扎曲村是俯瞰大峡谷的最佳位置。这一段峡谷实在是险峻，北侧紧贴雪山，两岸皆是耸立千仞的悬崖峭壁。峡谷底部不时升腾起上百米高的水雾汽柱，江水奔涌，涛声震天动地。如果来到谷底，举头仰望，真有坐井观天的感觉：天地一下子变得小起来，峡谷是门字形，上方的天空成了一块小小的四方形天井。在峭壁、汽柱和涛声之中，人实在是太渺小了。
这里的瀑流是瀑布群。在峡谷上游急拐弯的端部，出现一处大瀑布，急流奔涌在河床的石槽中，瀑流跌落，声震山谷。主体瀑布高33米、宽62米，中间有一块大的黑色岩石，把瀑流分成两大股。主体瀑布上面的石槽，还连接着一系列小的瀑布和跌水。水流激荡，江水变得像牛奶一样白。再往下又出现了一串大瀑布，瀑布跌落时腾起的水雾足有数十米高，水雾弥漫，难以接近。水流声震山谷，回音轰响，甚至面对面讲话都难以听清。
1.第一自然段是从________和________两个方面来写大峡谷的。
2．第二自然段是围绕哪一句来写的，请用“——”画下来。
3．联系上下文理解下列词语的意思。
坐井观天：________
俯瞰：________
4．第一自然段写的是从________和________两个方面来看大峡谷的。
5．摘抄文中优美的句子，并且背诵下来。
参考答案：
1.地势和地貌
2．这里的瀑流是瀑布群。
3.坐在井底看天。比喻眼界小，见识少.
从高处往下看
4．俯瞰,仰望
5．略
小学课文瀑布课件
教学目标
1.学会本课8个生字，并会规范、美观地书写。
2.能正确、流利、有感情地读背诗歌，积累优美词句。
3.理解课文内容，体会瀑布的美丽、壮观。
教学重点
让学生受景色之感染，学语言之优美，并写出节意。
教学难点
体会比喻的确切。
教学时间
1课时。
教学过程
一、忆读，调动表象
1.揭题板书。
2.瀑布是一种很美妙的自然景观，相信很多同学都亲眼见到过瀑布，有的同学可能是在电视或其他画面上见过。说一说，在你的印象里瀑布是一种什么样的景象?
3.从古至今，有不少文人墨客对绮丽无比的瀑布情有独钟，写下了许多诗篇。你读过哪些描写瀑布的诗文?给大家读读、背背。
4.今天这节课我们要学习的《瀑布》这首诗，是我国现代著名作家、教育家叶圣陶的作品。那么，在叶圣陶先生的笔下，瀑布又是怎样一幅画卷呢?
二、范读，感受氛围
1.听清每一个字的读音。
2.作者描写的瀑布是怎样的?
三、初读，读通诗文
1.多读几遍诗歌，解决不认识的字，把诗歌读正确、读流利。
2.，联系语言环境，理解生词。
3.检查读书情况，纠正：“转”等字的读音。
四、精读，体会意蕴
1.再认真地读读这首诗，选择你最喜欢的一节，反复地读，边读边想象其中的情景，看看你都读懂了什么。
2.检查汇报。
第一节
(1)说说你都读懂了什么?(指导说出理由)
(2)“叠叠的浪涌上岸滩”“阵阵的.风吹过松林”是怎样的呢?(先让学生想象、模仿，再听课件声音)
(3)出示句子比较读。
好像浪涌上岸滩。好像叠叠的浪涌上岸滩。
又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。
读后有什么感觉?
像浪涌岸滩之声，惊天动地;像风吹松林之响，震撼人心。(看课件读整节诗)
第二节
(1)读了这一节诗，你最想说的是什么呢?
(2)“千丈青山衬着一道白银”是一种什么样的景象?(指导说学生自己的想象)(对“衬”的理解：换词读;看看“千丈青山衬着一道白银”是什么样的感觉——课件出示)
(3)看课件读整节诗。
作者描绘瀑布的声音，连用了两个表示打比方的句子：“好像叠叠的浪涌上岸滩”“又像阵阵的风吹过松林”;在描写从远处看到的瀑布的样子时，又把瀑布比成了“一道白银”。打比方，是这首诗表达方法的一个主要特点。来到瀑布的脚下，作者眼中的瀑布又像什么呢?
第三节
(1)说说作者又把瀑布比成了什么。读了这一节有什么感觉?
(2)第1、2行：读、看课件、做动作、再读。
(3)第3、4行：读、课件欣赏、再读、比较读(去掉逗号有什么感觉)。
(4)男、女生比赛读整节诗。
五、诵读，积累语言
1.远看瀑布，好似白银青山挂;近临瀑布，又似珍珠连玉屏。听其声，浪涌风吹响山谷;观其形，如烟似雾胜仙境。读了这首诗，我们不由自主地要说一声：好美呀!现在，就让我们带着对瀑布的赞美之情，把这首诗完整地读一读。
2.教师引读，指导背诵。
3.抄写自己最喜欢的一节诗，要求抄正确。
4.图片欣赏。
贵州省境内的黄果树大瀑布，气势磅礴，雄奇壮丽，天下闻名，是我国第一大瀑布。
位于陕西省和山西省之间的壶口瀑布，是我国第二大瀑布。它好似一把利剑，把秦晋高原一分为二，豁开一道深邃的大峡谷，250米宽的河谷变成了只有30余米宽，犹如一个水壶的口。
