【林清玄《心美，一切皆美》内容简介】
手绘细笔插画，配上清明有味的佛学散文，林清玄自选《菩提十书》精华。菩提十书，是林清玄写作生涯中最重要的作品，十册共印行一千版以上，被媒体选为“四十年来最畅销及最有影响的书”。作者精心辑为《心美，一切皆美》《情深，万象皆深》《境明，千里皆明》三书。面对世事纷乱，人心迷惘，林清玄以自身体验和思考，将佛理修养化作美好心情，为读者点燃心灯。
【林清玄简介】
林清玄，1953年生，台湾高雄旗山人。曾任记者、主编、主笔，现专事写作。曾获中山文艺奖、金鼎奖、吴三连文艺奖、时报文学奖、中华文学奖、吴鲁芹散文奖、作协文学奖等十数次文学大奖。作品有“菩提系列”十书、《玫瑰海岸》《白雪少年》《好雪片片》《鸳鸯香炉》等数十种。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。连续多年被评为台湾十大畅销书作家，被誉为“当代散文八大家”。
【林清玄《心美，一切皆美》好句摘抄】
1、你是你，已不是最初的你!也不是昨天的你!奔波的岁月，一站又一站的旅途，在动荡与流离中，只要返观自心、自净其意，就定了、静了、安了……每天的睡去，是旅程的一个终站。每天的醒来，是旅程的一个起点!
2、第一流的文章是生命的化妆，其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。
心美一切皆美，情深万象皆深。
3、你是你，已不是最初的你!你是你，也不是昨天的你!奔波来去的岁月，一站又一站的'旅途，在动荡与流离中，只要返观自心、自净其意，就定了、静了、安了，使我不论在多么偏远的地方行脚，都能无虑而有得。每天的睡去，是旅程的一个终站。每天的醒来，是旅程的一个起点!
4、《阿含经》中说的：莲花生在水中、长在水中、伸出水上，而不着于水。如来生于人间、长于人间、出于人间，而不执着人间的法。
5、我记不显露，也不隐藏!
6、一个人的质量其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香;我们如果不能细心的体贴，也难以品味到一个人隐在外表内部人格的香气。
7、凡是人，就不会无端堕落。
8、喝苦茶时，特别能回味蜜茶的滋味。
9、是多么奇妙的感受呀!孤身一人，行走在从未到过的地方，彷佛飘浮在太空的某一情境，直到早上的闹钟响起，才从太空飘落，那窗外的景色永远既熟悉又陌生，像是深植于记忆，又像是第一次到达。
10、日光下的寒林没有一丝杂质，空气里的冰冷仿佛来自故乡遥远的北国，带着一些相思，还有细微几至不可辨认的骆驼的铃声。
11、在照进窗隙强烈的阳光里面，我们可以看见虚空中飞扬的尘埃，那些尘埃粒粒分明，但无法破坏光线的本质。在黑暗中，我们完全见不到尘埃，尘埃就一层层的增加，使我们陷入更深的黑暗。
12、雪，冷而清明，纯净优美，念念不住，在某一个层次上，像极了我们的心。
13、一个作家在写字时，他画下的每一道线都有他人格的介入。
《我必须去》教学设计1
一、教学目标：
1、学习本课的生字，积累词语。
2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。
3、能有感情地朗读课文。
二、教学重点：让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。
三、教学难点：让学生理解为什么不能失信于人。
四、教学方法：朗读法、讨论法。
五、学法指导：引导学生自主学习。
六、课时安排：两课时
一、导入新课：
1、同学们，昨天大家预习课文，又读了一个什么小故事？板书课题，指导写必。
2、同学们，故事中那位聪明能干的小主人翁是谁呢？必须去什么意思？她必须要去哪儿？爸爸有马戏票，李丹现在能去看吗？多可惜呀，李丹为什么这么决定呢？
二、自由读课文
要求：1.要注意读准每个字的音，读清楚每一句话；
2.不熟悉的字、不能理解的地方，自己解决不了的问题，请身边的小老师帮忙。
三、学习生字，积累词语。
1、刚才同学们都学得很认真，现在老师把一些字宝宝找出来让大家读一读，会读的字请边举手边响亮地读出来。
（不会读的字挑出来，由小老师想办法教一教，同桌互读检查，全体齐读。）
2、现在，字宝宝自由组合成词语，同学们还认识它们吗？如果认识，请大家自由地地读出来。
3、同桌合作，熟读词语。
四、学习课文。
小小组合作读，讨论一下李丹为什么坚决做出这样的决定，读的过程中产生什么问题也在组里议一议。
五、引导学生读中理解、感悟、升华。（有感情地朗读课文，开展师生、生生之间互评。）
六、分角色朗读课文。
《我必须去》教学设计2
【教学目标】
1、提高自主识字的能力，会用学过的识字方法认识本课12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，能从人物的语言体会心理活动。
3、初步认识“寻找朗读提示语”这一新的朗读法，通过上下文理解词语的方法，并巩固学过的识字方法。
4、激发守信意识，培养守信美德，通过学习使学生从小懂得做人要讲信用。
【教学重难点】
使学生能从人物的语言体会到人物心理活动的变化，感悟到守信的重要性，养成守信的美德。
【教学过程】
一、插图导入：
看插图，用自己的语言描述图中小女孩的打扮，图文结合朗读第一自然段。（图文结合朗读法）
李丹这么精心的打扮，她要去哪里呢？
二、整体感知，体验情感。
1.在她刚要出门时，电话铃响了，爸爸这时候打电话有什么事呢？用自己喜欢的方法读读第2—8段，理解“急促”的意思，指导学生朗读。（指导寻找朗读提示语）
2.你们看过马戏吗？
（1）看插图，说说看完后的感受？（结合生活经验）
（2）你觉得李丹想去吗？从哪里看出来？找出相关的句子、词语，用横线画出来。
（3）学习第六自然段，哪些词最能体现出她想去的心情，指导学生朗读。（运用朗读提示语）
3.这么好的机会，李丹马上答应爸爸了吗？
（1）可是李丹犹豫了，她在想什么呢？理解词语“犹豫”（联系上下文解词法）
（2）李丹犹豫了，因为——（出示：“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。”）
（3）到底去要哪里？这时李丹想起了什么？（第十自然段）重点体会“是啊，我必须去！”这句话。
4.爸爸支持李丹的做法吗？（齐读最后一个自然段）
同学们，让我们闭上眼睛想象一下李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目时的.场景？说说你看到了什么，李丹的心情怎么样？
5.课文小结。
6.分角色读课文。
四、拓展：
出示案例，思考应该怎么做。
五、总结：是啊，讲信用不但能使别人活的快乐，也能给自己带来快乐。所以我们一定要时刻告诉自己，做个讲信用的人。在我国古代，人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己遵守诺言、诚实守信。比如：一言既出，驷马难追。言必信，行必果。
《我必须去》教学设计3
教学准备：
字、词卡片。
教学过程：
一、导入新课。
1、直接导入，板书课题：我必须去，齐读课题。
2、质疑。
同学们，读了课题，你有什么问题想问吗？
(生：我是谁？我必须去干什么？我为什么必须去？……)
同学们提了这么多的问题，你想怎样找到答案呢？(读书)
对呀，老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，尽量把课文读通顺。
2、小组合作学习，用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。
3、认读词语卡片，理解词义。
4、认读生字卡片。
5、指名分段朗读课文。
要求听准字音，进行评价。
三、细读课文，理解内容。
1、请同学们默读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、小组合作学习，读2—9自然段，说说你读懂了什么？
3、全班交流，指导朗读。
(1)爸爸的电话要读出急促的语气。
(2)李丹多想看马戏表演呀，从课文的那些地方能表现出来，谁来读一读，体会李丹心情的复杂变化。
(3)指导学生读出李丹的犹豫。
(4)李丹最后做出了怎样的决定？从哪儿看出来的？她为什么会这样做？
4、讨论：如果你是李丹，你会怎么做？
5、学生分角色朗读课文，进行评价。
四、拓展延伸。
生活中，你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情？当时你是怎样想的？学了这篇课文，今后再遇到这样的事情，你会怎么做？
五、教师小结。
“守信用”是我们中华民族的传统美德，自古以来就有许多关于诚信警句，课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习，答应别人的事情一定尽力办到。
六、指导书写。
1、认读要求写的生字。
2、小组讨论怎样记住这些字？这些字怎样写好看？
3、学生书写。
4、同桌互相评价。
书，不知从何时起在我的生活里已成了不可或缺的朋友。在一个个明媚骄阳或霏雨淅淅的午后总是有它陪伴，在与先贤们博古烁今、文人骚客们赏景论世中时光寂然堆积！在一个个意境美妙情节跌宕或快乐感伤中；学习着、感动着、领悟着……在我看来，这份读书的闲适没有压力、没有目的、纯粹和爱；就是幸福是享受！
《我存在于你的存在》这册绘本是朋友推荐给我的书她说很适合我看。果然如此，拿到书就迫不及待的剥开护封，色彩绚丽唯美雅致的封面映入眼帘；冲击视觉的唯美插图让人一见喜欢，抚摸上去凹凸有致绘制精美的印刷；便有强烈的打开扉页。
这是一本给的绘本，我看了好多遍；一页一故事每页都有句打动人心的句子。因为表达形式不同观感体会就不同，没有跌宕起伏、诡异离奇的逻辑；也没有扑SU迷离的怪异章节；只有美得如一阵春风般扑面而来的和煦温暖、蕴含深奥、图文并茂的洒然！
看着精美的插画读着言简意赅的'哲理性话语，就如夏日里淌过涓涓溪流般清凉浸心、怡然宁静！给这个喧嚣聒噪的世界增一分童趣净心的纯真！有人说生活就是一场修行，要修心、不争才是最高深的做人修养哲学！然而面对工作、情感、生活的压力常常会让我们颦眉蹙额！我们需要灵性机智的处事能力，游刃于不同角色里激烈角逐中进可攻退可守的智慧。
就像书中所说“我们改变不了自己的来路，但我们要争取改变此后的出路”、“现实与梦想有很大差距，要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下”是的，我们无法去选择我们的来路；我们只有用努力和智慧去改变我们的出路；实现我们的梦想。
然而--梦想不是现成的粮食，而是需要去播种的种子；它不是绘就的画卷；而是一张白纸；需要去描画；也不是葱茏的陆洲而是一片荒漠；需要去开垦、它在遥远的前方美丽、神秘、希望为之奋斗的动力与。
梦想的路很遥远，也许惊涛骇浪、也许荆棘丛生、也许迂回曲折、也许阳光坦途……让我们在阅读中去开拓视野，在书里无数正反面的故事中；吸取教训和经验。增长见识、去粗取精。在辛勤耕耘、快乐奔波里梦想就是那丰硕的果实。
生命需要滋养灵魂需要涤荡！读书能提升人的综合素质，在阅读中找到解决现实问题的方法……心生慧眼的我们会发现漫漫人生路上即便困难和痛苦会不时造访；那也只不过如洪流碰触暗礁激起的浪花美丽而激昂！在生命的长河里有智慧、勇敢、耐力和坚持就一定有出路！当然我们“不要因为路上遭遇寒冷和困难而终止前行，这样你永远体会不到前方的美丽和温暖”。
《我存在于你的存在》里有很多养心的句子，在此无法一一列举摘抄，他们就像夜空的斗星不耀眼却指引着前行的方向！在一个个短短的小故事里蕴涵着超过故事本身的大道理和意境。唯美空灵的图绘文图内在联系相互衬托。
哲理的话语诠释了修身、治家、处事、交友的进退机智、辨思、智慧和富有变通的为人哲学。当你在百忙中看到我的书评，请你接受我的祝福；接受《我存在于你的存在》人性的美和关爱！如果你能读到《我存在于你的存在》，那么，请你把《我存在于你的存在》的关爱和哲思传递出去。为更多人的生活添一抹缤纷的遐思和独醒的睿智！
