医学生激励自己的话
1、别阴阳于疑似之间，辨标本于隐微之际；有无之殊者，求其有无之所以殊；虚实之异者，责其虚实之所以异。
2、瘀血化水，亦发水肿，是血病而兼水也。
3、亦急亦缓，精备之整；亦整亦喜，尊重之善。
4、红包回扣一块冰，寒透百姓病员心。
5、选择了这个职业，就选择了奉献。
6、对工作还应该经常有一种“如临深渊，如履薄冰”的感觉，这是一种面对病人最宝贵的生命而产生的责任感。
7、医为仁术，必具仁心。
8、技不如仙者，不得为医。
9、做医生护士，就应该有一颗母亲的心，医生护士应该是爱的化身。
10、夫医者，非仁爱之士，不可托也；非聪明理达，不可任也；非廉洁纯良，不可信也。
11、扶正即所以祛邪，祛邪即所以扶正。
12、清廉是为人之本，贪黩是祸害之源。
13、把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。
14、将心比心，用我的爱心，诚心，细心，换您的舒心，放心，安心。
15、友情即良药；我们都是彼此的医生。
16、克尽职守、以心换心。
17、以人为本，诚心服务。
18、进则救世，退则救民；不能为良相，亦当为良医。
19、必先岁时，勿伐天和。
20、不谋当谋之事，为医之耻；贪求身外之财，从医之危。
21、清如秋菊何妨瘦，廉如梅花不畏寒。
22、观念不改，疾病难愈。
23、无知固然没有欺骗可恶，但医生的无知的危害却要比欺骗大得多。
24、善言天者必有验于人，善言古者必有合与今，善言人者必有厌与己。
25、暴怒伤肝，五志化火。
26、贪人财害人命，无德无术任你焚香也无益；忠于责勤于职，清正廉洁见佛不拜又何妨。
27、微笑暖人心，真情待病人。
28、任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
29、医术是根、医德是本。
30、医者，书不熟则理不明，理不明则识不精。
31、医生三世，不服其药。
32、有钱人生病，没钱人当医生。
33、后勤人员要有地位，首先自己要有作为。
34、一个医生，只要活着，就不能忘记伤病员。
35、只有医道高明的医生才懂得何时不开方。
36、贪人财害人命，无德无术任你焚香也无益。
37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
38、顺境勿骄逆勿沉做堂堂正正人，平境勿庸浊勿乱行廉廉洁洁医。
39、为减少病人的疾苦，尽心尽力。
40、见肝之病，知肝传脾，当先实脾。
41、乐自清中出，烦自贪里来。
42、妙手两肩担道义，良医一心为病人。
43、金钱名利淡如水，医德医道大于天；个人利益抛一旁，患者病情在心间。
44、无德者不能为医，有品者方能济世。
45、上医，医未病之病；中医，医欲病之病；下医，医已病之病。
46、你健康，我快乐。
47、莫怨清廉淡滋味，应愁贪婪铁窗泪。
48、学医当学眼光，眼光到处，自有的对之方，次有说不尽之妙，倘拘拘于格里，便呆钝不灵。
49、修和无人见存心有天知。
50、不知易，不足以言太医。
51、两只起死回生手，一颗安民济世心。
52、医生只不过是精神上的慰藉者而已。
53、不自重者取辱，不自律者招祸，不自满者受益，不自足者博闻。
54、世无良医，枉死者半，此言非虚。
55、肥人气虚多痰，瘦人血虚多火。
56、凡水肿等证，乃肺脾肾三脏相干之病。
57、心不如佛者，不得为医。
58、我愿用美好心灵和精湛技术呵护每一位病人，使病人的生命延。
59、不为良相，则为良医。
60、三分治疗、七分护理。
61、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
62、行欲方而智欲圆，心欲小而胆欲大。
63、后天资生，纳谷为宝。
64、我们心中藏着天使的.翅膀，张开翅膀用爱的羽翼呵护每一位病人。
65、医之临病，胜于临敌。
66、每一个白衣天使的背后，都会有一条医德医风铺就起来的道路。
67、转变角色，把病人当亲人；诚信服务，倡导高尚医德。
68、看书如服药，药多力自行。
69、痛则不通，通则不痛。
70、您的健康我的追求，您的满意我的目标。
71、救死扶伤中西结合，行医出诊防治兼施。
72、马行千里不失蹄，只因步步谨慎；人生一世少错误，就在警钟常鸣。
73、清泻不用医，饿到日沉西。撑痢疾，饿伤寒。
74、名相治国，名医活人，人贵于人有济耳。
75、缓则治其本，急则治其标。
76、一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手。
77、常修从医之德，常怀律己之心；长思贪欲之害，常戒非分之想。
78、劳动，这是一切钝感的最好的医生。
79、学医业者，心要明天地阴阳五行之理，始晓天时之和不和，民之生病之情由也。
80、将心比心，用我的爱心、诚心、细心，换您的舒心、放心、安心。
81、凡为医之道，必先正己，然后正人。
82、人之所病病疾多；医之所病病道少。
83、学到知羞处，方知艺不精。
84、吃药不忌口，枉费大夫手。
85、医术是一切技术中最美和最高尚的。
86、莲，因洁而尊；医，因廉而正。
87、以工作为重，以病人利益为重。
88、博学而后成医，厚德而后为医，谨慎而后行医。
89、良医则贵察声色，神工则深究萌芽。
90、贪欲始于一瞬间，痛苦陪伴一辈子。
91、要活好，心别小，善制怒，寿无数。笑口开，病不来，心烦恼，病来了。
92、朱丹溪：气血冲和，万病不生，一有怫郁，诸病生焉。
93、减轻患者经济负担，让患者看得起病看得好病。
94、治慢性病要有方有守。
95、不到九十九，坚决不能走！
96、只要生命还可珍贵，医生这个职业就永远倍受崇拜。
97、做医生、护士，就应该有一颗母亲的心，医生、护士应该是爱的化身。
98、行医以德为先，服务以诚为本，做人以品为重，做官以廉为先。
99、生气四害：血压变高，血脂变稠，血色变紫，血管变细。引发脑塞，心肌梗死！
100、无恒德者，不可以作医。
101、有时是治愈，常常是帮助，总是去安慰。
102、说到不如做到，要做就做最好。
103、血不利则为水。
104、医为仁人之术，必具仁人之心。
105、珍惜生命，善待他人，真诚服务。
106、人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此，故以为名也。
107、医者父母心，急患者之所急。
108、我一天的爱心希望能带给你一生的幸福。
109、治急性病要有胆有识。
110、医以济世，术贵乎精。
111、对每个患者多点细心，多点耐心，再多点责任心。
112、留得一分津液，便有一分生机。
113、良医有两种：一种是自己能够把病人治好；一种是知道自己治不好，而把病人推荐给其他医生。
114、用心做好细节，以诚赢得信赖。
115、是痛之休作由氣聚散也。
116、廉洁行医，为党为民为病患。
117、我的微笑，是您伤痛中一缕温暖的阳光。
118、人若软弱就是自己最大的敌人；人若勇敢就是自己最好的朋友。
119、临床临床，就要亲临病床，亲手掌握第一手
120、技术上追求精益求精，服务上追求全心全意。
121、永求良药医百病，妙手回春治千人。
122、上工治未病，不治已病。
123、世上只有不知之症，没有不治之症。
124、氣聚則塞，氣散則通。
125、只要生命还可珍贵的，医生这个职业就永远倍受崇拜！
126、但愿世间人长健，何妨架上药生尘。
127、疮大疮小，出头就好。
128、白露身不露，寒露脚不露。
129、行医一时，鞠躬一生；不求闻达，但求利人。
130、六腑以通为用。
131、一天笑三笑，远离病和药。
132、我对职业似母亲对孩子：尽心尽责！
133、敬畏生命，是医生的第一品格。
134、大医精诚。
135、兢兢业业，廉洁行医，清清白白，热诚做人，争当德高医精之良医。
136、自己的活着是为了别人更好的活。
137、除人类之病痛，助健康之完美。
138、耐心、细心、放心收费处，微笑服务、满意服务。
139、不重千金价，惟推一体仁。
140、中西交流取长补短显妙手，新旧互学救死扶伤展医术。
141、心主血、脾统血、肝藏血。
142、话传三遍假成真，药方抄三遍吃死人。
143、但愿人常健，何妨我独贫。
144、廉洁行医，医者潮流，顺之则昌，逆之则亡。
145、医心慈、医术精、医纪严、医风正、医表端。
146、医生之本，德术并举。
147、博学而后成医，厚德而后为医，谨慎而后行医！
148、医非博不能通，非通不能精，非精不能专。必精而专，始能由博而约。
149、医生，应该献身于维护人民健康的事业。
150、医生是我们文明世界的精华。
151、你的健康，我的追求。
152、安谷则昌，绝谷则亡。
153、爱心相连，服务永远！
154、养生在动，养心在静。
155、医道，乃养生之道、生活之道！
156、久立伤骨，久坐伤血，久视伤神，久行伤筋，久卧伤气。
157、用心护理，热情服务，病人的健康是我们执着的追求。
158、熟读王叔和，不如临证多；临证多，更要熟读王叔和。
159、随和乐天，不计较个人小利。
160、欲救人学医则可，欲谋利而学医不可。
161、在笑容中温暖、融化病人的疼痛。
162、在病人即将痊愈时，请来的医生是幸运的。
163、生民何辜，不死于病而死于医，是有医不若无医也。学医不精，不若不学医也。
164、救人一命，胜造七级浮屠；收人红包，你的一切祷告统统无效。
165、风为百病之长。
166、吃药不忌嘴，大夫跑断腿。
167、白衣天使最崇高的境界：医德·心中春意常在，医风·人间无处不开花。
168、临病若能三思，用药终无一失。
169、良医者，常治无病之人，故无病。圣人者，常治无患之患，故无患也。
170、合理地用好病人的每一分钱，尽早地帮助他恢复健康。
171、不服庸医药，胜请中流医。
172、医学治疗的宗旨不只是要治疗疾病，更要助人心安。
173、我用心化水浇熄您伤口的火焰，我用情至真抚平您心灵的创伤。
174、心系群众，以爱服人。
175、医者仁术，圣人以之赞助造化之不及，所贵者，扶危救困，起死回生耳。
176、治风先治血，血行风自灭。治风先治血，血足风自熄。
177、性命所系，健康所托。
178、阴平阳秘，精神乃治。
179、百病多因痰作崇。
180、以心为灯，愿作生命的守护天使。
181、廉洁自律三个我：从我做起，对我监督，向我看齐。
182、用真诚的心，去善待痛苦中的病人。
183、尽心为安全而守护，尽责把隐患屏除。
赞美医生和老师排比句1
1、老师像阳光，用他的光辉照耀着我们成长;老师像蜡烛，燃烧着他自己的青春，激励我们前进;老师像春蚕，吐尽心中所知，教会我们知识!
2、老师像辛勤的园丁，培育着桃李;老师像红烛，燃烧自己，照亮我们;老师像春蚕，默默无闻，无私无畏;老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。
3、老师是甘甜的泉水，滋润着我幼小的心灵;老师是温暖的阳光，照亮了我未来的大道;老师是辛勤的熟蚕，铺垫着我辉煌的人生。
4、老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖;老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望;老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。
5、老师，犹如一个辛勤的园丁，让我们茁壮成长;又好象太阳，温暖了我们;又好象一位妈妈，照顾着我们。
6、老师，您就是那冬天里阳光，时刻温暖我们的心房;老师，你就是那大草原上的星星之火，点燃了我们 青春激昂;老师，你就是那黑夜了一盏路灯，指引我们家的方向;老师，您就是我心中的那 一丝明亮，无论到哪，依旧会自信坚强!
7、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘。
8、您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
9、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
10、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
11、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登;教师是蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
12、您的眼神是无声的语言，对我充满期待;是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里 ……
13、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!
14、老师是我们的一副眼镜，时时刻刻让我们叹为观止;老师是我们的手电筒，每时每刻都在照亮前方的路;老师是我们的黑板擦，无时不在抹去你心中的杂念。
15、是谁，总在我漆黑的前方中照亮希望的明灯：是谁，总在我创伤的心灵上播撒温暖的爱意：是谁，总在我失败的旅途上引燃渴求的目标：又是谁，总在我总在我骄傲的表情上教导哲人的谦逊：是老师!
16、老师如一片照射在冬日的阳光，令人在无助时感到人间的温暖;老师如一泓出现在沙漠里的泉水，令人在失意时重新看到生活的希望;老师如一首飘荡在夜空的歌谣，令人在孤寂时获得心灵的慰藉。
17、老师是你上学时最恨的，毕业后最爱的人;老师是每天早上第一个到校，每天晚上最后一个离校的人;老师是真正的每天工作24小时的人。
18、老师想妈妈一样关爱我，老是想爸爸一样鞭策我，老师向朋友一样开导我。
19、老师给我们的好处是什么?是知识。老师给我们的好处是什么?是学问。老师给我们的好处是什么?是关爱。老师给我们的好处是什么?是不可言语的伟大。
20、老师，您是蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人;老师，您是园丁，辛苦了自己，培养了花朵;老师，您是春蚕，缚束了自己，温暖了世人。
21、您好比一架穿梭机，能带我们穿越历史长河;您好比一把钥匙，能帮我们打开迷惘的心锁;您好比一颗启明星，带领我们走向洒满阳光的天堂。
22、您的笑容是世界上最和煦的春风，您的眼泪是世界上最名贵的珍珠，您的皱纹是辛苦岁月霜雪雨的刻痕;您的画像是勇敢和坚韧的象征;您的关怀，让我们感受到长辈的慈爱;您的鼓励，让我们扬起了奋斗的风帆;您的渊博，让我们沐浴了知识的阳光;您的.奉献，让我领略了师德的风范。
23、您不是雨露，却带来了新生的希望;您不是泉水，却带来了生命的甘甜;您不是太阳，却带来了人间的温暖。
您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。
您如同星星，没有太阳耀眼的光芒，也没有月亮迷人的浪漫，但夜空中的那点光亮，是您生命价值的闪现。
您如同沙砾，没有大山的伟岸，也没有溪流的悠闲，但山水间的那点铺垫，是您默默的奉献。
赞美医生和老师排比句2
1、无论你在何方，无论你在何处，只要你身穿那件白色的工作服，你一直保持着微笑。不论辛苦，不论忙碌，你的微笑将是一剂最好的“良方”。生命因为有了你的微笑变得更加坚强，生命在你的微笑中不断创造奇迹，你用微笑诠释着生命的价值。
2、他们的高尚医德、热情的服务、认真的态度、耐心的帮助给我母亲治疗，使我母亲的病情好的很快，尤其是心脏病也有了好转，血糖也稳定了，伤口也愈合了，我觉得他们对待患者的关心胜似儿女般亲情，我觉得他们是那样的亲切，那样的可信，我深受感动，我们做儿女的深表感谢。
3、你善良、人美丽、心纯洁。你敬业、爱岗位，能吃苦；你奉献、用青春，写赞歌。
4、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
5、杏林春暖
"杏林春暖"，常被用来赞誉医术高超、医德高尚的医生。
相传三国时，名医董奉隐居庐山。他为人看病从不收诊金，只要被治愈的病人种植杏树。几年以后，被治愈者无数，而杏树也有了十余万株，蔚然成林。每当杏熟的时候，董奉便贴出告示，凡是到此买杏者，不收银钱，得用稻谷来换杏。然后董奉又将收到的稻谷，悉数用于救济穷苦百姓。乡民们敬佩董奉的人品和医德，便写了"杏林春暖"的条幅挂在他家门口。从这以后，"杏林春暖"一词逐渐流传开来，沿用至今。
6、张开慈祥的双翅，飞向温暖的他乡，送于人间一片祥和。扬起善良的微笑，笑对苦难的人群，带走这所有的阴凉。闭上辞别的视线，关掉痛苦的呻吟，放下那遇见的幸福。陪人间一起面对，陪病痛一起度过，陪温暖一起飞翔。
7、医生有着纯洁的心灵，高尚的情操；走进每一位患者总带着一份职业性的微笑；不求回报只求奉献成了她们心中的骄傲；黑夜的恐怖加上生物钟颠倒；超负荷的工作连着疲惫的心身，她们想着的还是患者的需要；面对许多渴求健康的目光，她们惯用鼓励的眼神传递力量，用有力的双手搀扶着患者越过心灵的沼泽地，带给她们摆脱病魔的勇气和一份生存的基本需要，用心理学知识抚慰心灵空寂的患者轻松地进入梦乡，用语言美学知识为患者补充疾病康复的健康指导。
8、平时没发现你有这么美丽，人间的天使穿一件圣洁的白衣，在无硝烟的战场上你与病魔零距离。平凡岗位上你用青春和年华，换来无数病人的微笑与感谢，平凡孕育着伟大，奉献酝酿着崇高，你们的精神是星空中永远闪烁的恒星，你们的行动满载着迈向辉煌的明天，这不能不说你们伟大的精神塑造人类完美的世界。
9、俗话说，“吃了五谷生杂病”。人类自古以来就离不开医生，无论是谁都不能保证不生病，都离不开医生。包括医生自己也一样。人们需要医生都是在身体遭受痛苦和折磨的时候，甚至是在生命垂危的时刻。难上好救人，人民从来就非常尊重医生这个职业的。“黄金有价药无价”，“白衣天使”，“救人一命胜造七级浮屠”，这些都是人们对医生职业和行为崇敬和赞美。
10、医生是一个崇高的职业，治病救人是医生的职责。医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命，因此，他们总是那么专心致志，不敢有一丝疏忽大意，他们知道一个小错就能酿成大祸。每当知道医生又救治好一个垂危病人，我的心里即羡慕有佩服，不由暗暗下定决心：长大了我也要当医生。
11、医生工作平凡而又伟大，琐碎而又不易，艰辛而又劳苦；我赞美护士能用柔弱的肩膀挑起一份女儿、母亲、妻子的重担；我赞美护士如春天的雨露滋润患者久旱的心田；如夏天的微风吹走燥热的空气带走患者心灵的创痛；如秋夜的明月照亮患者通往健康的心灵彼岸；如冬天的阳光温暖着患者蒸发她们的忧伤。
12、春天的山路上，布满芳香，清新的空气，陶醉了归途的你，你从山路那边走来，洁白的衣服，恬谧的慈祥，银亮的药箱，鲜红的十字，犹如游历凡尘的天使，百鸟为你欢呼，鲜花为你绽放，欢迎凯旋的勇士，又一次战胜了病魔，你就是最美。
13、也许，他们中的许多人并没有经过正规医学院的高深培养，庄子说：“朴素而天下莫能与之美。”在他们朴素的心里，始终坚守的是“悬壶济世”的信条，摸爬滚打，积少成多的实践
14、酒越陈越好，医生越老越好（托·富勒）
15、只要生命还可珍贵，医生这个职业就永远倍受崇拜（爱默生）
16、一个高明的外科医生应有一双鹰的眼睛，一颗狮子的心和一双女人的手（伦·赖特）
17、只有医道高明的医生才懂得何时不开方（格拉西安）
18、在病人即将痊愈时，请来的医生是幸运的（拉伯雷）
19、庸医杀人不用刀
20、无知固然没有欺骗可恶，但医生的无知的危害却要比欺骗大得多（爱略特）
21、医生是我们文明世界的精华（罗·路·史蒂文森）
22、医生三世，不服其药〈礼记〉
23、久病能知医
24、学医不明，暗刀杀人
25、良医门前病人多
26、"大医精诚"
唐代医学家孙思邈著有《大医精诚》，说：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普求含灵之苦……勿避险希、昼夜、寒暑、饥渴、疲劳，一心赴救，无作功夫形迹之心。如此可为苍生大医。”
27、“悬壶济世”
《后汉书·方术列传》上记载着一个奇异的传说：东汉时有个叫费长房的人。一日，他在酒楼喝酒解闷，偶见街上有一卖药的老翁，悬挂着一个药葫芦兜售丸散膏丹。卖了一阵，街上行人渐渐散去，老翁就悄悄钻入了葫芦之中。
费长房看得真切，断定这位老翁绝非等闲之辈。他买了酒肉，恭恭敬敬地拜见老翁。老翁知他来意，领他一同钻入葫芦中。他睁眼一看，只见朱栏画栋，富丽堂皇，奇花异草，宛若仙山琼阁，别有洞天。后来，费长房随老翁十余日学得方术，临行前老翁送他一根竹杖，骑上如飞。
返回故里时家人都以为他死了，原来已过了十余年。从此，费长房能医百病，驱瘟疫，令人起死回生。
这仅是一则神话传说，但却为行医者罩上一层“神秘外衣”。后来，民间的郎中为了纪念这个传奇式的医师，就在药铺门口挂一个药葫芦作为行医的标志。如今，虽然中医大夫“悬壶”已很少见到，但“悬壶”这一说法保留了下来。
小学语文五年级上册白鹭教案 篇1
教学目的：
一、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。
二、学习生字新词。理解词语。
三、能结合课文内容理解“白鹭其实是一首诗，1首韵味无限的诗”这个句子的意思。
四、依附具体说话材料，感受白鹭的美，激起门生对鸟类、对大自然的酷爱。
教学重难点：
依附具体说话材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭其实是一首诗，1首韵味无限的诗”这个句子的意思。
教学进程：
1、导入新课
教师请人人猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”猜到了吗？对，就是白鹭。（出示图片）这是杜牧笔下的白鹭，我国当代杰出的文学家郭沫若也以清爽隽永的文字描述了白鹭，今日咱们一起来赏析此文。
你熟识郭沫若吗？
郭沫若：中国当代杰出的作家、墨客、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、有名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学，原学医，回国后从事文艺活动。1924年之后接纳马克思主义思惟，并提倡革命文学。1949年后，担负新中国文联主席，继续进行文学创作。他长时间担当科学文化教育事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅以后中国文化阵线上又一壁辉煌旗号。1978年病逝北京。平生著述不少，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》等，现有《郭沫若全集》留世。
2、初读课文
一、请自读课文，出示自读要求：
○一读准字音，读通句子，读顺课文。
○二思索：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
二、搜检：
○一生字词：
鹤，蓑，喙，嵌，框，嗜
○二指名分节读课文。
○三发问：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
（白鹭的色彩、身材的精妙及寻食、栖息、遨游飞翔时的韵味）
三、指点分段：
1（一）白鹭是一首精妙的诗。
2（二—五）白鹭色彩的共同，身材的大小都很适合，非常精妙。
3（六—九）白鹭在寻食、栖息、遨游飞翔时充溢韵味，给人们以美的享受。
4（10）白鹭其实是一首韵味无限的诗。
3、赏析课文
（1）第一段、第四段
一、指名读第一、第四段。齐读。
二、在作者的眼中，白鹭是什么？（1首精妙的诗；1首韵味无限的诗。）
三、在你的脑海中，诗留下甚么印象？
（说话简练形象，节奏感强，充溢意境）
四、作者为什么把白鹭比作精妙的诗，韵味无限的诗？如许比喻评释作者怎么样的思惟情感？（对白鹭的爱好、赞颂之情。）
（2）过渡
一、作者为何说“白鹭是一首精妙的诗”？请诵读第二段，离别找出与白鹭是“精妙的诗”“韵味无限的诗”相对于应的语句。
二、门生交换。（二、五末节与白鹭是“精妙的诗”相对于应；六、七、八末节与白鹭是“韵味无限的诗”相对于应。）
（3）第二段
一、再读第二段，边读边想：这段首要写了甚么？是环绕哪句话来写的？（色彩的共同，身材的大小，统统都很适合。）这段是概括描述，哪末节对应这一节进行了具体描述？（第五自然段）
二、出示第五末节。
“色彩的共同”从那边可以表现出？（银白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑）读后有何感觉？
“身材的大小”从那边可以表现出？（满身的'流线型结构，铁色的长喙，青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短）你有甚么领会？
（身材精妙，色彩协调，统统都很适合，切实其实精妙如诗。）白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？
三、指点诵读，领会作者说话幽美如诗。
（3）第三段
一、自由轻声读课文，边读边思索：这段作者为了显露“白鹭是韵味无限的诗”，从哪几个方面来描述白鹭？（寻食、栖息、遨游飞翔及白鹭不会唱歌）
二、实在这几方面在作者的笔下恰如几幅幽美的画，让我们来咀嚼咀嚼。指名分节读六、七、八、九末节。你能概括这几幅画面吗？（白鹭垂钓图○六；白鹭瞭望图○七；白鹭晚飞图○八）
三、有情感地诵读这3末节，你最喜欢哪一幅图？说说你的领会。4人小组交换。
四、汇报：
白鹭垂钓图：
作者遐想雄厚，用拟人的伎俩将捕鱼的白鹭想象成在垂钓，以比喻的法子把全部清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在净水田里寻食时的迷人气象，韵味实足。
指点诵读。
白鹭瞭望图：
画面富有诗意：孤傲、站在小树的绝顶、看来不大平稳、却很悠然、一种癖好。引诱门生感受白鹭孤傲站立在小树绝顶怡然自得的奇特的美。
指点诵读。
白鹭遨游飞翔图：
指名读。你是怎样领会“偶然”这个词的？（申明白鹭低飞其实不常见）
“悠然地旁观这情形，可说是墟落生存中的1年夜乐事”你领会到甚么？（白鹭低飞给人以美的享受，带来无限乐趣。）
老师范读。指点门生领会悠然的心情，读出享受的情趣。
五、虽然白鹭的无声会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的自身不就是1首幽美的歌吗？齐读第九末节。
你有甚么领会？（白鹭的外形那末摩登，运动那末文雅脱俗，它就是能给人们带来快活的1首无声的歌。）
自由练读。
六、这几幅幽美的丹青使人陶醉，让我们把它们记在脑海中，指点门生背诵第二段。
（4）第四段
如今你晓得作者为什么把白鹭比作韵味无限的诗了吗？（白鹭外形精妙，给人类美的享受；白鹭静静地“垂钓”、悠悠地站立、低低地遨游飞翔，文雅脱俗，使人发生无穷的联想，带给人非常的快活。）指点诵读。
这段话在全文起甚么作用？（与第一段首尾呼应，总结全文）
4、总结全文
一、练读全文，将你读得最有意境的一节读给人人听听。
二、生存中有没有哪些情形也充溢韵味？（竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……）
三、白鹭是一首诗，精妙的诗，韵味无限的诗。作者的说话也优美如诗如画，人人要频频品味。
板书：16、白鹭
色彩的共同
身材的大小
精妙的诗寻食白鹭垂钓图韵味无限的诗
栖息白鹭瞭望图
遨游飞翔白鹭低飞图
小学语文五年级上册白鹭教案 篇2
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的生字新词，理解词语。
3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点：
凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。
作业设计：
课内：1、描红、临写生字。2、抄写词语。3、有感情地朗读课文。
课外：1、背诵课文。2、积累杜牧写白鹭的诗句。
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
1、出示罗丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。让学生说说对名言的理解。鼓励学生从生活中去发现美，去发现语文课本中的美。
2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗句吗？这是大诗人杜甫的名句,（背一背）。说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边观察边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期间头部有两根长翎，背和上胸部分披蓬松蓑羽，以后消失。主要生长在我国的长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食物。
3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的认识。）
4、我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习16课《白鹭》（齐读课题）。
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、想想白鹭的美表现在哪些方面？
3、指读生字词：（1）白鹤 蓑毛 长喙（镶）嵌 玻璃框
（2） 配合 适宜 寻常 美中不足
瞭望 孤独 安稳 韵味无穷
4、齐读词语
5、四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，指导读顺句子。
6、指读课文，评价读书情况。
7、交流初读后的收获：谈谈白鹭的美表现在哪些方面？（不求说得全面，只要能说到一些就行）
8、质疑：读了课文后有什么疑问吗？（针对字词或句子进行提问）
三、再读课文
1、默读课文，想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？
2、在你认为写得精彩的地方作上记号，写写你的理解。
3、指读第一、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也可以提出自己的疑问。
4、讨论：说说诗有什么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富有意境等方面去猜测白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特色。
5、朗读1、10自然段，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
6、再次朗读，体会首尾呼应的作用。
四、作业
1、认清生字的形，相互提醒易错的部件。
2、描红、临写生字。
3、抄写词语。
4、课外熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、指读1、10自然段，说说这样写有什么作用？(再读，体会作者的赞美之情；分组读，体会首尾呼应的作用)
2、试背诵这两个自然段。
二、读讲课文
1、白鹭是一首诗，一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，作者为什么要这样赞美它呢？默读课文，想想原因，找找课文中与之相对应的段落来，可以四人小组商量一下。
2、讨论交流：指名读找到的课文，说说从中体会到了白鹭的什么特点？还能体会到作者怎样的感情？（出示有关的段落和图片）（第2节的概括、第3节的比较、第5节的具体描述中，写出了白鹭的精巧，也能体会到作者对白鹭的喜爱之情）
3、结合进行板书：颜色配合、身段大小、适宜
4、指导朗读有关的段落（练读，指读或范读，评读，齐读）
5、小结过渡：因为白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜，所以说白鹭是一首精巧的诗；那说它是一首韵味无穷的诗又是为什么呢？
6、交流：指读有关的段落（随机出示课文内容），说说自己的理解，品味作者用词的精妙，想象课文所描述的画面，给画面取个好听的名称。（结合板书：觅食、栖息、飞行；钓鱼图、瞭望图、飞行图）
7、（第6节中重点抓住 “站着钓鱼”、“成了一副嵌在玻璃框里的图画”体会拟人、比喻的写法，体会作者对白鹭的喜爱；第7节中抓住“人们说它是在瞭望，可它真的.是在瞭望吗？”引导学生想象白鹭到底是在干什么？体会白鹭栖息时的悠闲姿态；第8节中抓住“偶尔”、“悠然”、“一大乐事”等词语，体会作者对白鹭的喜爱；第9节中抓住“白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？”这句反问句，体会作者的赞美之情。）
8、你们喜欢这样的画面吗？能否通过朗读来表达你的喜爱之情？（选择一、两个画面，再练习朗读）
9、交流读书，说说为什么喜欢这个画面，进一步体会作者的喜爱之情。
10、小结：不管是早晨、白天，还是黄昏，不管是白鹭觅食、栖息，还是飞行，白鹭总能给人以美的享受。虽然它不会唱歌，但它那么美，本身就是一首无声的歌，怪不得作者那么喜欢白鹭，要用诗一般的语言来赞美它是一首韵味无穷的诗。
11、让我们借用作者的语言，再一次来赞美一下白鹭，齐读1、10节。
12、你还想用怎样的语言来赞美它？（学生说话训练）
13、再次出示杜牧的诗，让学生读读，体会白鹭的美。
14、不管是杜甫也好，杜牧也罢，还是郭沫若，他们都用美好的语言来赞美白鹭，让我们把他们的精彩语言复制到自己的头脑里去。（自由选择内容，练习背诵）
三、作业
1、朗读课文，背诵课文。
2、试背杜牧的那首诗。
