星期天早晨，我在花盆里种下了十颗小绿豆。我细心地给它翻土浇水，过了一整天，从土里钻出了几棵小芽芽儿，是嫩绿色的，非常的好看。
小绿豆的茎逐渐拉长,叶子也越来越大.
第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。
过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的'，真有趣！
我取了一个玻璃盘和一把新绿豆，将绿豆洗净后放入盘中，然后拿来一块干净的纱布，用水沾湿，小心翼翼地盖在绿豆上。
过了两天，我去看豆苗。两天前还是几颗小绿豆，现在，都变成了一棵棵小苗了。豆盏长出的两片小叶子，那叶子绿得透亮，绿得可爱。我换过了水，透过干净的水，能看到一丝丝又白又长的细根垂直在水中，就像一名威武的战士挺立在哨所前。
今天，我又去看我的绿豆。我发现它们长得真是太快了，瓶里已经装不下了。我马上小心翼翼地把它们一棵棵移植到花盆里，使它们有一个快乐舒适的家园。
今天，是我既开心又伤心的日子。早晨，我发现前两天移植的豆苗长得郁郁葱葱，茂盛得很。可是，几棵弱小的，由于一场雨给淹死了。
1、绿豆鼓鼓的，长大了一倍，中间裂开，露出白白的肉，像一颗胶囊。
2、到了第三天，我发现了一颗绿豆的豆肉变成了紫色的了，这颗绿豆的芽儿已经有四厘米了。
3、今天，我观察到了有颗绿豆突出了一片小叶子，它们合起来的形状就像一把小小的剪刀一样！有些还没有突出叶子，好像在妈妈的怀里不肯出来！
4、今天，绿豆中有几个已经有一点紫红色了，就像萝卜的根。然后，我又有了一个新发现，那就是绿豆芽长出了大约三毫米的绿叶子，就像一只螃蟹钳子。
5、到了第二天，只见绿豆饱胀了，正中间的小白线裂开了，不几天，小白线的反面就长出了一根又细又短的茎，慢慢地那茎会越变越粗，越变越长，紧接着那裂开的小白线中间偷偷地伸出了两片小叶子。
6、杯中的绿豆已经泡大了，有几颗已经涨胀破了外面的绿皮，从里面钻出一个小白芽，好像害羞的小娃娃探出头来，好奇地张望着外面的世界。
7、常温下的绿豆叶子已经长出了2、3片，绿油油的，可爱极了，个子也长高了很多，已把上面的盖子给顶掉了，我只好又给它换了一个更大更高的盖子。
8、冰箱里的绿豆不知怎么回事，突然慢慢悠悠地生长了，直到现在根在长了一点点。
9、早晨，绿豆宝宝们长出了一根长长的嫩芽，慢慢地，慢慢地，它们伸进了泥土里，就像一个丢失的孩子找到妈妈，想和妈妈团聚似的。
10、今天，我看见绿豆芽破土而出，吐出了浅绿色的嫩芽，差不多有一厘米高，叶子还没有展开，像个害羞的小姑娘似的。
11、绿豆。小小的，椭圆椭圆的真可爱！
12、我发现它比昨天的脚长了，有的小绿豆像一串串的音符，还有的像一个个小蝌蚪。
13、发现它的脚明显比前几天长的许多，它的头黄黄的好像一颗黄豆！
14、它们一个个像脱了绿色的衣裳，露出洁白的身子。长出了小尾巴。
15、绿豆翠绿翠绿的，椭圆形，像瓜子的果肉般大小，绿豆身子的正中央还有一条短短的白线，仿佛一张咧开的小嘴巴。
16、绿豆再长大一点儿，外面的壳就会完全地掉下来，豆子全身会渐渐地变紫变皱，下面的茎也愈发粗壮，根部那不起眼的黄色部分还会长出像蜈蚣那细小的脚一样的六、七根须。
17、小绿豆又胖了两圈， 而被虫子咬过的绿豆还是纹丝不动。这些绿豆被称作“石头”豆子。
18、小绿豆胖的不得了，它们都把水给染绿了。而有些小绿豆都冒出芽了。
19、在4点20分的时候，有的绿豆露出了自己白白的大肚皮，并冒出了又长又白的芽。
20、绿豆变得扁胖扁胖的，好像在说：“我要生小宝宝了。”
21、绿豆绿绿青，阳光雨露生。
22、绿豆上的芽向外伸展，像伸出的大拇指，在夸自己长得最棒。
23、有些绿豆还脱去了自己的绿外衣，露出了白白的大肚皮。
24、绿豆芽的芽尖变成了淡黄色。
25、绿豆们全身又白又软，奇形怪状。有的像天鹅游泳，有的像蜗牛慢爬，还有的像迷你肥皂……
26、我发现在绿豆的“脐带”部位裂出一条缝隙，这条缝隙把绿豆分成了左右两半。
27、只见几颗绿豆的.芽尖变成了橘黄色，并且凹了下去。
28、绿豆虽不像花一样鲜艳。但它那象征着活力的绿色真让人不得从心里喜欢。
29、豆芽可以炒着吃，绿豆可以煮绿豆汁吃，而且都非常美味。
30、第三天，小绿豆们已经长出了嫩芽，嫩芽是浅绿色的。
31、说出来琐，碎得像芝麻绿豆一般，为什么就锁了这么一些气壮山河的灵魂？
32、圆圆胖胖的越南粽子，里面包的是绿豆馅跟红色的芭蕉，口味独特，而彩色的椰子米冻，也相当可口。
33、巧合就像是你困倦的时候打哈欠，不想一张嘴却飞进去一只绿豆苍蝇。确实挺恶心的。
34、重要之事绝不可受芝麻绿豆小事的牵绊。
35、一颗颗绿豆大的雨滴儿，像珍珠一样，洒在鱼塘上河面上，平静的水面立刻泛起一圈又一圈的涟漪。一条又一条机灵的鱼儿，陆陆续续跃出水面，好像要吮吸那晶莹透亮的“珍珠”。
36、星期天早晨，我在花盆里种下了十颗小绿豆。我细心地给它翻土浇水，过了一整天，从土里钻出了几棵小芽芽儿，是嫩绿色的，非常的好看。
37、小绿豆的茎逐渐拉长，叶子也越来越大。
38、第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。
39、过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
40、时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的，真有趣！
41、我取了一个玻璃盘和一把新绿豆，将绿豆洗净后放入盘中，然后拿来一块干净的纱布，用水沾湿，小心翼翼地盖在绿豆上。
42、过了两天，我去看豆苗。两天前还是几颗小绿豆，现在，都变成了一棵棵小苗了。豆盏长出的两片小叶子，那叶子绿得透亮，绿得可爱。我换过了水，透过干净的水，能看到一丝丝又白又长的细根垂直在水中，就像一名威武的战士挺立在哨所前。
43、今天，我又去看我的绿豆。我发现它们长得真是太快了，瓶里已经装不下了。我马上小心翼翼地把它们一棵棵移植到花盆里，使它们有一个快乐舒适的家园。
44、今天，是我既开心又伤心的日子。早晨，我发现前两天移植的豆苗长得郁郁葱葱，茂盛得很。可是，几棵弱小的，由于一场雨给淹死了。
45、绿豆碧莹莹，黄豆金澄澄，祛暑利湿最适中；熬粥夏季最养生，清补结合味道浓；夏季再累也要注意身体，豆粥消暑化湿，益气滋阴，别忘记常喝噢！
46、将料坯装入木制的模内，略加压实，入蒸箱蒸熟。苏式绿豆糕在蒸熟冷却后将剩余的芝麻油均匀地洒在糕面上。
47、绿豆芽的芽尖变成了淡黄色。
48、绿豆鼓鼓的，长大了一倍，中间裂开，露出白白的肉，像一颗胶囊。
49、第三天，绿豆子脱皮了，有的是中间的皮脱了，有的是一头的皮脱了还有的是皮全部脱了，就像一个没有穿衣服的小顽皮。豆子比昨天更加大了些。而且水又没有了。我又加了点水。
50、大暑来临，热气格外难料，出门带伞有必要，防晒防雨都需要，喝点绿豆汤降降暑，身体很重要，多喝茶水心舒畅，大暑时节祝你快乐！
《丑菊》教学设计1
教学要求
1、 学习课文、了解作者眼中的丑菊，体会作者对丑菊的情感及作者所要通过丑角告诉我们的道理。
2、 继续学习借物喻理约写作方法。
3、 朗读课文，欣赏文中的优美词句。
重难点、关键
1、 学习课文，了解作者对丑菊的情感及作者通过文章所要告诉我们的道理。
2、继续学习借物喻理的写作方法。
课时划分
一课时
教学过程
一、谈话激趣，揭题。
1、同学们，你们见过菊花吗？它们美不美？你能用一、二句话来描述它的美呢？
2、 可是有一个人偏偏说菊花不美，还叫它“丑菊”，它是什么样于的呢？今天我们就来学习文章《丑菊入》
二、初读课文，划出文中描写丑菊外形的语句。
1、自由读文，读通文字。
2、划出文中描写丑菊外形的语句反复读一读，体会它的美。
（I）“绿绿的花苞，非常小，只有绿豆那么大。”
（2）“长了几天，花苞就透出了一点黄色。这时，已有黄豆大小。”
（3）“花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十片花瓣展开了一层又一层。”
这三句从静态方面来写花的美，主要介绍了花的颜色、大小两个方面。作者是按时间顺序（或说事物生长顺序）来进行观察描写的。
（4）“夜晚，几层花瓣像收伞似的自动合拢；白天，花瓣又像撑伞似的张开，而且花心一直迎着太阳，跟着太阳转。”
这里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形状变化对丑菊进行了动态描学习这些语句时，除了体会花的美，还应引导学生学习作者从不同时间、不同方面观察，进行生动描写的方法，同时，可让学生反复品读，读出它的美，读出你对它的喜爱。
三、再读课文，体会作者对丑菊的情感。
1、分组朗读，找出你认为能表达作者情感的语句读一读，想想应该读出作者的情感。
注意扣住以下字眼体会：盼着、高兴极了、庆幸、耐心、欣赏、太不公平、美丽、可爱。
2、小组汇报读，师相机指导感情读。
3、齐读课文，注意读准字音，读出情感。
四、再读课文，明确作者借物喻的理。
1、划出文章中能点明中心的一句话。
2、读后谈谈你的理解。完成板书。
3、联系实际谈谈周围的人和事，说说你从中受到的启发：（一个人外表不美没关系，但一定要做一个心灵美的人，做一个乐于助人、对人有用的人。）
五、齐读全文，总结。
1、 朗读全文，边读边想，课文主要内容是什么？
2、 联系《落花生》，体会本文写作方法。
《落花生》一文通过一家人议花生的好处，告诉我们要做一个不讲体面，对人们有用的人。本文也是替丑菊鸣不平，因为它名虽丑，实很美，进而告诉人们做人要做实际美的、心灵美的人，外表不美没关系。这都是通过对某种物体的描写叙述来告诉人们一定的道理，即借物喻理。在写作中也应学会使用这一方法。
在《丑菊》一文中，作者还按时间顺序从动态、静态、颜色、形状等方面进行了外形描写。这种写作方法在状物作文中也很值得借鉴。
板书设计：
名不符实
名字丑实不丑
可以不能人？
做一个心灵美的人
《丑菊》教学设计2
教材说明：
本篇略读课文是一篇寓理于物的文章。作者通过对丑菊形态和习性的描写，告诉人们，“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，从而说明在人间事物中，有不少东西往往名与实并不相符：有的名字虽丑，却有着真善美的内在；有的名字虽美，却徒有虚名、有名无实。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。
课文围绕丑菊，先写种丑菊、盼开花；再写丑菊打苞、开花，作者赏丑菊；最后写议丑菊。内容的安排条理清晰，主次分明，重点写赏丑菊，写了丑菊开花时颜色和形态的特点。议丑菊部分则揭示了丑菊的品格特征，凸显了课文的思想内容。在表达上，这篇课文除了具有与《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特点外，还有一个明显的特色——作者对丑菊的情感贯穿全文：：先是盼开花，花不开始“我气得真想把它拔了”；接着，丑菊打苞“我高兴极了”；而后满心喜悦地“欣赏”丑菊与众不同之美；最后为有人给丑菊取了这样的“恶名”而忿忿不平，“觉得那人太不公平了”。随着作者对丑菊先抑后扬的感情变化，课文的主旨也逐步明朗。课文主次分明。作者把赏丑菊写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态美和动态美。而对丑菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得比较简略。
教学目标：
1、了解课文内容，分清课文的主次。
2、有感情的朗读课文。学习作者按生长顺序把植物描绘具体的'写作方法。
3、联系课文、生活实际理解从丑菊身上的得到启发，学习正确的看待事物的方法，懂得做人的道理。
教学重点：
结合课文对思想内容的理解，继续进行重点训练项目“分清文章的主次”的练习，抓住课文的主要部分，体会作者的思想感情。
教学难点：
联系课文内容、课外阅读、生活实际，体会“名可以丑，但是一定要美”。
教学设计：
一、导入
以描写菊花的词句导入，描绘菊花的美丽，从而与题目中的“丑”字对比，激发学生的学习兴趣。
二、授新
1、直接切入文章重点：读读课文，找出文中哪些语句描写了丑菊的样子和特点，批划下来，多读几遍，然后再跟组内同学交流你的理解和感受。
2、汇报时，学生都能找到相关语句。要让学生首先感知文本内容即写了什么，“起初”丑菊什么样，“长了几天”什么样，“又等了几天”什么样。
3、生练读，试读出丑菊的娇小、美丽。
4、通过评读，让学生赏析作者写法的精妙，同时也是朗读指导。
5、学习作者按植物生长顺序描写的方法，读写结合，仿写一种植物。先由师示范，再在组内练说，然后汇报，师指导。
6、带着对写法的感悟，再读课文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美丽。
7、学习文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特点，以读代讲，感悟丑菊的神奇、可爱以及作者对其的欣赏之情。
8、了解课文还写了哪些内容，开头的“种丑菊”和结尾的“议丑菊”。
9、练习课文内容、课外阅读、生活实际，谈谈对课文最后一句话的理解，使学生对课文内容有思想上的升华，体会作者寓理于物的写作方法。
三、梳理
分清文章主次，把握文章重点。
四、积累
读写结合，落笔训练。
五、板书
种丑菊
赏丑菊 长了几天
又等了几天
议丑菊
名可以丑，但实一定要美
《丑菊》教学设计3
教学目标：
1、抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而体会到要做内心美的人的道理。
2、体会课文以物喻理的写作方法。
教学准备：
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 谈话导入，引入新课。
同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花？为什么喜欢它？
今天咱们就来学习一篇有关花的课文——丑菊。
（板书课题，齐读课题）看到这个课题，你想知道些什么呢？
呀，同学们提出了这么多有意义的问题，真不简单，说明你们已经学会了通过思考来学习，希望你们继续动脑思考，上好这节课，可以吗？
二、 初读课文，整体感知。
1、下面请大家带着刚才提的问题自由读课文，注意要读准字音。
2、好，谁愿意来说说自己知道了哪些问题的答案？
3、今天，咱们主要通过小组合作探究的形式来学习课文。
请看大屏幕，这就是本节课上咱们小组所要探究的问题。
（1） 作者为什么要种丑菊？丑菊起初长得怎样？作者有什么想法？
（2） 从哪些句子看出丑菊不丑，而且还非常美丽、可爱？
（3） 通过种菊这件事作者明白了什么道理？你应该向丑菊学习什么？
三、 学习课文。
1、下面，就请大家先边读课文边思考这些问题，然后小组内交流一下自己的收获，组长组织大家归纳并汇报。
2、哪一组愿意汇报第一题？
请看大屏幕，这一段话应该怎么读呢？
指名读，大家评价一下，他读得怎么样？好在哪儿，什么地方需要加强？
齐读。
3、第二题哪一组愿意汇报？
（1） 谁愿意读这句话？读得真好，你是带着什么样的感情读的呢？
（2） 齐读这句话，大家说说应该怎么读才能读出感情来呢？自己试着读一下，谁站起来读？
（3）自由读这段话，说说你读明白了什么？那么咱们就带着喜爱之情齐读 此段吧？
4、剩最后一题了，哪组汇报？
那你是从课文的哪些地方找到答案的？
请看这段话，小声读读，说说你最喜欢哪句话？为什么？能它读出来吗？
四、 总结全文，拓展延伸。
1、学完课文，你觉得本文在写法上有什么地方值得你学习的地方？
2、是啊，本文主次分明，借物喻理的写法的确值得我们学习。
3、那么，通过学习本课，你受到了什么启发呢？
是的，人间事物中，有不少的东西往往名实并不完全相符，名可以丑，但实也许很美。你能举个生活中的例子吗？
板书设计
名字丑 实丑
可以 不可以
做一个心灵美的人
《丑菊》教学设计4
教学要求
1、引导学生读懂课文，抓住课文主要内容，体会丑菊不丑，而且非常美丽，进而懂得做人要做内在美的人的道理。
2、体会课文借物喻理的、写作方法。
教学重点
指导学生读读短文，体会丑菊不丑，而且非常美丽。
教学难点
引导学生理解名可以丑，但实一定要美这句话所蕴含的道理。
教师教法：
教师要发挥起主导作用，引导学生通过自学自悟，讨论交流、合作解疑等多种形式对课文进行深入的探究，教师相机指导、点拨。
学生学法：
使学生学会自主学习，通过自读自悟、小组讨论、全班交流等形式学习课文。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话导入，引入新课
春天来了，又到了鲜花盛开的季节。同学们喜欢花吗？你们都喜欢什么花呢？为什么喜欢它？今天我们来学习有关花的文章，板书课题：丑菊。
看到课题你会想些什么？（它和一般的菊花有什么区别？作者眼中的丑菊是什么样的？丑菊真的象它的名字那么丑吗？）
二、初读课文，整体感知
1、指名说一说自己在学习这类课文的时候用了什么样的方法，把好的学习方法推荐给别人。
2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
3、指名读读自己喜欢的段落。
4、谈谈初读感受。
5、质疑问难。
（1）“有不少东西往往名实并不完全相符”是什么意思？
（2）为什么说“名可以丑，但是一定要美”？
三、细读课文，探究解疑
1、自读感悟。
2、组内研讨，教师巡视指导。
3、班上汇报交流。
（1）感悟丑菊的外形美。
（画出描写丑菊外形的语句：颜色美、形状美，娇小美丽。让同学们根据描写的样子画出丑菊的样子来。画完之后上台展示。）
（2）感情朗读这一自然段，注意读出对丑菊的喜爱之情。
（3）感悟丑菊开花时的特点美。
（4）感悟结尾句的深刻含义
名：指姓名或外表。
实：指事物的本质或内在的特征。
（“名可以丑，但实一定要美”，这句既是对丑菊的评价，也告诉人们，不管你的名字或外表如何，但内在的品质一定要美，不要华而不实。）
（5）练习自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受的启发。
（6）感情朗读这一自然段。
四、总结：
说说在写法上，你从这篇课文学到了什么？
五、延伸拓展
1、 学了本课后，你有何感受，说一说。
（从知识上、思想上、写法上等方面谈）
六、课后练笔
用借物喻理的、写作方法写一种你喜爱的植物，写出它对你的启迪。
板书设计
颜色：绿绿——黄色—— 金黄
外形美
大小：绿豆——黄豆——铜钱 美丽
特点美：夜晚合拢、白天张开、迎着太阳
（名可以丑，但实一定要美）
