一、说教材
1、教材地位与作用
《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——个人隐私权，为后一框内容——自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。
本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
2、教学目标
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：
知识与能力
了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊保护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
过程与方法
通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。
3、教材重难点
教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。
二、说教法和学法
1、学情分析：
针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私;网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。
学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
2、说教法：
教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。
3、说学法：
素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。
4、说教学手段：
多媒体辅助教学。
5、课时安排：
本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。
三、说教学过程
在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课——案例导学、解读新知——新闻调查、理性思考——漫画赏析、要点点拨——直面现实、提升认识——课堂讨论、情感体验——归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。
[创设情境导入新课]
(设置情境)一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢?
设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?
(学生回答，老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题——保护个人隐私
设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题——保护个人隐私。
[案例导学解读新知]
[案例一](多媒体展示图片)小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。
(设计问题、学生回答，老师点拨)引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测]
[案例二](多媒体展示图片)某女大学生求职时，被询问：你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗?(学生回答，老师点拨)
不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性——每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
[案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。
设问：公安机关的行为对不对?为什么?
(学生回答，老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。
提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测]
设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。
[新闻调查理性思考]
透过短片来思考：(多媒体播放“新闻调查”——谁动了我的隐私)
设问：你觉得要不要保护个人隐私?你认为保护隐私权有什么意义?
(学生回答，老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
[漫画赏析要点点拨]
(大家一起来剖析)(多媒体展示：漫画——“偷看”)
设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利?小王可以寻找什么的保护呢?我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢?都有哪些具体的规定呢?
(学生回答，老师点拨)公民个人的`隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释;邮政法规定;律师法规定等。
设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
[直面现实提升认识]
(多媒体展示图片)“母女对话”：
(学生相互交流，各抒己见，老师点拨))说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链接”的内容：(深化对教材内容的认识和理解)
设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。
[课堂讨论情感体验]
[大家一起来讨论]分组讨论：“成长的烦恼”
(学生回答，老师点拨)反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。(这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系)
设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
[总结归纳明理践行]
[大家一起来小结]师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。
设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。
[课堂延伸课外拔高]布置作业
1、[课堂延伸]隐私权小调查(P/47)
2、[课外拔高]学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
[板书设计]
6.3保护个人隐私
一、个人隐私
1、个人隐私的含义
2、尊重他人隐私的必要性
二、个人隐私权
1、个人隐私权的含义
2、保护个人隐私权的必要性和重要性
三、法律保护公民的隐私权
1、我国法律的保护规定
2、未成年人的隐私权受法律特殊保护
[设计反思]
对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。
一、说教材
1、教材地位与作用
《保护个人隐私》是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利--个人隐私权，为后一框内容--自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。
2、教学目标
根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：
知识与能力
了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性;了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性;知道未成年人的隐私权受法律特殊保护;学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
过程与方法
通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。
情感、态度与价值观
通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。
3、教材重难点
教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。
二、说教法和学法
1、学情分析：
针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为;个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私;网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。
学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的.隐私权，更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
2、说教法：
教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。
3、说学法：
素质教育的核心是注重学生能力的培养和觉悟的提高，因此，我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。
4、说教学手段：
多媒体辅助教学。
5、课时安排：
本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。
三、说教学过程
在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课--案例导学、解读新知--新闻调查、理性思考--漫画赏析、要点点拨--直面现实、提升认识--课堂讨论、情感体验--归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。
[创设情境导入新课]
(设置情境)一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么?而老外呢?
设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢?
(学生回答，老师点拨)中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题--保护个人隐私
设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题--保护个人隐私。
[案例导学解读新知]
[案例一](多媒体展示图片)小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。
(设计问题、学生回答，老师点拨)引出个人隐私的含义。此处设置一个[课堂检测]
[案例二](多媒体展示图片)某女大学生求职时，被询问：你多大了?你有男朋友吗?你谈过几次恋爱?设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗?(学生回答，老师点拨)
不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性--每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事，尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
[案例三](你来当法官)警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。
设问：公安机关的行为对不对?为什么?
(学生回答，老师点拨)个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。
提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个[课堂检测]
设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。
[新闻调查理性思考]
透过短片来思考：(多媒体播放“新闻调查”--谁动了我的隐私)
设问：你觉得要不要保护个人隐私?你认为保护隐私权有什么意义?
(学生回答，老师点拨)得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。
设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。
[漫画赏析要点点拨]
(大家一起来剖析)(多媒体展示：漫画--“偷看”)
设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利?小王可以寻找什么的保护呢?我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢?都有哪些具体的规定呢?
(学生回答，老师点拨)公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释;邮政法规定;律师法规定等。
设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。
[直面现实提升认识]
(多媒体展示图片)“母女对话”：
(学生相互交流，各抒己见，老师点拨))说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链接”的内容：(深化对教材内容的认识和理解)
设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。
[课堂讨论情感体验]
[大家一起来讨论]分组讨论：“成长的烦恼”--
(学生回答，老师点拨)反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。(这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系)
设计意图：以分组讨论的方式让学生畅所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
[总结归纳明理践行]
[大家一起来小结]师生共同总结归纳，希望学生既能明理，又能践行。
设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。
[课堂延伸课外拔高]布置作业
1、[课堂延伸]隐私权小调查(P/47)
2、[课外拔高]学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。
设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。
[板书设计]
6.3保护个人隐私
一、个人隐私
1、个人隐私的含义
2、尊重他人隐私的必要性
二、个人隐私权
1、个人隐私权的含义
2、保护个人隐私权的必要性和重要性
三、法律保护公民的隐私权
1、我国法律的保护规定
2、未成年人的隐私权受法律特殊保护
[设计反思]
对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维?会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境中学生态度情感思想得到转变，那么思想怎样才能内化为实际行动也是一个值得考虑的问题。
1、和你在一起的日子，虽然那么短暂，但却那么美丽。
2、总有一天，你会等到那个让你感到秋裤扎在袜子里般安心的人。
3、你有信心时，无所不能，而你推翻这一切的时候，也是百分之百的灰心。
4、叶里藏花一度，梦里踏雪几回。
5、钱能买奢侈品，买不到一颗真正惦记你的心。
6、一个人太久带着假面生活，会渐渐忘了自己的样子。
7、我是你路上最后的过客，最后一个春天，最后的一场雪，最后的一次求生的战争。
8、我爱你，不光是因为你的样子，还因为和你在一起时，我的样子。
9、你孤我单，彼此心中都有酸，何时何处合家欢？
10、一生所寻，不过是最初的自己，愿你走出半生，归来仍是少年。
11、自少年时起，我便独自一人，照顾着这片星辰。
12、每天数着这白花花的时光，我们能否喊穷？
13、现在不能，以后不能，朦胧的你轻轻入梦。笑也醉人，颦也醉人，梦中的你款款情深。庄生梦蝶，梦里人生，爱浓恨也浓。天涯相重，千里心通，有乐也有痛。现在不能，以后不能，如愿不能，忘却不能，难得是相识红尘、相聚梦中。难忘是暖暖声音、浅浅笑容。
14、爱而不得是一种什么样的感觉？那个人的眉头，连着你的心脏。
15、她在我心中一直是神秘的，抑或是神圣的，所以我能够在心灵里为她开辟一块专属于她的领域，永远的错过定义了一个永远的存在。有时候我想，如果我后来有机会和她成为朋友甚至是恋人，我会像现在一样时不时地想起她来？我想不会的，即使想起她，也不会像现在那样，有那样一种别样的感觉。
16、没必要不断的主动和你说话，反正我对你的'喜欢就这么多，你用冷淡磨完也就完了不会再有。
17、我是可爱的男孩子，你是可爱。
18、爱情里让人伤心的部分是，狂热的时候，觉得可以为他做一切，摘星星射太阳甚至赚大钱跳悬崖，但总有一天，你会发现自己并不能，他也不值得你付出那么多。所以，嘴上的我爱你，慢慢变成了心里的凭什么。
19、你要多点温柔，多点耐心，多点加倍的努力，你要给我光，给我颜色，给我温度，以及对喜悦的痴迷，当你驯服我，我将赠与你虔诚的爱恋 以及不悔的决心。
20、如果能在夏天的傍晚，去见一个喜欢的人，和他走在安静的巷子里，那时候一定连晚风都是无比温柔。
21、我知道，你一定很希望有个人能在你最低谷的时候陪着你，所以我来了。
22、我们生活在这人潮涌动的时代，却总想蜷缩在空无一人的蛮荒之地。
23、愿你我之后年月如酒烈。
24、小楼一夜听雨声，深巷明朝卖杏花。
25、看月亮是件很隐私也很浪漫的事情，我想和喜欢的人一起看月亮。不是你看一眼我也看一眼的那种，最好四下无人，最好我们靠在一起，夜幕四合月亮躺在星星的怀抱里，我看一眼月亮再偷看一眼你。
26、真正的忍是，他欺负了你，对不住你，什么都不及你，你有足够的力量对付他，而你认他只是一时糊涂。
27、毁灭人一句话，培植一个人千句话，多口下留情。
28、"时间"是最好的治愈师。
29、我们盼望的是，每个中国人都应有设身处地为别人想一想的教养。珍惜友情，爱护自己所爱的人。除非必要，不再轻易托人带东西、买东西，这也是一个开端。呜呼，别把自己的面子，建立在困扰别人的行为上。
30、然我不介意牺牲自己的感情，但是我真的很介意牺牲你。
31、伸出左手却始终握不住右手的幸福。
32、走过的生活并不完美，太完美的也就不是生活了。有时候，你感觉很累，是因为想得太多。多心的人活得辛苦，因为太容易被？人的情绪所左右。多心的人总是胡思乱想，结果就困在一团乱麻般的情绪中，动弹不得。心简单，那世界就简单，幸福才会生长。
33、婚姻中，每个人都希望美满。男人也好，女人也好，都是这个家的主角。但往往，女人成了一个家唯一的主角，赚钱、生孩子、带孩子。
34、错乱的生活，却又有序的那样进行着，恍惚中让我以为，我是一个局外人，看着他们说笑的脸庞，我几乎会在心底问自己，我扮演的是什么角色以及，我是谁？
35、如果，能拿出"看清别人"能力的十分之一"看清自己"，已是最大的聪慧和运气。
36、每个人都有不可告人的秘密，有自己的渴求、欲望，以及难以启齿的需要。所以，日子要过下去，人们就要学会宽恕。
37、时光，总在不经意间流逝。数着过去淡然的日子，也有着数不清的哀愁与忧伤。面对新年，我的心头依旧被悲伤笼罩着！
38、我只有一个一生，不能慷慨赠给不爱的人。
39、请置信我的真诚，我是真的愿意用终身来让你见证，见证我对你的倾慕与宽容，见证我的爱慕与尊重。敬爱的，请握住我等待的双手，从此共握住幸福的人生！
40、情人节：我是独身谁来爱我？我是独身我能爱谁？情人节：我是独身没有爱情，我是独身没有爱人；情人节：少了浪漫多了孤寂，我的TA我在寻你！情人节：我要爱情我要爱人！
41、我要你晓得，在这个世上，无论在什么时分，无论在什么中央，我的心永远挂念着你——我终身中最重要的人！
42、愿你以后有酒有肉有姑娘，能贫能笑能干架，此生纵情豁达。
43、月毕业将别离，心有不舍泪千行；相别之时别亦难，西风有力谊浓浓；此番归去未有期，不知何时能相逢；拍照纪念存美妙，暂凭杯酒长肉体；高声恭祝同窗好，出路远大一帆顺！
44、不论将来有多悠远，生长的路上有你有我；不论相逢在什麼时分，我们是永远的冤家。
45、当你散步田野幽径或独立山头。但只见天空，一味的湛蓝，水洗般蓝了个透彻。一轮火普通，血普通的落日嵌在空中。落照下一树两树丹枫，千点万点黄花，斜晖脉脉地吻着它们。但只见一个两个孤村，三户五户人家，一色的小桥，一色的流水。你不由得吟咏起马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。旭日西下，断人在天涯。感遭到一种壮美，一种凄美，一种静美，一种绝俗之美。
46、人生中难得一个挚友，难获一份真诚；让我们收藏生活中每一个打动，珍惜我们不相见却相遇，不相识而心相通的空间情缘；祝福冤家身体安康！永远高兴！永远幸福！珍贵的友谊总是一点一滴凝聚起来的，它包括了许多欢笑温馨浪漫，许多记忆。在人生之旅我很庆幸有你真诚的友谊，我们虽天各一方，却阻隔不了彼此友谊的怀念，愿我们都能珍惜这份浓重的友谊！愿我们彼此都安康幸福高兴每一天！
47、江南出佳人，江南衍美女，小桥？流水？人家尽善尽美！
48、传说今晚，阴魂不散，死光又现，鬼魂四处转！愿鬼听到我的呼唤，中午离开你庆头，惨白的脸，幽绿的眼，枯槁的手抚摸你的脸，代我向你说一句：晚安
49、每一次早安是和你最暖的问候，每一次晚安是和你最美的闭幕，每一次再见都那麼密切无间，是由于你在我的身上，那麼绚烂夸耀，关爱牙齿，从每一天开端。
50、每个日出和日落，每份欢笑和快乐，每次奋斗和成功，每份浪漫和感动，还有每年的七夕，只想与你共同分享，爱伴今生！
51、当你用一种平常的心境去认识一个人，结交一个人的时候，你便会没有了一些私情杂念，你们便可以自由随意的交往，心也便会一点点的交融，真正的朋友便会在你欣赏的眼光中向你走来。友情同样是生命中不可缺少的东西，在你拥有了很多真心朋友的时候，你才会觉得生命的快乐。早安！
52、人的一生要疯狂一次，无论是为一个人，一段情，一段旅途，或一个梦想。
53、朋友总是为你挡风遮雨，如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。
54、如果上天赐予了你与众不同的东西，那就接受它，并且保护它。人生所有的事，从来就没有什么真正大不了的。——《他与月光为邻》
55、我读不懂诗，也不会去远方，只因为，你还未回到我身边。
56、宁可我们不曾相濡以沫，我但愿我们从来就相忘于江湖。
57、认识你的时候，我懂得了什么是缘分；没你消息时候，我懂得了什么是孤独；见不到你的时候，我才知道什么是牵挂！
58、早上点是欢乐，中午点是激情，下午点是温暖，晚上点，亲爱的朋友，我就祝你：枕着欢乐、激情与温暖，慢慢入睡！
59、今天你入殓，西雅图阳光特别好。你是不是已经飞到天上了，能听到我的声音了。
60、灵魂的相爱，是一个眼神的默契，是一个表情的理解，是一段沉默的体贴。这种爱很轻松，来自于天性，是与生俱来的本能，不需要算计，不需要经营。我想起了《北京遇上西雅图》上一部里的一句台词：只要我们住在对方心里，死亡就不是分离。只有灵魂的相遇相爱，才可以超脱于生死。
61、时隔一年半又想去旅行了，当时并没领略旅行的意义，可能每成长一步会理解得深入些，也是仅过了一年却感觉经历了太多。
62、从某年某月某天某时某刻某分某秒开始：我在我的世界咆哮，在我的世界嚎啕，在我的世界遍体鳞伤，在我的世界歇斯底里，在我的世界黯然神伤，甚至在我的世界里想你，就全都变成了和你无关的事。
63、国庆节文艺汇演，同学们有的载歌载舞，有的深情朗诵，还有的甚至拿出了绝活表演中国功夫，可真是八仙过海。
64、我偏是爱了他，你世人又能拿我如何。
65、时光是指尖的流沙，光陰是岁月长河里的流水，青春韶华的光年到底还剩有多少？
66、看着阳光，把你的背影逐渐拉长直至泪眼模糊。
