【说课过程】
今天我说课的篇目是《芦花荡》，这篇课文位于人教版《语文》八年级上册第一单元第二课。
第一单元的课文均以战争为题材，今年恰好是纪念抗战胜利暨世界反法西斯胜利60周年，此时学习《芦花荡》一文，正是对学生进行一次很好的爱国主义教育。《芦花荡》是现代著名作家孙犁的作品，描写的是抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄，护送两个女孩寻找队伍的故事。这个故事具有传奇色彩，情节曲折，引人入胜。主人公老头子的形象给人留下了难以忘怀的印象。白洋淀奇特的水上风光让人心生向往，文章优美明丽的语言，把我们带入了那一片一望无际的芦花荡中，一同去感受这片土地上令人荡气回肠的抗日豪情。
就文体而言，《芦花荡》是一篇小说，我们可以从小说的三要素来分析本文。初二的学生对于这一概念并不会感到陌生。在此之前他们已经学过《最后一课》、《社戏》等小说篇目，此时重提这一概念，能唤起他们对于旧知的记忆，同时通过对小说三要素的分析来加深对小说这一文体的结构要素和行文特点的理解。其中，情节可以在第一课时通过学生的复述来学习完成。人物是本课分析的重头戏，可以通过情节发展的几个关键来剖析其个性特征。对于环境的分析，可以抓住文中景物描写进行学习。这样，通过对小说三要素的分析来组织整篇课文的教学，思路清晰，层层深入，符合学生的认知规律，易于接受。
基于上面对于教材的分析和教学方法的构想，我确立了这样的三维教学目标：
1、知识和能力目标：
⑴ 准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。
⑵ 区分人物描写的不同方法，能够综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。
2、过程和方法目标：
⑴ 揣摩文中景物描写的句子，体会他的妙处，并分析其作用
⑵ 赏析主要人物“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。
3、情感态度和价值观：
⑴ 在白洋淀的美丽风光中培养对祖国的热爱和捍卫国土的责任感和使命感。
⑵ 从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不派艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。
重点：
1、通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。
2、揣摩文中景物描写的妙处。
难点：
1、如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字。
2、优美的景物描写在文中的作用。
如何突出重点、突破难点，有效地实现本课的教学目标呢?我决定以学生为主体，采用复述法、品读法、讨论探究法、联想拓展法等教学方法相结合来实现。在人物分析上，我决定分三步走：
第一步：
整体感受：学生在熟悉课文之后，对其中的主要人物——老头子已经产生了初步印象。我采用讨论探究法来实现第一步。学生以小组为单位，就“老头子给你留下了怎样的印象”这一问题展开讨论，各抒己见。答案不求一致，只要学生能说出自己的感受即可。
第二步：
具体描摹：人物描写的方法多种多样，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理活动描写，除了正面描写外，还可以进行侧面描写。这些描写方法在本文中都有大量体现。这一环节的教学可以采用品读法，要求学生在文中划出描写老头子的语段，指出他们所采用的描写方法，说说这些句子表现出老头子怎样的性格特点。这样，老头子这一形象在学生的头脑中，成了一个具体可感的立体形象。
第三步：
深入挖掘、突出关键：这一步的教学实际上也是突破难点的过程。在抗日背景之下，老头子对同胞的爱、对敌人的恨，这些学生都很好理解。难就难在“过于自信和自尊”这一个性特征上，尤其是对于“过于”二字的理解。首先要让学生明确，“过于”有两层意思，第一层，是非常的意思，老头子自信心和自尊心都非常强。另一层，确实有过头的意思。接着，就引导学生思考，老头子的自信与自尊为什么过了头呢?高尔基曾经说过，“情节是人物性格的发展史”，我们要紧紧扣住情节发展来分析这一问题。学生不难发现找出答案。
老师总结：“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的'核心。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。
接下来，我谈一谈《芦花荡》一文的课时安排，第一课时从优美的白洋淀风光入手，切入到景物描写的分析和故事情节的复述，让学生了解故事发生的环境、环境和整个故事的来龙去脉;第二课时主要剖析人物性格品质、探究其传奇色彩。下面，我具体讲一讲第一课时的教学过程。
【教学过程】
一、导入新课
伴随着多媒体课件显示的一幅幅优美的白洋淀图片，这时，传来了老师的画外音：同学们，在我们的眼前出现了一幅幅优美的画卷。这就是白洋淀。白洋淀，它位于河北省中部，共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，这里水道纵横，芦苇万顷，抚仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，相信我们每一个人都会深深地陶醉。你们可曾想到，在半个多世纪前，在那个战火纷飞的年代，这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，今天，让我们一起走进这片美丽的芦花丛中，去解读一个英雄的传奇故事。
二、作家作品简介
紧接着导语，老师说到：在中国现代文学史上，有一位作家，最先把白洋淀奇特的水上风光展现在世人面前，他，就是孙犁。借着对孙犁进行介绍，重点介绍他的代表作《白洋淀纪事》，和他所代表的文学流派 “荷花淀派”。
三、景物描写品读
紧接着作家作品的介绍完毕，老师又说，既然孙犁笔下的白洋淀如此美丽，那就让我们一度为快吧。
1、美句美读：
要求学生在文中找出景物描写的句子后，并且把这些句子充满感情地读出来。
2、美句品评：
学生就具体的句子进行分析。老师总结：这些景物描写写得好的理由在于：
⑴ 各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。
⑵ 真实的写出了水乡独特的感受。
⑶ 文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。
四、感知故事情节
如此美丽的白洋淀，是谁破坏了这种美呢?
学生齐声回答，是侵略战争，是日本鬼子。
老师顺势引导学生进入下一个环节的学习，对故事情节的感知。在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎样的故事呢?
1、听故事：听课文录音朗读，整体感受故事。
2、检查预习，积累字词。
3、说故事：把这个故事用自己的话复述出来。
4、怎样说故事(自主、合作、探究)。
5、要注意情节的铺垫和环境的烘托。
6、在故事中设置悬念，引人入胜。
7、有矛盾冲突和高潮的出现。
8、出乎意料之外，合乎情理之中。
五、拓展延伸
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道那些抗日的故事。
提醒学生，学习本文景物烘托的方法，并遵照以上四点讲故事要注意的方面。
2～3名学生讲完以后，老师总结发言：同学们讲的故事都很精彩，一个个抗日故事听得人热血沸腾，今年是抗战胜利60周年，60年前纷飞的战火已经远去，留给我们的思考却很多很多。美丽的白洋淀容不得玷污，今天，世界各国人民纷纷举起了和平的旗帜。勿忘国耻，振兴中华，努力缔造一个和平、和睦、和谐的新世界，这应该成为我们每个人共同的追求。
第一课时的教学过程到此结束，最后让学生明确了下一课时的任务，即进行人物分析。我对《芦花荡》一文的说课到此结束，敬请批评指正。
当阅读了一本名著后，相信你会有不少感想吧，此时需要认真思考
《猎人笔记》读后感1
当翻阅完《猎人笔记》的那一瞬间，我的内心不由得被屠格涅夫笔下的任务所感动。
《猎人笔记》完美地赞扬了普通人纯朴、善良和真挚的品质。美好地讴歌了老百姓内心丰富的精神世界。更歌颂了大自然美丽富饶的自然景观。为此我不由得称屠格涅夫为“神笔”。
当我怀着激动的心情品位完这本名着时，我深深地被其中的《美丽的梅洽河畔的卡西扬》吸引了。故事中的卡西扬是极其热爱大自然的人。他只要走进树林就会完全沉醉在其中。他会不由自主地学黄鹂鸣叫，学青蛙远跳，学那憨憨的小熊漫步，与森林的动物呼应。他浸透在了这自然世界。卡西扬还是一位热爱生活向往自由的人。他说我不喜欢那些禽兽，因为它们泛滥了我的自由。这是一句深富哲理的话。后来我才知道，这禽兽代表的是那些专横无理的财主，是常欺压老百姓的恶霸。而那自由却有着对地主的反抗与平等的向往。我们怎能不能去赞扬卡西扬，赞扬屠格涅夫呢？从他的身上我也学会了博大的爱和善良的纯朴及从来不会泯灭的自由的内心。卡西扬就是美丽的。这伟大的作家屠格涅夫不仅把笔下的任务写得栩栩如生，更让大自然优美的景色活跃在了纸上。
《别任草地》和《树林与草原》更是猎人笔记中一曲举世无双的歌谣。当读者走进屠格涅夫笔下美丽夺目的“画卷”时，你就会看见七月的早晨灿烂的霞光，明亮的太阳，闪烁的星星在一同起舞；看见和睦自在的大家庭。这是你一定会心旷神怡，神清气爽。这时，你不会不称赞屠格涅夫为“大自然的诗人”。这也陶冶了我粗暴的性格。
屠格涅夫笔下的《猎人笔记》让我们看到了进步的思想，耳目一新的人物及美丽宜人的风景。也让我学会了善良，纯朴，丰富内心世界。屠格涅夫，你是俄国乃至世界的妙笔。
《猎人笔记》读后感2
静下心来默默的品尝一本名著，是人生中一种难以言喻的享受。每当我在读屠格涅夫的《猎人笔记》的时候，我更会认为这是一种无与伦比的快乐。屠格涅夫那自然婉转的笔调深深的将我吸引，我仿佛与屠格涅夫融为了一体，度过一种全新的田猎生活。
在屠格涅夫的语句里充满了俄罗斯乡下的田园气息。同时，在这种平淡随和的语句中也能明显的让人感受到19世纪俄国农民们在农奴制度下的那种悲惨生活，以及在这样的环境下朴实的农民们依然保持着他们那种良好的道德品质。
俄罗斯无疑是一个伟大的民族。读此书时我清晰的看到了俄罗斯人的性格特点和爱国精神。文中有两个农奴给了我比较深的印象——霍夫和卡里内奇。虽然他们两人对人生的观念是截然不同的，一个贴近社会，比较实际；一个热爱大自然，比较烂漫，但是他们俩却都是国家的栋梁。屠格涅夫在书中有这么一段：“彼得大帝本质上是俄罗斯人，恰恰在他的大胆改革中说明他是地道的俄罗斯人。俄罗斯人坚信自己的力量和毅力，俄罗斯人不惜牺牲自己：他很少留恋过去，而是勇敢的瞻望未来。凡是好的——他就喜欢，凡是合理的——他都接受，至于是哪里来的——他并不在意。”
合上书本，默默的品味这深刻的一段，不免深有感触、深有收获。仔细联想现在：多少人因为缺乏自信而失去成功的机会；多少人会为了祖国的尊严或自己坚信的信念遭到侮辱时而不惜牺牲自己挺身而出？有多少人只会留恋过去，总会在别人的面前炫耀“自己的历史”，尽管他们明白自己的前途一片茫然，却无法挺身面对未来；有多少人会因为私人的仇恨或所谓的妒嫉而把别人正确的做法或观点想方设法地进行抨击……
我不禁想起了日本的特色——动漫。曾经有很多人对日本动漫提出批判意见，他们表明日本动漫中含有过多的暴力成分，不适宜我们青少年观看，所以大多数人看过的就只有《多拉A梦》这一类的，顶多就是《数码暴龙》。然而像《海贼王》这类值得观看的，除了在网络上又有多少人看过？又有谁去理解，在日本这正是教育的好方法。日本人很重视学生的道德和品质，然而这些片子中最重要的不是暴力，不是打斗，而是主角们永不放弃的精神，他们会因为看不惯一件邪恶的事情，会因为正义，会因为对别人的同情，或者会因为不想违背自己的良心而帮助一个与自己毫无关系的人甚至不惜牺牲自己的生命。
日本的孩子总是充满自信，总是热血沸腾，他们不会因为一次成绩的不合格而情绪低落，自暴自弃。而我们中国的孩子似乎有一种肩负着很重的压力，总被试卷的分数所制约。中国的孩子让人看上去总有一种“书呆子”的感觉，似乎我们只应该永远戴着一副书生镜，永远只应该对着课本和试卷埋头苦读，照本宣科。似乎只有这样中国的孩子才有出路……
这便是中国的现实，中国走的教育路线。真的希望中国能改变一下教育的政策，让中国的孩子个个朝气蓬勃，充满阳光……
《猎人笔记》读后感3
这本书的作者是俄-国的作家屠格涅夫。《猎人笔记》是一部形式独特的特写集，通过作者每一次打猎的所见所闻的细致描绘，我们可以深切感受到当时的俄-国社会的种种现实。这本书展现在我们面前的首先是一些地主的残暴、狠毒、虚伪、空虚、无耻等;其次作者也揭示了农民的悲惨命运，还从一些新角度去发现农民的才干、创造力、优良品种和丰富的精神世界。需要注意的是，作者在表现这些时，并不是直接描写，而是显得含蓄、简约，言有尽意无穷，给读者留下了无限的想象空间。
作者在书中表达了他对农奴制的痛恨和批判、并指出是农奴制使广大的农民陷入悲惨的生活境地。作者对农民和农奴表示出深切的同情，同时也对那些高傲而自私的贵族地主给予无情的嘲讽和鞭挞。
这本书我已看过了4次了，每次看都有新的感觉。每次看我都会在书中画满不同的注释，这是我小舅教的，看书就要注上不懂的，注上自己的看法同时我也把写得好的句子写在我的
这本书现在也不知送给谁或者借给谁了，希望看这本书的人同样会去欣赏书中描写美好大自然的好句子，让你走过作者的美丽的自然世界，感叹美景中发生的悲剧!
《猎人笔记》读后感4
蓝的天，白的云，在空中流着。棕色的河水，暗黄的沙土，也亦如从前躺着，它们似乎没看见，俄罗斯大地上的一群行尸走肉，沉重的脚步，是无声的呻吟，灰色的汗水，是心口在滴泪。远处蓝白相见的货轮，似在无视他们的付出却专横挑剔劳动的结果，画布的后面，是更多当狗使唤的奴隶。
“猎人”，以打猎的名义，与农民一起，平等对待，不带有高高在上的倾向，也没有由上对下过分的怜悯情感，娓娓道来一串又一串“燃烧火种”的故事。
燃烧的是什么样的火种？打压地主，反抗制度，解放农民。是，但不限于。《猎人笔记》出版三十年后，在全民的抵制下，沙皇取消农奴制度，五十年后，列宁彻底推翻他的统治。也许历经很多艰辛的岁月，只是“星星之火”，但也亦同可以“燎原”。
在受压制的无数农民中，有一个小农奴印象特别深刻。
她，受厨娘的管制，打理花园，养鸡喂鸭。厨娘，也是奴仆，她被地主打压，不但没让小女孩步入后尘，反而更为惨绝人寰地打骂她的下属。只因为太为困倦，误让鸡群到了邻居地主家，遭到了毒打，地主还在一旁叫好，厨娘也更发起劲。
她才那么小，却被过早地拖入了农奴社会中的悲惨与阴暗之中。她的未来，本可以更加美好，谁知命运会给她带来什么样的成就，可是，却被一些愚昧的人给画上了封条，给她充满可能充满机会的人生圈一个句号。
这样的孩子，还有很多，只是因为父母是农奴，就让他们的未来困在了愁吃愁穿之中，追求自由，追求理想的人类本性已在他们身上完全泯来，再也不见高声大笑与欢快谈论，只有泪水，与一天一块发霉的干面包。
《别任草地》中的孩子们的境遇还算好。可他们本来丰富的想象却只停留在妖魔鬼怪的可怖之中，可见在他们身边都是些阴暗的影响。
未来，可以很美好。可地主与农奴之间不平等的关系局限了他们的成长，望那些永远成为过去式，别让历史在我们手中重写。
《猎人笔记》读后感5
初读《猎人笔记》便被那独特的书名深深吸引，便不禁继续看下去。
“我”一个猎人，无忧无虑，毫无拘束，自由地走遍乡村与城市，森林与平原，领略了俄国的湖光山色，大好河山，也见到了许多残酷的地主惨无人道地迫害着可怜的农奴。
闭上眼，脑海中不禁浮现出《伏尔加河上的纤夫》一图。浑身如煤炭般漆黑的纤夫们，身上绑着一条长绳，正吃力地拉着一条大船。他们那问号般挺不直的身子，那呆滞的目光，那麻木的神情，那行尸走肉般的样子使人心疼……
《猎人笔记》中的农奴们也正是如此啊！一位身材矮小的小农奴，跟着骑着高头大马的主人过河，湍急的河水凶猛地淹没了他。濒临死亡的他，甚至连用手抓一下主人求助也不敢，而那无情的人主人明明就在他身旁，却毫不在意视农奴为蝼蚁。这是多么可悲啊！当时，农奴的自卑自贱已深深刻入他们的骨肉，那些地主贵族又是多么残忍凶恶、冷酷无情，见死不救，却又高高在上，真是可恨可憎！
一些地主，表面温和亲切，公正严格，关心他人，暗地里却是另一副丑恶的嘴脸。佩诺奇金，一个虚伪恶心的地主，对“我”彬彬有礼，对无辜可怜的老人一家漠不关心。还有一些人，如总管，“狗仗人势”，对地主恭恭敬敬，对地位低下的人作威作福。总管使我想起一部老电影《农奴》，旧时代的西藏十分黑暗，身无分文、身份卑微的农奴被地主富农处处欺压。一位小农奴，在现在本应坐在家中或学校里认真读书，自由玩耍的，却要俯下身子，给少爷当牛马。有骨气的他将少爷翻身摔在地上，却被管家抓在头往树上猛撞，又被少爷用树条狠狠抽打。这样一群无恶不作的人，真不应存活于世啊！
然而，农奴中也有幸福的几位，例如霍里和卡利内奇，霍里聪明能干，积极有办，有办事头脑，有一个人丁兴旺、顺从和睦的家庭，生活幸福美满。而卡利内奇热情勇敢，愉快温顺，无忧无虑，不像另的农奴，整日愁眉苦脸。他们二人的性格与特点，也向人们展现了俄国纯朴人民的风情民俗。
《猎人笔记》一书，揭露了地主的丑恶与农奴的悲惨，也使人领略俄国的民风民谷与自然风光，令我终生难忘。
《猎人笔记》读后感6
眼前，是一幅《伏尔加河上的纤夫》。我很奇怪：为什么那些纤夫衣衫褴褛，面无血色，如行尸走肉一般，如狗一般地拉着货船呢？我带着疑惑，翻开了《猎人笔记》……
书中，展示了一群群的地主以及农奴形象。文中的“我”，以贵族猎人的身份侧面描写了地主的虚伪，残暴以及农奴的悲惨可怜。在这本书中，他们是如狗一般的存在，为地主干活，服沉重的劳役，被地主呼来喝去，却不敢反抗。
奥尔加省里的农民个个人很矮，腰背弯得像一张弓，食不果腹，衣不敝体，户不挡雨，还要服沉重的劳役。有什么办法？对于地主来说，想要他们就会有，不顾他们的死活，只贪图他们带来的'利益。而他们，就像狗罢了，甚至连地主的爱狗都不如。
在《猎人笔记》中，有个可怜的农奴，他迫于生计出来偷砍树木而被“孤狼”捉住。“狐狼”是个十分著名的护林人，那个农奴到底是有多穷苦？在他的哭诉以外貌中，我们可以得出答案：他衣衫褴褛，满脸乱蓬蓬的长胡子，而他家中惟一的财产只有一辆由枯瘦的马拉的车，那匹马在雨中只有半张疙里疙瘩的草席盖。
我突然想起了咱们西藏也曾有过农奴制度，那儿农奴的可悲程度不比沙皇俄国的差。曾有一个地主的儿子想要一匹“人马”骑，地主就粗暴地抓过一个农奴，揪住他的头发，逼他做“马”。那个农奴不乐意，翻身把小主人掀下来，地主就恼羞成怒地揪住他的头，疯狂，使劲地把他的头往树上撞……其惨状令人惨不忍睹。
再回首《猎人笔记》中的农奴，他一家被残酷的管家给坑苦了，逼上绝路，饿得实在没办法才偷砍树木。他苦苦地哀求“孤狼”，让“孤狼”都有些烦燥，哀求无果后，那名农奴实在憋不住心中的哀痛与愤怒，破口大骂起来，把也以冷酷著名的“孤狼”也吓了一跳，由此可见，农奴们都是狗，且是一只只悲惨的狗。
将《猎人笔记》合上，再看看那幅《伏尔加河上的纤夫》，我对它又有了新的了解，那些纤夫们不是人，也并非行尸走肉。他们是狗！处于沙皇俄国统治下社会底层的狗！
《猎人笔记》读后感7
《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部现实主义作品，在整个文学创作中占有相当重要的位置。
这本书能勾起我对暑假生活的美好回忆。当我读到“我坐在一片桦林里，秋天的天气有点怪。一会阳光普照，一会下起小雨。天空中时而飘满白云，时而又都散得干干净净。蓝蓝的天空显得纯洁、平静而温柔……”这样的句子，往往很能表现真实的生活写照。
书中的人物也是生动形象。书中描绘了各种各样的地主，如：蛮横枪战他人的地主；折磨庄稼人和家仆的克莫夫人；设立庄园“办事处”、通过一批爪牙进行管理的女地主罗斯尼亚科娃等。
法国作家德。沃盖说：“屠格涅夫的才华真好表现于保持现实和理想子之间的惊人的匀称，每个细节都停留在现实主意的领域。而整个小说却漂浮在理想的领域。”我想“诗意的现实主义”这个词评价《猎人笔记》的风格恰如其分吧！
《猎人笔记》读后感8
只是泡沫，只是繁杂的气泡，哪怕在阳光照耀下极度闪亮，焕发出生命的活力，也只是命薄如丝弦般的可悲，带着个人与梦想，一触而来。
一身猎装一把枪，一对明眼一双灵耳，屠格涅夫供猎人之眼，在《猎人笔记》中向我们展示了当时俄罗斯中地主与农奴们的形象。
——什么是农奴？那些如同蝼蚁一般，在呵斥与训骂中熬过余生的人。他们没有自由、没有快乐，甚至连活也不算活着，只是空躯壳而没有“生命”。《利戈夫村》中的小树枝苏乔克。在主人的残暴中被任意摆布，将他像个玩偶般，在众多主人中轮番转手，那个瘦小的可怜人在这颠沛中失去了思想、失去了主见，仿佛忘记了自己的人生，遭受河水的灭顶之灾时，也像胯下之狗似的不敢抓主人的衣角。他们，这所谓的贵族身上的附属品，在鞭与棍的无情中放弃生，放弃死，无神志的在劳累中苟生。在当时的社会，这或许还是农奴们的最好命运。在《霍里与卡利内奇中》霍里宁愿付给老爷天价租金，也不肯赎身。那是因为在当时的黑暗社会，农奴们脱离了地主，便不受法律保护，如同枯叶般任意被别人践踏。这个时代，这份自私，这对利益的贪婪，不就是造就农奴们悲惨生活的罪魁祸首吗？
屠格涅夫出生于地主家庭，却在这部书中或含沙射影，或深刻剖析，将地主们的凶残与荒唐展现得淋漓尽致。他们都具有两面抑或三面的多元化性格在上层社会中，地主们谈吐文雅，友善好客；面对下人，他们却表现出了人性的黑暗，面对仆人们的小过失迁怒而暴打，让自己的农奴们衣不敝体，食不果腹，却要以无限的劳作换取低廉的报酬。这样残暴的人，在书中被描写得无限愚昧、荒唐，又近乎可笑。
《猎人笔记》中鲜明可见屠格涅夫之文采，景物描写如闲庭散步，轻悠美妙，展现出俄国乡村的无限风光。但是，农奴放弃本真，地主忘却人性，他们都不是真正的生命，泡沫般的是奴也是主，一片死气沉沉的景象溢满文字之间，而《猎人笔记》是真正的一枚火种，点燃思想，光彩回溢。
《猎人笔记》读后感9
俄罗斯辽阔的大地上，有着瑰丽的自然风光。同样，也有着深受压迫的，可爱热情的农民。
通读全书，最令人印象深刻，也最可恨的人物莫过于那各色各样的地主，他们有的凶残暴戾，有的贪婪狡诈，有的伪善阴险，但无一不是卑劣而漠视人命的，就像《独院地主奥夫谢尼科夫》一文中那专横残暴的大地主，骑马到一地，手一挥，这片土地就是他的领地，土地的原主人要去法院申诉，却遭猎师毒打，大地主硬是夺取了土地。可这样一个残酷无情的人，却对他的狗表现出无比的关爱。当他的爱犬死去，他便下令奏起音乐，竖起石碑。难道在他的眼中，人命都无法与一条狗的性命相比？这些“优雅的“恶棍，如同披着斯文外表的恶魔，这群腐朽的人，就像蛀虫一样，逐渐腐蚀掉了一切。
在恶魔压迫下的农民，无疑是可怜而不幸的，《总管》一文中，那快家破人亡的安季普一家，他们也曾寻求过帮助，可是一点用也没有，“两个庄稼人又在原地站了一会儿，互相望了望，便头也不回地慢慢往家里走去，两人从对方眼中看到了什么？是绝望。他们走向的是哪？是更加黑暗的未来。这是多么令人悲哀的事实。
但是，希望仍然存在，书中第一篇提到的霍尔和卡里内奇这对忘年交就是其表现。他们虽外貌，性格各不相同，但都是自信，有自尊的人，他们住在卡路格森的深处，也只有这样偏远的地方，才能避开那些耳目，才能过着独立和自由的生活，这也是在窒息人性的农奴制度下，唯一的桃花源了。
真是“四海无闲田，农夫犹饿死”哪！
《猎人笔记》读后感10
《猎人笔记》的作者是屠格涅夫。他虽然出生在贵族家庭，但自幼目睹了地主阶级的凶残专横，早就产生了对农奴们的同情，所以，他在别林斯基的思想影响下，创作了反农奴制的作品——《猎人笔记》。
这是一本反映了旧俄国的农奴制下，农民被剥夺了自由，只能听从农奴主的书。它揭露和批判了地主残暴、狠毒、贪婪、虚伪、愚蠢、空虚、无耻等等卑劣的性格与行为。它控诉了下阶社会农民们悲惨处境与遭遇的苦。
这本书的写作手法是先扬后抑，没有直接写地主的卑劣的性格与行为，没有直接写农民受到的残酷迫害，而是在一片假善良的地主前，暗示并启发，揭开他们的面具，露出他们卑劣的一面。
在书里，地主是披着羊皮的狼，其中佩诺奇金颇为可耻。作者并没有直接接开他恶毒一面，而是说“非常讲究饮食，待客亲切热情。”“为人严厉，可办事公道，很关心下属的利益。”让我们浅浅觉得这个地主是个心地善良，待人宽容的人。可看到后来，读到侍仆忘了把酒烫一下时，用“相当尖锐的嗓音”问，这生动形象的侧面描写诠释了地主的虚伪和这生动形象的侧面描写诠释了地主的虚伪和凶恶。
天下乌鸦的般黑，在屠格涅夫笔下的地主不是愚笨，就是贪婪，书中也出现过农奴的角色，但他们大多数都是拥有优良品性的人。我为农奴的生活而悲痛，也为屠格涅夫的反农奴制的精神而感动。
他伤心了作文500字 篇1
朋友家养了一条狮子狗。它一身金黄色的毛，短小的尾巴来回摆动，像一把扫来扫去的笤帚。我们叫它“大黄”。我们经常在一起玩耍，它总是“汪汪汪”地叫两声吸引我们的注意，然后在我们面前一摇一摆地走模特步，可爱极了。
朋友和“大黄”的感情很深，每次上学，大黄都会送她到公交车站，目送她离开了才不舍地回家。下午放学的时候也呆在同样的地方等着她。朋友时常向我炫耀，好像她得到了最珍贵的宝物一样。
可就在一次放学后，我们像往常一样走在回家的路上，到了岔路口，却没有看见那个熟悉的身影。朋友有些惊慌，我也有点不好的预感，但我还是安慰了她：“没事，说不定是***妈不小心把它锁在家里了，你回到家就可以看到大黄了。”
我们忐忑不安地走回家，当我正准备洗手吃饭的时候，突然听到她的嚎啕大哭声以及摔门而出的声音，我急忙开门，听***妈说大黄走丢了。我心中一凉，眼泪在眼眶里打转，这么长时间，我早已把它当成了我的好朋友。我连忙随***妈一起去追她，她看起来悲伤极了，我第一次看见她哭得那么伤心，她一刻不停地嚎啕大哭着，眼泪像断了线的珠子直往下掉，她不断喘着粗气，我清楚地听到了她的每个呼吸声。她哭红了双眼，哭干了喉咙，身子都有些颤抖……她哽咽着询问每一个人：“您……您有没有……有没有看到一条金……金黄色的狮子狗？”可惜她没有听到她想要的答案。我们每个人都在努力地寻找“大黄”，但结果却不尽人意。
虽然这件事已经过去了好久，但每当我们放学回来，走到那个车站路口时，我总是可以看出她难以掩饰的悲伤。
他伤心了作文500字 篇2
她哭了，眼眶红了，晶莹的泪水在眼眶里打转，终于一滴豆大的泪落下，霎时泪如泉涌，落在她的脖颈上，落在她的衣服上，也落在了我的心里。
她是我最好的闺蜜，名叫桂桂。正如她的名字一样，她是个活泼可爱的女孩儿，是个天生的乐天派。在我眼里她从未哭过，但那一次例外。
寒假里的一天，她约我出去遛狗，这已经不是第一次遛狗，所以我爽快地答应了。到了指定地点后，她拿出了几个给狗狗小黄的玩具，飞盘，皮球等等。我们开心地玩起来，不知不觉到了马路边。我看马路边没有车就丢了一个飞盘，说道：“小黄，去吧！”小黄狂吠着一跃，扑上去咬住了飞盘。可也在同时，一辆汽车突然出现，向小黄扑去。小黄愣住了，汽车从它身上压过，它还没回过神来。
桂桂终于回过神来了，她发疯似的跑到血肉模糊的小黄面前，摇晃着它，喃喃道：“小黄，你怎么了？你骗我的对不对？你只是困了睡着了，小黄！呜呜……”
她的泪一滴一滴地落下来，像是断了线的珠子一样，她的肩膀耸动着，显出无限悲伤的模样，听着她哭泣呜咽的声音，我想安慰她，却无从下手，一时间竟鼻子一酸。
她那样难过，我竟也难过起来了，什么也没说，只是静静抽泣着，这是闺蜜之间的暗语，表达安慰，信任与同情。
她突然停住了，转过身来瞧着我，我看见她的眼眶红红的，眼睛也肿了，说话还颤抖着，她轻声对我说：“没事的……”还挤出一抹苍白无力的微笑，我知道她在强颜欢笑。
这是她第一次在我面前如此伤心。那抽泣的样子，颤抖的声音，以及那么无力的笑容，深深刻在了我心中。
他伤心了作文500字 篇3
王伟是我的好朋友，他是个乐天派，整天笑眯眯的，无论见到谁他都是笑脸相迎。我想：他应该没有伤心过吧！然而，那一次，他伤心了。
那天下午，我们正准备上数学课。班主任陈老师突然来教室把王伟叫了出去。我心想：难道王伟犯了什么很严重的错误，陈老师要批评他？再看看王伟走出去时，一副坦然的模样，我又想：王伟一直是老师眼里的好学生，老师应该不会批评他，陈老师找他可能有什么别的要紧的事情吧。
过了一会儿，还没见王伟进教室，我担心地朝外面看了看。只见站在教室门口的王伟脸上的笑容消失了，眼圈红红的，脸色非常沉重。再看看陈老师的表情，也不像是发脾气的样子。我疑惑地看着那张总是笑眯眯的脸，此时王伟的脸色有点苍白，嘴巴微张，眼睛里有泪水在打转，身体有些轻微的抖动。老师轻轻地拍了拍他的肩膀，好像在安慰他。到底发生了什么事，王伟会那么伤心呢？
终于，王伟慢慢地走进了教室。我们继续上着课，我忽然觉得这堂课上少了些什么。当我意识到是少了王伟的发言声时，我朝他看了看，只见他右手支撑着低垂的头，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的样子，全然没了往日的神采。快下课时，王伟的爸爸把他接走了。
后来听说，王伟的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能无情”，难怪他那么伤心，他的奶奶应该很疼他吧。我总以为他这个乐天派永远不会伤心，原来只是没有到伤心时。
他伤心了作文500字 篇4
蔡孜恒是我围棋班的同学。他一向乐观，即使下棋输了，他还是乐呵呵的，一点儿也不气馁。可是这次的围棋比赛，他哭了。
在赛前一个月时间里，蔡孜恒一直十分努力。他经常在网上下棋，段位要比班里大多数同学要高。而且老师讲棋谱的时候，他把每一个变化都一丝不苟地摆出来，将所有的变化全都烂熟于心。
围棋比赛很快就到了。那个下午，阴雨绵绵，好像是谁的眼泪，怎么也流不完。地上都是水坑，地面也很滑。以蔡孜恒的分数，升段还是蛮有希望的，不过刚比赛完，成绩还不清楚，我们都在此逗留一会儿，等待结果。
终于，成绩出来了。我与同学们都围了上去，看看自己有没有升级或升段。
我和柯宸轩都升段了，尽管天气不佳，但还是难挡我们的快乐。可蔡孜恒不一样——他落榜了。
他的希望在他看到成绩时彻底破灭了。他睁大的眼睛，一定是不敢相信刚看见的成绩。雨，像是在为他的悲伤伴奏，一个劲儿不停地下着。他，面部肌肉不停地抽搐着，不时地吸一吸鼻涕。眼睛一会儿就红了，偶有一两滴眼泪掉下来，他就竭力地掩饰着。他呆呆地站在排行榜前，一动不动，只是拿眼睛看着，无神而空洞。在确定自己确实落榜后，他就一直没说话，只是避着，不与我们眼神接触，独自在这个宣布排行榜的.小屋里彳亍着。
我们要出发回家了。车上，他一直都呆呆的，长时间地看着车窗外面。同学们给他讲笑话，逗他笑，他好像也笑了，可是笑容比哭还让人难受。
他伤心了作文500字 篇5
今天要公布期中考试成绩。
接到成绩单的他十分紧张，心都跳到了嗓子眼，心跳声听的一清二楚，仿佛已经有所预感，只不过不敢面对它，他小心翼翼地将成绩单放在桌上，两只手指轻轻捻着这张成绩单的封面，轻薄的纸在他面前犹如千斤重。他咬紧了嘴唇，身体止不住的打起了寒颤，“开！”
他不敢相信眼前的这一幕。
“语文——72”
“数学——86”
“英语——80”
“不……这不可能”他大惊失色，出了一身的冷汗，他有点不相信上面所写的，可这已成为了事实。脸上早已挂满了不甘的泪水，看到周围的伙伴，个个都考出了优秀的成绩，自己再也不像从前高高在上。
回到家，又要接受到父亲的责问，母亲的叹气。想到这，他跑出了教室。他一个人来到了墙角，手里握着的成绩单被越握越紧，眼角的泪一滴又一滴的滴了纸上，纸上红笔潦草的字迹因为泪水越来越模糊。
他太难过了，他想找到一个，哪怕一个也好，能让他抱着痛哭的东西，可是没有，哪怕一个都没有……只是他一个人，无依无靠，除了抱头鼠窜，什么也做不了。
“哇啊啊啊啊啊——”最后一道防线被一刀捅破。脸已经哭裂了，他原想控制住声音，不让别人听到，可伤心欲绝的他还是没忍住。他努力压制住自己的哭声，他撩起衣服擦了擦满脸的泪水，可眼泪却像决了堤的洪水，怎么擦也擦不干。
他试图让自己别那么难过，回想自己经历过的快乐的事，可是没什么用。上课铃响了，他抱着沉重的心情回到了教室……
他伤心了作文500字 篇6
放学了，我拖着一个背两个书包的身体，带着弟弟和弟弟的朋友进入家门。由于肩膀有些酸痛，我走进卧室，让弟弟在十分钟以后叫我。我以为就此可以放松一点儿，可是外面突然传来震耳欲聋的哭声，打破了我这一项想法。
我穿上鞋子，飞快地冲到外面，只见弟弟正在椅子上伤心地哭着。我焦急地问：“他这是怎么了?”弟弟的那个朋友把事情经过原原本本地告诉了我。
他们两个准备写作业时，发现朋友却没有带笔，弟弟只好把我送他的可擦笔给他。就在这一刻，朋友说要喝水，离开了桌子。那支笔在神不知鬼不觉的情况下，调皮的“跑”到了桌子下面，无巧不成书，偏偏被打道回府的朋友踩了个正着，踩得那支笔瞬间粉身碎骨。弟弟听见响声走了过来，看见那个“残骸”后，伤心地哭了。
我听了事情的经过后，恍然大悟地点了点头，走到弟弟旁边，轻声安慰他：“不要哭了，等一下再给你买一支吧。”可是弟弟还是沉浸在那巨大的悲痛中，我再一次对他说了一遍，他边哭泣边断断续续地说：“这支——笔——可是——可是你帮我买的呀!我——我——最——最喜欢这——这支笔了。”听后，我的心中刹时蹿过一阵暖流，我笑了笑，摸了摸弟弟的头，说：“别哭了，过会我再给你买支更好的。”弟弟用他那红肿的眼望了望我，慢慢停止了哭泣。
我的弟弟真是一个天真的孩子啊!
他伤心了作文500字 篇7
哥哥送给我了一个他亲手制作的拼装玩具。
他满怀期待地将拼装递给我，嘴角微微上扬，眼里闪出期待的光。我看了看拼装，再看了看他，拼装并不是我喜欢的玩具，可是看他十分期待的目光，显然拼了好久希望我喜欢，所以我并没有打击他的自信心，发出一声：哇！真是太好看了！我太喜欢了！我从他手中拿过拼装，看了看，表现得十分喜欢，不由得称赞他。
他听了我的称赞十分开心，脸上露出了灿烂的微笑。等他走了，我杨着的嘴角耷拉下来，不禁感叹：真丑！随后将它扔进了抽屉。
到了周末，哥哥又来到我家，想和我一起写作业，无意中提到了他送我的拼装玩具，说：上次我送给你的拼装玩具呢？我猛地一惊，吞吞吐吐地说：我我我已经放好了！哥哥看我支支吾吾的，说：给我看一下好嘛！说着想打开抽屉。我立马挡住他的手说：不行！不行！不行！为什么？哥哥疑惑不解的说。因为因为我支支吾吾的说不出话来。哥哥生气了，浓黑的眉毛变得紧皱，眼睛变得凶恶说到：不行，我一定要看我的拼装！说完猛得一拉抽屉，他傻眼了，拼装变得整齐不堪，积木变得参差，零件倒的倒，没的没。那一刻，时间仿佛凝固了，你怎么可以这样，这是我花了好几个小时才拼出来的！说着说着，他的眼睛瞬间红了，眼里露出了血丝，他的声音听起来是那样的沉重。
他紧咬着下唇，垂着头，吮着鼻涕，缓缓转身，缓缓地走了。
我呆立在一片碎片中，心里满是后悔与愧疚。我知道，这次他是真的伤心了！
他伤心了作文500字 篇8
我和我的好朋友韩斌发生了一点误会，我们就不再说话了。其实我很想对他说声对不起，可是话就是在嘴边，我也说不出。就这样，我们两个就再也没有一起玩。
有一次放学，我孤独地走在马路上，发现有人在跟踪我。我回头一看，呀，是韩斌。他尴尬地说：“你可以和我玩积木吗?”“可以，那个......我们走吧。”我脸红地说。
我边走边想：他不会趁我玩时报复我吧?应该不会吧，他也有想道歉的意思。
积木有两堆，我们看谁拼得又快又好。比赛开始了，我认真地拼了起来。我拼好一半时，回头看他，额上的汗珠滑过脸颊，流到了积木上。
“终于拼完了。”我刚想看他拼好了没有，结果尿急，就去了趟卫生间。当我回来时，听见了一声脆响，随后听到了他压抑的一声“啊!”
我跑了过去，“啊，我刚拼好的!”我失声说。他低着头，不声不吭地去捡零件。我气得鼓起腮帮子，脸像阴了天，灰蒙蒙的，黑沉沉的。他见我生气了，便小声说：“我是不小心......”我没等他说完，就大吼一声：“我才不信!”说完，我冲上去把他的积木拿起狠狠地向地上摔。
“你干什么?”他看着七零八落的积木，眼眶一下子通红，“我好不容易让妈妈买个拼装，亲手拼好，当做离别时的礼物。”他的声音很沉重，他看了我一眼，缓缓地走进房间，关上门，没再出来。
我心如刀割，看着一地的碎片，无声地哭了。因为我知道，他真的伤心了。
他伤心了作文500字 篇9
天阴沉沉的,不时还吹过一阵阵寒风,雨淅沥沥地下着……他的心里也是如此，他伤心了。
记得那是一天上午，我们逛街时，弟弟看上了一辆玩具车，妈妈告诉他：“如果你想要这辆玩具车，那你必须要用你的努力来争取！”
弟弟为了得到喜欢的玩具，把妈妈说的话铭记于心。于是一回到家就帮妈妈扫地、洗碗、擦桌子……在他的努力下，终于得到了心爱的玩具。
弟弟抱着他的玩具，小心翼翼地坐下，生怕他的玩具弄坏。在弟弟的玩具打开的一刹那，我的好奇心到了嗓子眼：“一定要过去看个究竟！”就一把把弟弟的玩具抢过来，但是没拿稳，玩具摔在了地上。弟弟一时没回过神来，当看见自己辛辛苦苦得到的玩具被摔坏了，顿时心灰意冷。他皱起了眉头，眼泪时不时地往下掉，他用手揉了揉眼睛，把眼睛揉得红肿红肿的。他对着我怒目而视，让我浑身起鸡皮疙瘩。
“这下完了，这下完了，惹他伤心了，我改怎么办才好？”我像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
“对不起！”我把玩具捡起来，塞在了他的手里，“你不要哭了，我……我……我赔你一个还不行吗？”
“哼！”他怒气冲冲地走了。我坐到沙发上，望着天空，周围一片寂静，花儿仿佛枯萎了，小草也停止了生长。
他伤心了。如果一切可以重新来过，那么，我的选择，他的选择，一定会有所不同……
他伤心了作文500字 篇10
每个人都会有伤心的时候，我也不例外，但是我伤心的事和我一个叫小牛的朋友的伤心事两相比较起来，那可谓是小巫见大巫了。你们想知道这件事吗？那可要认真听啊！
在小牛家，以前有一个十分精致的鸟笼，鸟笼的上面还有一盘吊兰，吊兰的长叶自然下垂，这样就成了一个天然绿色的窗帘了。在这个鸟笼中住着一对美丽的鹦鹉，一只脑袋蓝蓝的，一土黄的大嘴巴十分坚硬，背上的羽毛是淡绿色的，翅膀是大红色的，肚皮就像一个大皮球，两只粉色的小爪子，十分的可爱。另一只和这一只，差不多大小，颜色只是变了翅膀上的红色变成了蓝色，十分可爱。要知道这对鹦鹉，可是小牛期末考试得了好成绩得来的呢，也因为它们的两个，我才比以前更多次数的去小牛家玩。
一个周末的下午，我吃完中饭又跑去小牛家玩了，我们一会看电视，一会儿都用完，一会儿吃东西，那时正是冬天，中午有了些阳光，我们想给鹦鹉晒晒太阳，于是我们就把鹦鹉挂到阳台上去了，然后我们就下楼玩去了。
雨停了，我和小牛这才想起阳台上的鹦鹉，我们急急忙忙的跑上去看，笼子里的两只可爱的鹦鹉一动不动，我和小牛一下子就慌了，两只手托着鹦鹉双手颤抖着，我们不敢相信这是真的，可事实却在那儿—那两只可爱的鹦鹉被活活的冻死了。
那一刻我看见他的眼眶湿润，我让他伤心极了。
