，冷水袭身锦衾乱，肝肠断，泪风干，岁月易老，与人无关。雁在何处，心在湖畔，沧海桑田，望尘莫及，作罢。
清风伴罗裳，孑影无人怜，相离相忘，各自一方。月洒寒霜，泪沾裳，声声悠扬，莫须忘，天岚凝视，流浪在远方，寥寥星辰，不思量，自难忘，浊酒一杯，凭栏眺望，梦在何方？弱冠年华尽成憾，寒鸦秋雁携凄凉，红尘纷扰，徒留情长。游弋巫山，看尽烟雨红尘，花落时，泪尽散，梦回几转欲轻弹。
萧笛转，抚琴残，余音绕梁，秋水易寒，蝶恋双飞尽，唯剩长恨长，红花魅，惹人醉，回首指尖芬芳，醉意伤幽肠，世事无常，临风憔悴，心难慰，雨愁倍，黯然失色空自悲。
千山涩然，落幕霞光，山高水流长，流年苍茫，百鸟夕唱，夜幕影修长，白首鬓如霜，梦正酣，闲看浮沉万水，步凝驻听天涯远。
天池水落层层渚，半阕清波悠悠，惊澜漫楼阁，何时风雨驻，何时梦醒失归途？摇曳珠帘幕，一踌躇，剪影红烛，问世间执着为何物？不过东风眷不顾，枉追逐，空阑珊，更恍惚，滴滴血泪溅弦柱，凝眸望断伤心处，撕心唱断红尘路。残影人更孤，伤情一幕幕，“玉笛吹彻惊鸥鹭，知音觅何处，却睹碧水尽模糊，天水妒，缓缓东去不见复。将赋，梅花露，须臾一生能历几寒暑，流年误，花催促，任沉浮，空留寒香半亩，花落香残谁护，化作土，幽幽残香却映痛心楚。梦洛苏，千古何止愁一出，满目无情物，凭栏繁华路，铅华落尽白首垂暮，风流葬何处？”
少年倜傥风流，英雄不过捉襟见肘，美人醉卧，天下江山镂空。“玉盏琉璃杯，云罗飞天绘，莫笑风月迟，染笔绘天仙，拨花弄柳月，行走无常间。”月浓几重重，心绪难送，提笔难诉，梦无踪，宿命从，风雨不相融，几度梅花红。镜花水月迷心瞳，绵绵难自控，墨染青丝问苍穹。
初梦难醒，白雪纷纷转窗前，怎奈何，缕缕期盼绕心间，一弦一柱思华年，一笔一墨无人篇，未央夜，怎堪眠？浮生几载，悠悠几何？浮生半阙，未来何翩翩？漂泊何处？浮生如梦也！
爱我，就接受我的坏脾气吧！
不想吵架，我也不想吵架。可他偏偏和我吵架，回来和我做的第一件事，也是最有意义的一件事就是吵架。炒得太频繁了，我也麻木了，不知道他的感觉怎样？
他刚刚从老家回来。中秋节放了三天假，十五当天回的老家，今天上午回来了大概。我下午下班回到家里，刚一上楼，就闻到一股香喷喷的炖肉的香味，真的挺香的，味道都不由自主的跑到外面来了，赶集似地往鼻子里钻。进了屋，放下包包，偷偷地趴在门框上偷偷地看他，哦！躺在床山看电视呢。他也眼尖，被发现了。我来到厨房，电饭锅里煮的米饭，电磁炉上的炒勺里炖的排骨，已经炖好了冒着热气儿，在锅里放着，上面盖着盖儿。我又贴在门框往里都看他，又被他发现了。然后，我就像出来偷东西的老鼠一样，半蹲身子蜷缩起手臂，五指并拢弯曲，就像猴走路的样子进了屋。他躺在床上一动不动的，不屑的对我说，“你怎么不举着片树叶进来啊！”我一下高兴地跳到床上，和“分别”许久的他打闹一会，就忙着偷菜了。
我在一旁偷菜，他在哪准备晚饭。米饭熟了，他盛好端上来，排骨也都端了上来。他叫我吃饭，我忙着偷菜让他先吃，我依然继续“工作”。他坐一边边看电视，边细细的品尝自己的成果。等他吃完了，我的工作也结束了。看看他炖的肉，色香味还都不错，吃着口感也挺好，就是啃着有些费劲，大概是我太饿的原因，或者他炖的肉别有一番风味在其中，当吃和米饭一起吃的时候，并没有觉得肉炖的不烂，等到我吃饭后，才感觉牙缝里紧紧地塞了好几块肉丝。
本不喜欢牙签的我，先是用舌尖剔了剔。肉丝依然牢牢地抓着我的牙齿不放，没办法只能使用杀手锏，找出牙签消灭它。大概是经验少的缘故，牙签剔了半天，肉还在牙缝上，使劲找了半天也没找到。我才想起来，是他肉没有炖烂糊。坐在床上看电视的我，对在一旁玩网络游戏的他提了以下建议，希望他以后肉炖的时间长一点，炖烂糊些。他反过来阴阳怪气的不但不承认，反倒在那狡辩，说我事儿太多，会挑刺。我没有生气，一点没有生气，大过节的，又是刚回来。他的表现已经很令我很满意了，我去厨房刷碗的时候，看到电饭锅底里剩了好多没有刮下来的米饭，他盛完饭后直接放到洗碗池里放了凉水泡上，我都没有生气，只是自己从头到尾没有做这些而已。他肉炖的太硬，我也没有生气，告诉他下次炖的时间长一点，他就不喜欢了。我问他，我并没有说框外的话，就因为这个我们开始谁也不理谁了。这次我并没有生气，我也没有无理取闹，感觉到是他。无所谓，爱咋咋地。
我也经常反思自己，尤其是最近矛盾频频。我变了吗？我真的变了吗？我为什么变得这样了？从前的我好像不是这样的，从什么时候开始改变的？难道从前的感情，都是因为这样才分手的吗？我也问过他，开始的时候他也不这样，脾气挺好的。我妈也夸过他。他告诉我都是因为我，都是因为我他才变成这样的。看来我还具有改造一个人的潜力，不是变得更好而是变得更糟。
我有时候很羡慕我的同事，她们作为女人，感觉在家很有地位，对老公呼来喝去的，不高兴了还数落老公一顿，老公不但不生气，还百般哄自己老婆，逗老婆开心。我并不想让她们成为榜样，我只想求得自己另一半的尊重和理解，不管我说什么，希望他都能以一种宽容和理解的心态去对待，而不是动不动就吵。我们的生活才刚刚开始，“七年之痒”离我们还很遥远。难道已经提前了吗？我清楚我的脾气有时很坏，他也明白，只希望能有一股强大的力量能安抚我的心，把我紧紧地包裹在其中。这有这样，我们才能走到终点，才能够看到人生最美丽的彩虹……
四、梦在春天里翱翔
不知从几何时，风轻柔过，很舒适、很灵动的在心底里荡漾开来；不只从几何时，天边萌动的云带来透彻心扉的蓝；不知从几何时，射一道温暖的光，洒向万物，每分每秒都在奋斗；不知从几何时，开始想念，开始思考幽静的等待赋予一种什么样的坚强，泌人心啤的味道从身边弥散开来，然间，春在动，梦在飞。
一身雪白、素雅的冬姑娘又一次悄然的结束了她的旅行，带着她的寒冷和凄凉挥起了衣袖，然间，一个五彩缤纷具有浪漫色彩的春姑娘欣喜登场，带来了柳垂丝，花满树的生机，带来了啼鸟鸣叫，还有那彩蝶飞舞的渲染，一派满园春色，在心头荡漾。
春，那片蔚蓝天空上自在翱翔的小鸟，请带上我的梦，我愿承载上它的翅膀与它一同飞翔，尽享梦的甜美；春，那朵盛开的娇艳花朵，请让我的梦从这一刻开始与它一同绽放最灵秀的颜色；春，那天天街小雨润如酥的生机，请让我与它一同播撒希望，茁长成长。轻闭双眼，看到在一片海棠花里我在尽情的奔跑，尽享的享受有梦的精彩，身旁萦绕着诱人的芳香，心底里游荡着陶醉的境界。
伫立在远方的幽静中遥望天边飘动的云彩和闪耀无数光芒的太阳，总在想，这个渐渐回暖的季节是否能给我的梦加温，为我的梦洒下一缕阳光，让我沐浴着阳光的洗礼，欣赏着云彩飘动的随然，聆听着草长莺飞的喜悦，享受着焕然一新的感觉，那些梦再一次激起我沉睡的心，沉寂的了冬季依然把心底最初的想念在一霎那间让它与燕儿一起飞翔，带到我所想念的那些人的身边还有那梦的天际。
草芊芊，花簇簇。扎紫嫣红的美丽让各式各样的花朵灿烂的盛开带来春季又一种生命的重生，闻香而来，然间，千多万朵压枝低的美丽拥有了留连彩蝶时时舞的浪漫，自在娇莺恰恰啼的嬉戏，看着他们玩的那么开心，我会和它们一起陶醉在这片景色当中。驻足欣赏，然间我闭上了眼，想象着那个属于我的世外桃源，没有城市的喧闹，没有职场上的尔虞我诈，有的是百花盛开、万物复苏的境界，有的是真情永在的世界，然间我笑了，其实梦里的世界都在我的现实生活当中，很真实，每一次绽放都是一种心灵的旅程，每一次相逢都是一种缘分的开始，春洒满在每一个绿色的梦里唤起许多正在冬眠的灵魂，他们探探头、伸伸懒腰，好好的梳洗了一下就又开始了一年的奋斗。恍然的一瞬间，我看到小草欣喜的探出了头，对这个生机盎然的灵动笑了笑，开始了它的茁壮成长，也许没有人注意到它的行踪，因为它没有花朵那么娇艳，也没有树木那么繁茂，但它依然以自己顽强的方式在悬崖峭壁上、在田野间成长着，常常在想，自己还是不是适合继续做着梦，做着一个原本不能实现的梦，做着一个根本不被认同梦，甚至连自己最亲的人都觉得我很傻，只是完全不着边际的梦，但当看到这些勇敢成长的小草，在那样恶劣的环境下还能发芽，迎风抗衡，所以我就又继续做着属于自己的梦。哪些有风的日子，时常会把我吹倒，吹倒之后总是很艰难的站起，或者是很艰难的重生，总是会遇到大漠孤烟直，但是我一直相信，那片荒芜的沙漠里总有一滴水为我送去甘甜，总有一种灵动的感觉在向我招手。我知道大海浩瀚无比，一眼望去无边无际，巨浪翻腾，我在大海里航行时常被巨浪打击着，找不到方向，但我始终相信长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
月色悠悠，恍然如梦，就算很远，也要跋山涉水追寻，就算是一场梦，也要不断的拼搏，失去什么我都不在乎，就算是到生命的最后一刻，也要在奄奄一息的时候看着我的梦微笑，让它知道拥有它是我的幸福。总在深夜里不忍睡去，一直执着的为自己找寻灵感，有时候会有一片荒芜，会在迷宫里找不到方向，可是想到自己已经找寻了这么久，付出了那么多，找不到太不值得了，就辜负了那些辛苦耕耘的日子。那些个日日夜夜，我时常做着同样一个梦，做着香气扑鼻的梦，做着那个墨香淳动的梦，很美，我要让它时刻绽放着精彩。
总在心里悄悄的告诉自己，不管是谁都无法动摇我的决心，原来只是很渴望，却从来没有追求过，所以它才会离我很遥远，所以现在我要努力的去追，我不会管别人怎么说，也不怕任何人的威胁，哪怕是它只为我停留过一秒，我也要无休止的准寻，我只是很单纯的和我的梦在春天里自由翱翔。
每一种纯真都为等待花开的时刻，每一种奋斗都从太阳升起的那一刻开始，每一种恬静都在夜间静静抒写属于我的故事，那些个有你的时光每一刻都绽放着光彩，春季我要和你一起出发向青草深处慢溯，春季翱翔于天空的幽静。
五、任悲伤眠安，几欠秋天
秋夜的远处，传来声声车笛，作响着颤动的心绪，如此彷徨的徘徊在无声的世界里，任由落寞的忧伤侵袭着茫然了好久的.心伤。潜伏在悲情泛滥的深渊，坐看四季；看尽繁华碎落，春去冬来。那些与故事不约而至，颠倒缭绕的时光，就这样，又一次辗转了轮回，伫立在忘情的荒芜里，攥一任残叶，几欠秋天、才肯让悲伤眠安。
记忆的枷锁在回忆禁锢的心门里，却怎么也锁不住那一段隐袭的悲伤，岁月在过往的长河里，究竟流淌了多少这样孤单的心绪？无数次反复地问自己，那些路过在凄凉里，曾放任了我多少的灰凉，尽湿透了命运，在泪儿打转的眼眸里，迷离的望着一丝无助的落寞？其实；很不喜欢这种感觉的存在。
曾多少次，在无所适从的城市里，踽踽独行地走过熟悉和陌生，在灯火阑珊的街角处，留下过长长地叹息。总有一个人，心疼了好久之后，总是会受伤，那般伤；如此不知所措。爱与被爱同时都是伤害，很多事情永远都无法想通，或许就如同一座城市，不同角落里的我们，有着思念彼此的想念，却总是拉开了距离，不是天涯，却是海角。
相聚离开，有时候却也是一种爱，在世俗的尘埃里，无论何时；都有不同的方向。不知曾多少次，就这样潜伏在夜的深渊，想一切记忆里走过的零碎，往事如同的给寂寞穿上了一层寒凉的外衣，就这样温暖着自己的心扉，好像所有的思绪，每到夜里，就这样的清醒，而却悲伤，让自己难眠。
记忆一路漂泊，安静地坐在电脑前，打开博客，又这样记写着心情的碎念，有时候，有些话总怕说出，也怕被人无意之间看到，不是不想说，而是不想在与任何人去分享。秋天；总是一个伤感的季节，不知何缘故，对秋天，我好想欠下太多关于回忆的东西，一度踟躇着悲伤的脚步，流浪在岁月的尘烟里。
寂寞的轻吐一口烟，突然想起，那年秋天，母亲送我的车站，那时候的自己，懵懂无知的轻狂少年，其实；懂得并不是很多，关于社会的经验和人生的沧桑，几乎全部在深邃的大脑里归零，也不曾晓得，现实，就是如此现实。每次与情感对话，我总能想起父亲的那句训诫"受过一次伤，才会知道疼，走过一段路，才懂得苦"。
其实一直都在错和对的边缘徘徊，危险靠近时，我们或许只有离错最近。网友们总说：爱文字的人，无非就是寂寞和悲伤作祟罢了，或许如此，我爱的仅不止这些。悲伤有时候来临之前，或许是一首，一段回忆，驻扎在心情里，任由思绪飘荡，游弋的无处躲藏吧。殊不知，走过的路，无论再想去回忆，终究还是错过了。
有一段年华，曾无数次在记忆的轮回里辗转，如同那年秋天，那个爱过的人，后来的离开，再到后来电话里的哭啼，听人们常说；在对的时间里，总是遇到错的人，在错的时间里，总是遇到对的人。凡事就这样，而我们总是凡尘里的一粒尘埃，不管怎么去挥霍，而最后的结局，悲恨交加过，也感觉是如此的幸福。
无声的世界，空空的房间里，突然在眼前的空洞里，浮动着一个曾经的笑脸，或许是因想念的缘故，总是在这样孤枕难眠的秋夜里，无尽的想一个人，有人说；爱过之后，最难忘的就是回忆，却回忆的深牢无论怎么样去穿越，都不会有尽头，亦如那句；爱走了心碎，秋天不再回来，是否一度的伤春悲秋让此时的自己，彷徨不止，还是欠秋天太多？
我所知道的就是：再也不可能回去的从前，任故事颠倒黑白，反复不停地转动，而剧终的结局往往是自己，一贯的受伤。秋夜私语，没有作响，没有任何噪音，只有追随耳畔的音乐，敲打在键盘上无浮华的篇章，心疼的字行诉不尽对这个秋天的追忆，纵使年华流逝的无法寻迹，四季的伤舛，无法描述那渐落的叶残。
几欠秋天，是否还给回忆一个谎言，让悲伤眠安？清华浮梦，那些关于等风的日子里，我唯一想寻找的是回家的归途，追随晚霞染红的天际，轻踏在回家的路上，看满山枫叶落寂，听鸟语蝉鸣，走过小溪流淌的断桥，行曲径之外的悠然。可总是所有的渴望，最后都是落魄的奢望，随一种暗自凄然的心事，坐看四季，落叶无情人心凉，只道天凉好个秋，几欠秋天。
尘世间的是是非非，总在来不去思考的时候，早已走远。就算悲泣泪下的眼眸如此彷徨空洞，挥之不去的长影依旧是寂寞的销魂，秋天，季节的本身就是如此，脱去了春的外套，夏的清爽。亦或许；我们对着回忆的心门，反问自己，悲伤如何才能眠安，是欠秋天还是欠过去？让叙述不尽的心情，交错成年华里无尽的一道愁帐。
六、深秋的记忆
天气预报显示，明天阴转多云，后天多云，然而此刻天空却依然飘着若有若无的细雨，阴冷的风也若有若无的吹着。
坐在没有生火的屋子里，单薄的身体已有些不胜寒风，直到喝下一点酒之后，心里的荒寒才会得到缓解，疼痛的感觉也才会变得麻木。但是，当酒精从身体里一点点慢慢地蒸发之后，心还是会冷，还是会伤，甚至比喝酒之前更加清醒和疼痛。
所以说酒既可以说是好东西，也可以说不是什么好东西。
曹操喝酒，可以解忧，李白借酒浇愁，却是愁上加愁，我没有曹操的霸气，也没有李白的才气，酒对我来说，也就是御寒的蠢物而已。
这段时间，因为一直穿着毛线拖鞋，所以我的脚都已经生冻疮了，晚上躺在被子里，便发出阵阵瘙痒，令人彻夜难眠。今天，母亲刚刚给我买回来一双新鞋，穿在脚上，温暖，舒适，妥帖，像找到一份可靠的爱那么可靠，安全。
记得某人说过，穿新鞋并不舒服，我想他（她）说的应该是皮鞋，可我穿的并不是皮鞋，而是一双价值50块钱的运动鞋，这样的运动鞋应该算是最低档次的。
穿上新鞋，脚是不冷了，但是腿——尤其是膝盖还是冷，还是像没穿新鞋时一样被森森寒气侵入皮肤骨头里去，使你在这个秋末冬初，凄风冷雨的人生旅途中，一刻也不得安宁。
有时候真想逃，逃到没有冬天的地方，永远不再回来。然而双腿不能行走，翅膀又已经折断，无可奈何，无能为力，面对如此残酷的现实，站在命运这个可恶的家伙的屋檐下，我们除了妥协，还是妥协。
零八年的冬天，是个寒冷的冬天。虽然没有下雪，也没有下冻雨，却异常寒冷。我不小心感冒了，鼻塞，流涕，头痛脑热，全身发抖，母亲几乎每天都去医院给我开药，可是吃了却始终不见好转，有时候今天好了，明天又病了，如此反反复复，折磨了二十多天。后来，感冒好了，却一直咳嗽，偏方，处方，吃了很多乱七八糟的东西，也没有止住，直到大半年过去了，才买到一种特效药将其治好。
那个冬天，那场感冒，实在是把我折磨得够呛，现在想起来，依然心有余悸，所以现在我特别害怕度过冬天，也特别害怕在冬天感冒。
许多年前，也是这样一个秋尽冬来的日子，喜欢的女孩没有来看我，于是我便一个人坐在没有生火的屋子里，将整个身子趴在窗台上，眼睛盯着空落落的院子。院子里落叶满地，断壁残垣，芭蕉树宽大的叶片已被风刀霜剑撕扯得支离破碎，芙蓉花也已经开到了尾声。但是我的目的并不在此，我想看见想知道的是院子前沿那排枝繁叶茂的冬青树篱所遮挡的世界是什么样子，有什么变化。因为那里有一条小路，是她经常出没的地方。而她的家就在小路下面那所茅草房里。她每天都要在那条小路上来来去去好几回，可是那天她却始终没有出现。
我一直坐在那里，透过树篱缝隙，那条小路依稀可见。但是她没有出现，一直没有出现，直到天黑，我痛苦也好，悲伤也好，她就是没有出现。
后来，她为我的痴情所动，也曾来到我的身边，陪我看书，写字，听音乐，然而挡在我们之间已不再是那一排冬青树篱，而是她酗酒的父亲和整个强大而残酷的现实。在现实面前，我们的力量太薄弱了，即使意志坚强，还是不得不低头，不得不妥协。
如今许多年过去了，我和她都已经离开那里，小路已不复存在。芙蓉花死了，芭蕉树、冬青树篱已于前年冬天被父亲砍掉，可是记忆中的我却一直没有离开，一直坐在那里，透过冬青树篱，等着她出现在那条依稀可见的小路上，看她在那里来来去去，一等就是千年。
人教版四年级上册语文
教学目标
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
3 提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
三、摆设擂台，分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2. 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
五、范例引路，指导写作。
1．点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
六 点拨写法习作交流
七、概述习作的情况。
八、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
人教版四年级上册语文作文教案二
习作要求：
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：
1．学生搜集有关我国“世界遗产”的资料；
2．教师撰写范文《天坛导游词》，制作录像短片。
教学目标：
1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2．培养搜集和处理信息的能力。
教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
教学过程：
一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。
1．播放一段录像——北京天坛公园导游员迎接游客时的情景。
导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
2．谈话：录像短片中的小张是干什么的?
师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。(板书：导游词)刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。(板书：前言)
今天，我们就来学习“导游词”的写法。(板书：学写)
谁来读一读这次习作的要求?
设计意图：尽管家庭旅游越来越时尚，但很多学生对“导游员”“导游词”还是没有更多具体的认识。录像短片的播放，能够创设情境，帮助学生了解或回忆曾经听过、见过的情景，对“导游词”产生直观感知。
3．演示文稿：《语文园地五》习作要求。
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4．教师讲解习作要求：
(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。
师：我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有29处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
(2)选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3)提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出“当文明游客”的要求。
设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
二、范文引路，学习写法。
1．出示范文《天坛导游词》(附后)
师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
2．学生自行阅读，思考：
(1)导游词有哪些内容?
(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
3．交流讨论，教师指导写作方法：
(1)导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2、3自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文4—14自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)
(适时板书：前言、总述、分述、结尾)
(2)导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。(板书：内容真实、语言生动、言之有序、适时提示)
设计意图：导游词是应用文的一种，是学生首次接触，给出一篇符合本次习作要求，格式较为标准的范文是很有必要的。学生可以从阅读中直接感悟写法，并将写法灵活运用到自己的习作中去。
三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。
师：本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?
学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。
集体汇报、讨论。
教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写。
设计意图：口头编写同一篇导游词，可以体现较强的训练功能。第一可使学生在小组交流中相互学习，相互促进；第二通过集体汇报和教师的即兴评改，可使学生进一步感悟导游词的写作方法；第三，通过同一内容的不同汇报，可使学生找出自己的差距，从同伴那里学习多角度表达。另外，“颐和园”是本单元的精读课文，学生对其语言已较为熟悉，选它作为训练内容，有利于本次习作难点的突破。
四、教师小结口头编写中的问题，布置本次习作。
师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介绍哪一处世界遗产，介绍其中的哪些有特色的内容呢?
指名学生说一说，教师适时给予选材方面的指导。
师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，并用你生动的讲解，向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。
设计意图：教师的小结针对学生口头练习中的问题进行，是对习作的进一步指导，能够强化学生的认识。由于每个学生习作内容不同，因此教师的指导除了共性之外，还要有一些个性。个性化的指导可以体现在对习作主体——“有特色内容”的选择上，不需要花费很多的时间，教师便可当堂进行点拨，帮助学生选好习作材料。
特别建议：
本次习作是为“世界遗产”撰写导游词，学生如亲临所写地点旅游过，会有很多直观的印象，无论听还是写，都会更真切，也更亲切。天坛公园位于北京崇文区，学生对天坛公园中的有特色的景物耳熟能详，因此范文使用了《天坛导游词》，对学生感悟写作方法起到了很好的示范作用。教师在参考使用本教案时可以将例文换成学生熟悉的其他内容，这样可以不必在理解内容方面花去过多的时间。
本次习作重在引导学生把本单元课文中的语言和所收集的资料中的语言，转化为学生自己的实用性语言。因此在课前要布置学生收集相关“世界遗产”的详细资料，以备改写导游词时参考使用。在讲评课中，要让学生模拟导游进行讲解。这样，既可通过实践进一步发现自己习作中的不当之处，还可锻炼学生的表达能力。
人教版四年级上册语文作文教案三
【教学目标】
1、指导学生从生活中去了解自然美景，学会发现美、感悟美、捕捉美，培养学生热爱生活，热爱自然的情感。
2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美自然景观的过程，训练学生观察事物的能力，学习抓住景物特点，按一定的顺序写清楚的方法。
【课前准备】
1、提前让学生观察附近的一处景观，或者回忆自己见过的美丽景观，想一想，哪一处景观给你的印象最深刻？为什么？细心观察，收集写作素材。
2、回顾本单元学过的课文，想一想，它们分别有哪些值得学习的方法？
【教学重点】
深入观察景物，学习抓住景物特点进行描写的方法。
【教学过程】
第一步：激情导入
同学们，我们刚刚学过的几篇课文，就像一幅幅壮美瑰丽的画面，使我们感受到大自然的美妙和神奇。风起云涌，潮涨潮落、奇花异木、高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作常常让人惊叹与震撼。当然，那些世界闻名的景观，我们不一定都能见到，但是，我们身边的风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方，关键是看我们有没有发现的眼光。有位艺术家说过：“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们，我们今天就来学习怎样去发现美、了解美、感悟美。
第二步：师生互动
师：同学们，在你身边不太远的地方，发现过哪些美好的景物？
生：景物包括哪些东西呢？
师：景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形式的景象等。
生：我见过家乡的山楂林。
生：我见过公园里百花齐放的景象。
生：我见过龙卷风刮过去的景象。
生：我见过瀑布飞流直下的景象。
生：我见过大海平静如镜的景象。
生：我见过清澈见底的小溪。
师：在你见到的景物中，你印象最深刻的是什么？你会由此想到什么？
生：那是去年国庆节，我和爸爸妈妈去森林公园玩，我印象最深的是到处都是金黄色，还有那陡峭岩石上生长的爬山虎，它们的叶子有好几种颜色。
师：你会想到什么？
生：秋天是收获的季节，还有爬山虎的顽强精神值得我学习。
师：很好，其他同学就这样发言。
生：我去过黄山，印象最深的是那些生长在山腰上的`松树，它们使我想到顽强、在艰苦环境中坚强生长。
师：很好。
生：在我姑姑家的村子西头，有一片很大的槐树林，那里的槐花开放后，叶子落满大地，白茫茫的一片。
师：你会想到什么？
生：想到雪地的景象。
生：我去外婆家，见了很多莲花，印象最深的是莲花的子，莲子的芯是苦的。它使我想到生活中也是这样，有些事情是苦的，有些是甜的。
生：我在山区看见了瀑布，有的宽200米，落差最大的有40多米。瀑布冲进谷底，声如雷鸣，激起千朵浪花，我的印象很深。为什么会有瀑布呢？是因为水流没有路了，从山崖上掉下来了，我想是这样。
师:应该想到我们的人生。有时我们处在顺境，像河水在草原上静静流淌。有时，我们的生活出现落差，发生了波折，这时，我们要像瀑布一样勇敢。
第三步：学生描述景观
师：下面，同学们先闭上眼睛，回忆一下自己见过的美丽景观，想一想，应该怎样描述它才吸引人，用上哪些优美的词句？＞
教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。
学生准备分两个过程；
1、学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。
2、小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。
（几分钟后，学生分组发言，老师参加小组活动。小组发言后，评选代表到班级发言，老师注意即时点拨和引导）
根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。
全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充；说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。
班级发言；
生1：我讲述的外婆家的小花园。我外公是花匠，平时喜欢摆弄花草，他的院子像个小花园，一进外婆家的大门，就可以闻到一阵阵淡淡的清香，这就是门口旁边的五棵桂花树所散发出来的香味。桂花雪白雪白的，一簇簇地挂在树杈上。小小的桂花就像一个娇小玲珑的小姑娘穿着一条洁白无瑕的裙子在微风中舞动着优美的舞蹈。你看，桂花星星点点的，多美啊！ 向前走，你会看见桂花后面有一盆盆秋兰，开出了一枝枝独秀的花朵。秋兰的颜色粉黄粉黄的，长长的叶子就像勇士的剑。秋兰的香味不同于桂花，桂花是淡淡的，它却是浓浓的。秋兰在微风中轻轻地飘动着，仿佛就是一只只翩翩起舞的蝴蝶。
这一列花对面有几查树杈交错的石榴树。石榴树的果实大小不一，形态各异。有的石榴已经熟透了，裂开了一条小缝，从小缝里可以看见一颗颗晶莹剔透的红色石榴肉。它们好像在向我们笑呢！除了石榴还有杨桃，它们结的果实把树枝压弯了腰。
师：同学们评一评，这一处风景美不美？
生：很美。
师：这是一个很普通的院子，这个同学却能讲得这么好，为什么呢？
生：词语句子优美
师：还有呢？
生：？
师：这么同学传述景物时，善于抓住景物的特点。大家知道景物的特点包括哪些方面吗？
生：模样、颜色等。
师：对，包括形状、颜色、质地、声音、味道等方面。比如他讲桂花：雪白雪白的、淡淡的清香，像小姑娘穿着洁白的裙子在风中舞动着优美的舞蹈，这段话就写出了桂花的特点。
比如对秋兰的描写，长长的叶子像勇士的剑，浓浓的香味等等，也很有特点。
生2：
在国庆黄金周……我和爸爸、妈妈来到了韶关和湖南交界的南岭国家森林公园旅游。一到这里，迷人的秋色就展现在眼前！如果有机会，你也在金秋去一趟吧，保证你也会被那种迷住的。
这天，秋高气爽，风和日丽，沿着盘山公路，汽车把我们送到了当地人称“五指山”的半山腰。我们开始爬山了。
沿着山路向上爬，无限风光开始慢慢地映入眼里。嗬！山下一亩一亩的稻田像铺了满地黄金似的，快乐的鸟儿在上面飞来窜去。山路左边是郁郁葱葱的树林。“龙爪槐”已经结果了，一串串的挂枝头，真像葫芦一样。啊，为什么这里的每一棵树都有一圈圈的白点呢？一打听，原来这里没有环境污染才会出现的，这些东西就是负离子了。山路右边则是陡峭的岩石。岩石上生长着爬山虎。一颗颗不起眼的小圆点，却像一个“大力士”一样吸在岩石上，你要双手用力才能勉强把它拉下来。在这个“大力士”身上最美丽的地方要数它的叶子了。叶子的前面就是深绿色，后面是金黄色的，而旁边呢，却是红色的。哈！一片叶子几种颜色，在它们的装饰下，这本来是灰色的山岩，就成了一堵彩色的墙！山上还有许多名贵的药材，如金吊芙蓉，是专门治中耳炎的，而且是很难才找到的呢！
远处传来了这么大的“沙沙”声音？走近一看，哇！好大的瀑布啊，真的可以形容是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
再往上爬，是一棵“迎客松”。它的树身倾斜着，好像侧着身子在热情地欢迎着各方的来客呢！
登上了山顶，抬头一看，啊，蔚蓝的天空中飘荡着一朵朵白云；向远处眺望，层林尽染，五彩斑斓，瀑布掩映山林间，真是一幅色彩鲜艳的图画呀！
师：大家评一下陈阳同学的发言。
生：很好，山区的景色给人们的印象很深。
生：境界很开阔，我好像来到了这地方似的。
生：对爬山虎的描写很生动、很具体。
师：陈阳同学是按照怎样的顺序写的？
生：先写爬山，然后写从山上看到的。
师：主要写他站在半山腰看到的景色，先写山下，后写山上，先左边，后右边，是不是这样啊！
生：是的。
生3：
暑假，我和妈妈去了许多我地方旅游……其中，我认为最有趣的，留给我印象最深的要数古劳水乡了。
古劳水乡位于广东省仙鹤市的附近。水乡的面积不大，那里有一大片莲花池，吸引了许多游客。我们到了水乡，导游给我们租了三条船，每条船只能坐四至五个人。
我们上了船，船夫把我们带到一大片莲花池里。那里的莲花太多了，真让人目不遐接，有的莲花含苞待放，好像害羞的小姑娘；有的莲花婷婷玉立，如同一位仙女，真是出于污泥而不染。那儿的荷叶更是多姿多彩。有的荷叶大得像一把伞，有的像一个绿油油的帽子。荷叶上翻滚的水珠真像一粒粒珍珠啊！突然，我发现了一个莲蓬。船夫告诉我们，这儿的莲蓬游客可以采摘，要采摘略带紫色的莲蓬，因为紫色的莲蓬里颗粒饱满、味道甘甜。于是，我仔细搜寻，发现了许多略带紫色的莲蓬。我摘下一个，剥开，吃了一粒莲子，觉得很苦，跟平时的莲子糖水差别很大。我去问妈妈，妈妈说：“不是莲子苦，而是你没有把莲子的心剥掉。”于是，我把莲子的心剥了，又放进嘴里，这次感到十分甘甜了。
我希望下次再去古劳水乡的时候，那里的莲蓬更多，荷花更美，古劳水乡的人们生活得更好！
师：我们还是侧重从写作顺序这方面评价一下陈勇的描述吧！写人顺序主要有三种：1、空间顺序；2、时间顺序；3、逻辑顺序；刚才陈阳同学是按空间顺序来描述的，也就是从上到下，或者从左到右的顺序来描述。时间的顺序是以时间先后为顺序。逻辑顺序主要是指先整体后局部的顺序。说说看，陈勇同学是按什么顺序描述的？
生：好像是时间顺序。
生：逻辑顺序！
师：对，是逻辑顺序。陈勇同学先总体但要古劳水乡的概貌，然后再具体描述水乡的景物，先整体后局部，这是逻辑顺序。大家懂了吗？
生：懂了。
第四步：写作指导
师：同学们，刚才大家对自己观察过的自然景观进行了描述，有些同学的讲述很精彩、很吸引人，把原来课文中学过的词语和写作方法都用上了，很好。下面，我们就要进入写作阶段了。
刚才同学的发言为我们的写作做了充分准备，大多数同学已经有了可写的东西。有个别同学可能还是感到没有东西可写，你们可以从刚才同学的讲述的材料中选择一处，做为自己的写作素材来展开写作，但不要照搬别人的东西，要用自己的语言重新表述。
动笔之前，先想好自己准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，你打算分几方面来写，先写什么，后写什么，考虑好需要具体详细写的内容和顺序，就可以动笔了。
在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触
小学学作文1200字 篇1
人生，有时像处在四面围墙的黑屋里，看不到希望，看不到未来，但是，我想告诉你一个秘密——其实墙上有扇窗，它不大不小，刚好够你看到过去，刚好可以让你看到未来，让你感受到风吹的方向。
“找个
在深秋寂寥的路上，我踽踽独行，头耷拉着，背驮着，这是妈妈最讨厌的勾腰驼背，管它呢，我难受着呢。我的眼睛应该不像年轻人那样清澈有神，可能像两口枯井，两口无底的枯井，令取水人绝望的枯井。
我失魂落魄地在校园晃荡着，深秋的校园，树叶也渐次泛黄，一片金黄的银杏叶从我头顶飞落，给我灰黯的瞳孔映上一抹亮色，我的小心脏被她激扬起了点点活力，对，去爬爬山吧。我快步走向那个坐落在校园偏远处的小山，在刻字的石碑前，咂摸着石碑上那三个红色的刻字——不高山，对望刚刚走过的明远湖。真不可思议啊！这里本来没有山也没有湖，就是一片平淡无奇的土地，因为大学新校区的修建，开挖了湖，挖出的土堆成了这座山，栽了好多好多银杏树，一下子就很有景致了。我顺着山路，很快爬到了山顶，山顶还是那块大石头，小时候它可是我最难攀登的滑滑梯了，要老半天才能爬上去，这会儿，我一步半就登上去了。站在石头上，算是这山的最高峰了，远处明远湖的湖水平静无奇，泛着微光，湖四周和山脚下的树绿得层层叠叠的，银杏倒是渐次泛黄了，还有各种各样树啊，竹啊，花花草草的，明园桥边艺术学院塔楼的大钟指针指向天空，够了，够了，有山有湖有树有花有时空，好一幅自然天成的画卷。
秋天的气息随着时光逝去，你看它不见，寻它不着，它，又不请自来。秋天的野花、鸣虫和天上的飞燕，你们可知我内心的忧伤，竟然还自顾自地开放着，鸣唱着，甚至飞翔着——我左右不了你们，那就左右我吧。也许，我可以为自己的心开一扇窗，想得开一点，也许可以再努力那么一点点，也许可以再刻苦一点点，难关就能过去。平淡无奇的土地上都可以开凿出山湖美景，我也可以的吧。
走在回家的路上，看见爸爸寻我来了，“儿子，爸爸的话过激了点，你不要太上心，回家吃饭了。”我和父亲都笑了，像那秋天的云淡淡的，也是醇厚的。也许人生需要面对的墙真的没有窗，那就自己画一扇吧。
小学学作文1200字 篇2
学生常喊作文难，语文老师常喊作文教学难。小学低年级学生更喊作文难，小学低年级语文老师更喊低年级作文教学难。
一、难在哪里
小学一、二年级学生年龄小，知识量少、词汇量少、阅读量少，再加上阅历少，从未用文字书写来表达自己的思想，当然会不知从何写起，或没什么可写的，因而大喊其难了。作为他们的语文老师，要从零开始，使其攀上会写作文的台阶，难度是可想而知的。
二、从语言表达起步
上语文课时，教师应随课程的进行，多提出问题，除让举手发言和不举手发言的学生都回答问题之外，还应有意识地多以看图说话、讲故事的形式让每一个学生顺利地口述清楚某件事情，在此基础上告诉学生们：把你们讲的这件事、这个故事用文字写出来，就是作文。
三、从阅读中积累
随着识字的增多，教师可以鼓励学生除熟悉课本上的文章外，还要多读他们喜爱的读物。当学生们都能自觉阅读了，便要求他们把自己认为好的词汇、句子记下来，有的老师称此为“快乐阅读”，要求每个学生每天都有这方面的记录，一周交给老师检查一次，以此督促、指导学生们积累读物中叙说事情或故事的方法，记住美妙的词汇和句子及段落，为之后要
四、以写日记或周记练笔
一年级下学期开始，不少语文老师要求学生写日记或周记，这是作文教学的一个好方法，也是培养学生写作兴趣的好方法。《现代汉语词典》对“日记”是这样释义的：“每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。”在向学生提出写日记的要求时，一定要用比词典中更浅显，能让学生理解接受的“儿童语言”讲出具体的要求。学生们的日记中往往会出现从起床、刷牙、洗脸，一直到晚上洗脚、睡觉的记录，而且第二天、第三天也照样是上述老话。这是普遍的现象，先允许有一个这样的过程，但这过程不能太长，要及时提示学生们尽快跳出这一过程。可以这么办：一是向学生们提出要记录有趣的、有意义的、每天看到的、听到的、遇到的不同的事情，要每个学生处处留心发生在自己身边的'事情。二是请家长也配合孩子，为孩子提示孩子身边的事。有位孩子的阿公接孩子回家的路上，见到路边铝合金门窗店切割机切铝管时冒出的火星，就问孩子怎么形容这些火星，孩子一时讲不准确，在这位阿公的提示下，孩子掌握了“火星四溅”这一美丽的词句，并把这一经过及“火星四溅”写到了当天的日记中。
五、以讲评促提高
讲评作文是建立在认真阅读批改学生作文这个基础上的，是作文教学不可或缺的重要环节，它与学生作文兴趣的提高、作文水平的提高密切相关。作文讲评的形式很多，我们许多老教师、专家们都总结了诸如老师讲评、学生互评互改等。我认为讲评要多鼓励。学生作文中的诸多不足之处，当然要在老师讲评、学生互评互改中得以重视，并得到改正，与此同时，老师要多鼓励眼下作文水平还不错的学生，更要多鼓励作文水平一时还不理想的学生。仍以前面讲到的那个写“火星四溅”的孩子为例：这孩子日记、作文中就曾多次记述过早晨六点多起床，吃早饭，坐上车去学校，放学回家坐了十多分钟公交车，回家写了作业，洗完澡睡觉了，妈妈还在看手机……一次讲评课时，老师赞扬了他的那篇记述放学路上观看切割机切铝管的日记有进步，写了自己看到的事，而且用了生动形象的词汇。这孩子很受鼓舞，在之后的一篇写《我可爱的小动物》作文中把他家一只叫“小宝”的小狗，从一个小绒球样的“小宝”，到逐渐长大在家随处大小便的情况；从把“小宝”关进阿公家楼顶的棚子里，到“小宝”趁阿婆不注意跑下楼、跑出院子的故事，都讲述了一遍，最后以“我可爱的小宝再也没有回来了”结束了这篇四百余字的作文。升三年级时的第一篇作文，这孩子写的《北京阅兵》中，还把电视解说词中“气势如虹，排山倒海”形容北京阅兵的话用上去了。好孩子是夸出来的，会写作文的孩子是夸出来的。
小学学作文1200字 篇3
教学目标
1.能用自己的语言介绍自己曾经到过的风景优美的地方或家乡的一处风景名胜。
2.表达清楚，有条理，语言通顺。
教学重点难点
能有条理、有顺序地介绍一处风景地。
教学准备
学生去过的风景区的图片
教学过程
第一课时
一、导语激趣：
1.你到过哪些风景优美的地方?
2.这次习作就请同学们介绍自己游览过的一处景点。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于此景物美妙的传说，就更吸引人啦。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢!
(1)先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
(2)全班交流。每一个小组推荐一名同学做小导游，向大家介绍自己到过的风景区或家乡的一处美丽风景。
要求:①小导游介绍时，其他同学要认真听。
②师生共同评议，评出最佳小导游给予奖励。
二、指导写作：
1.翻开书了解习作要求。
请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)选择自己最喜欢的一处景物向游客介绍。介绍前要先想清旅游景点有什么特点，旅游时应注意什么问题。
(2)要注意抓住景物特点，有条理的说清楚，便于听者抓住特点。
(3)语言要吸引游客，富于感染力，并使用文明礼貌用语。
(4)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
2.出示范文，了解写作结构。
3.将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
4.全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
作业:将汇报交流内容拟成提纲。
第二课时
一、复习上节课讨论交流内容。
二、学生写作，教师相机指导。
三、改一改。
1.把写好的导游词读一读，对照要求自己修改。
2.提示:
(1)有无错别字和病句。
(2)是否按一定顺序写完整。
(3)想象是否合理，情感是否具体生动。
(4)读后是否给人留下深刻印象。
3.四人一组互改。
四、评一评。
1.在组内交流一下自己的导游词，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
2.小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
3.教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
作文范文：我是小导游
各位尊敬的游客你们好！很荣幸可以陪同大家领略拉法山的风光.
拉法山它为于蛟河市的北边，它以雄伟险峻、古洞清幽、花木奇异、怪石嶙峋、趣味无穷的自然风光而远外闻名，拉法山呈等腰三角形平地而起，高大而秀丽，它有“七十二洞，八十一峰”之说，在1995年拉法山就被评为国家森林公园。
首先我要为大家介绍的是太和洞，太和洞大概有五间房子的大小，洞内供奉太上老君，在它的左边是银炉童子，右边金炉童子，传说太上老君骑着青牛来这里讲道，还在太和洞附近的一个洞练制仙丹，仙丹炼成后，香气缭绕，沁人心脾，人称它为“遗香”。
然后我介绍的是通天洞，通往通天洞的唯一一条路必须过悬崖走绝壁，人称“七步险”，虽然近在咫尺，但是脚下的路却极其艰险，路宽不足一尺，而且还起伏不平，你诺是想要通过，就要像壁虎一样向前蹭，并且还要跨过一条山涧，跨过山涧就到达了通天洞，通天洞大概有两间房子的太小，先高后低，它的左上方有一条大缝，露出了一片青天，如你站在通天洞的洞前，就会看见在通天洞山中建有画廊，在画廊中记录了连环画，画中讲的是纪小堂和黑鱼精的故事。
黑鱼精，兴娇作怪，得到成仙的纪小堂云游到此，纪小堂把黑鱼精锁到了黑鱼泡里，纪小堂怕黑鱼精再次出来残害人间，所以他就住在了黑鱼泡里，所以黑鱼泡还有另外一个名字叫做“纪仙洞”。
最后我要介绍的是云罩峰，云罩峰是拉法山最高的一个峰，它经常云雾獠绕，所以人称云罩峰。
今天我们的拉法山之游就已经结束了，希望大家能再次来到拉法山游玩。
