【辽塔】
辽塔每层都有八个角，每个角都是由八条小龙组成的，这些小龙嘴上都叼着一小串铜铃，它们的背上还有小狗、小马、小狮子等动物。每当夜深人静，微风吹来时，铜铃就发出“丁丁当当”的响声，非常悦耳。
【嵩山塔林】
待到嵩山主峰，眼前展现出一片高低交错、黄白相间、密密麻麻的方塔、八脚塔、圆塔、砖塔、石塔……只有置身塔林，方知名不虚传。我暗自惊异：“怎么一个地方会有这么多塔？”
【大雁塔】
大雁塔建于唐代，至今已有1300多年的.历史了，据说是唐玄奘西域取经归来藏经的地方。大雁塔高64米，有7层，底部是方形的，下大上小，就像一个方形棱锥。尽管它经历了漫长岁月的风风雨雨，还是巍然耸立在这片古老的土地上。
【六和塔】
六和塔是一座六边形的古塔，每一边都有四根光滑坚固的大红漆柱子。雪白的塔墙上嵌着六扇圆洞门。门前还有一个百花齐放的花坛，不时向塔内散发着一阵阵的花香。
《桥之美》课文原文
“我走过的桥比你走过的路还长”，现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了!人生一世自然都要经过无数的桥，除了造桥的工程人员外，恐怕要算画家见的桥最多了。
美术工作者大都喜欢桥，我每到一地总要寻桥。桥，多么美!“小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥!如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。
石拱桥自身的结构就很美：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
张择端在《清明上河图》里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的`重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线!一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。
南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美?直线是否更符合新的审美观?不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面!为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢!成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。
摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自由，生动活泼。凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!
《桥之美》赏析
作者简介
吴冠中(1919年~2010年6月25日)，江苏宜兴人，当代著名画家，油画家，美术教育家。1942年毕业于国立杭州艺术专科学校，曾任教于国立重庆大学建筑系;1946年考取教育部公费留学，1947年到巴黎国立高级美术学校，1950年秋回国，先后任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院、中央工艺美术学院。2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。
字词释义
美感：对于美的感受或体会。
口吻(wěn)：口气。
煞(shā)它风景：破坏人的兴致的意思。煞，削弱，损坏。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
残月：快落的月亮。
诗境：指富于诗意的环境。
媒介：使双方(人或事物)发关系的人或事物。
销魂：灵魂离开肉体。形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
力学：研究物体机械运动及其运用的学科。
苍茫：空阔辽远。
驻足：停止脚步。
极目：用尽目力(远望)。
失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。毫、厘，计量的小单位。
左右：此处是支配的意思。
前瞻后顾：看看前面再看看后面。形容做事以前考虑周密谨慎。
魅力：自然流露出来的令人喜欢的感觉。
段落分析
本文是一篇带有说明性的小品文，它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。在举例时，作者并不是用科学平实的语言向读者解说，而是或描写景物、或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
文章共七个自然段。
第一段：文章总起，“画家见的桥最多”。
第二段：从“小桥流水人家”词句入手，摆出一个看法。它“固然有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”，引出下文，从画家的眼里谈桥之美。
第三段：叙说“桥自身的结构就很美”，以及“桥在不同的环境中的多种多样的形式作用”，引出下文对多种桥的美的述说。
第四段：承接上文具体写了：
(1)茅盾故乡乌镇“拱桥的强劲的大弧线或方桥的单纯的直线，恰好与芦苇丛构成鲜明的对照”。
(2)江南水乡石桥与桥边景色谐调搭配，“也令画家销魂”。
(3)卧龙一般的长桥之美。
(4)颐和园里仿造的卢沟桥和苏州的宝带桥，“你会感到像读了一篇史诗似的满足”。
(5)广西、云南、贵州等省山区的风雨桥，桥面上遮雨的廊和亭，桥下的急流飞瀑构成的美。
第五段：由《清明上河图》里的“虹桥”引出铁索桥、竹索桥，说明了“桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”和“具有独特生命力的线的效果”。
第六段：由南京长江大桥的直线美，谈到钱塘江大桥以及成昆路上的很多的“桥连洞，洞连桥”的直线桥的美与险的关系。
第七段：由现实中的桥到幻想的“鹊桥”，再点桥之美，呼应开篇收束全文。
语言特点
本文语言优美、极富表现力和感染力。
例如第2段中“如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，显然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。”的这一段话，语言优美，有抒情色彩，运用假设推理，实现了桥在大千世界对于环境的烘托作用。
“江南乡间石桥头细柳飘丝。”用诗情的文字勾画出一幅秀丽的画面，突出了桥与周边景色的和谐美。
桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告。本文是一篇说理性质的小品文,桥之美也可看成是人生之美,孤立的，单调的事物很难构成美,而生命因其起伏不定,变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧.
写作目的
课文以画家的标准和眼光，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果。引领我们用“另一种眼光”去看美好的景物，而文中所揭示的一些美学原则，如讲究对比、变化、和谐等，不光适用于发现、欣赏、品味“桥之美”，还可以作为通用的原则来进行一些审美活动，提高读者的艺术欣赏水平。
说明方法
下列句子运用了什么说明方法及其作用?
1.湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。
2.如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。
3.极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。
4.无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
5.田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
第一句用了打比方，将长桥比作卧龙，形象的写出了桥的长和古老的特点。
第二句用了打比方，把看长桥比作读史诗，史诗是历史的象征，将桥比作史诗就体现了桥的古老。
第三句用了摹状貌，桥的倒影被“浮萍”“杂草”刺破，化静为动，赋予了这片景物动感。
第四句用了摹状貌，将桥的身段和水波比作乐曲，写出了桥的动感和美感，又用了“形与色”，既写出了色又写了形，使整个描写更富有美感。
第五句用了打比方，将画家找桥比作孩子们寻找热闹，孩子寻找热闹是本能，而用这个比作画家找桥，更体现出了桥对画家的吸引力的大。
问题探究
1、文章列举了四个例子?分析有何作用?
课文举了四个例子，意在说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
第一个例子，是写石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。厚厚实实平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感;间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
第二个例子，是写石桥与细柳合作创造的动人景致。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，构成阳刚与阴柔这两种不同类型的美。
第三个例子，是写长桥之美。长桥一般建在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。同时，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现，从这个意义上说，它似乎也具有了生命。
第四个例子写的是形式比较独特的桥——风雨桥，作者说风雨桥上的廊和亭是“古代山水画中点缀人物的理想位置”，给人安闲、自在的感觉，与险峻的山峰、桥下的急流给人的感受形成对照。
2、作者认为桥之美体现在哪几方面?用简洁的语言归纳。
一方面是桥自身的结构美;更重要的一方面是桥在不同环境中所起的形式美，即具有审美功能。
【教学目的】
⒈掌握语言连贯的特点
⒉掌握保持语言连贯的方法
【教学内容分析】
语言表达是高考的必考内容，是
【教学对象分析】
学生对于连贯的运用并不生疏，他们在高中的历次考试中都曾解答过这类问题。但训练的手段少，学生动态语言能力较差，操作的技能尚未形成。语言连贯试题有一个最突出的特点，选项间不是对与错的差别，各选项有可能全是正确的，只是有优有劣。所以不能总是用区分正误的思路来考虑问题，而应该细心比较，找出表达效果最好的那一项。这是学生复习的薄弱环节，所以分项阐释解连贯题的规律并进行训练。
【教学过程】
一、明确高考关于连贯的考查要求
语言表达是高考的必考内容，是语文高考的重点。连贯是语言表达的标准之一，是在规范的基础上对语言的运用提出的更高要求。连贯在高考中考查的是句与句之间的组合是否合理，语言的衔接是否恰当。
二、结合高考题分类归纳解题规律
要做好语言连贯考题，是有规律可循的。一般从以下四个方面来确定语句衔接的是否恰当。
1、上下文的话题要统一。
任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点，或者表达某种感情。衔接的语句和上下文间要保持话题统一，一般从以下两个方面考虑：
〔例1〕与下面句子衔接最恰当的一项是（B）
克林顿当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的'成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。
A、从小立大志，定能从此走向辉煌
B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。
D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。
小结：（1）保持中心统一。即所有的句子都要围绕一个中心，不能出现离群句。
[例2]填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（B）（1997全国题）
泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。
为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临手嶂奇观”。
A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一幅石刻
B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一幅。
C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一幅。
D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一幅石刻对联在门的两旁。
小结：保持陈述对象一致。所谓“陈述对象”就是指句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连贯。
但这种情况也不是绝对的。如果前一个句子主谓宾俱全，那么后一个句子的主语与前一个句子的宾语一致，叙述效果可能会更好。如1995年全国高考题：
分别比较下列句子，上下文衔接较好的一项是：（D）
①远处看，山顶是明显的有座宝塔，要是走近看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近了一看才发现崖塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没干过，连见也没见过。
A、①③B、①④C、②③D、②④
2、上下文的情调要统一。
对于描写或抒情类的句子，有时要考虑前后语句的情调要保持一致。即前边是热烈的，与之衔接的句子就不能是凄凉的；前边是壮阔的，后边就不能是柔婉的；前边是悠远的，后边就不能是热切的；等等。如下边的例子：
〔例3〕填人下列句子根线处的语句连贯的一项是（B）
我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了！太阳刚刚从苍苍的山巅后面露出来，，使人感到一种甜美的倦意。
A、山顶的白云顿时变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们发出了金色的霞光
B、它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交流在一起
C、空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖上了灰色的雾水
D、它射下几条微微温暖的光线，像火的带子一样贯穿整个树林
3、上下文的内容要符合事理。
一组句子，或者记叙，或者议论，或者说明，或者描写。不论什么内容，一定要符合事物的客观规律，符合人之常情。不合逻辑的句子，衔接不是不好，而是错误。如下面的一个例子：
[例4]国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻，拖延推倭，（C）
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管。
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重。
4、上下文的句式要相互呼应。
句式的呼应主要包括：问与答的照应，总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。如例2中短语结构的照应。再看下面一个例子：
[例5]江苏省的无锡梅园始建于1912年，（B）独具特色。
①遥临太湖，②依山植梅，③背倚龙山翠屏，④以梅饰山，⑤山因梅而幽，
⑥梅以山而秀
A、③②④⑤⑥①B、①③②④⑤⑥
C、①③④⑤②⑥D、①③②④⑥⑤
三、教师总结
近两年高考中考查语言连贯的题目设计越来越倾向于考查语义的关联，1997年以前的语言连贯题，以考查陈述对象的一致性为主，而1998——2001年的高考题，都是以考查句子间语义的关联为主。解题时可从以上几个方面分析，寻求最佳答案。另外，不同的文体，也会有不同的顺序，议
【巩固与拓展】
结合训练的情况，设计一套复习题，要
1、填到横线上与上下文衔接较好的一项是
小明爬到床底下，偷偷躲了起来，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A、妈妈找了好久，最后才发现他，B、但后来还是让妈妈给找到了，
C、使妈妈找了好久，终于把他找到，D、但妈妈毕竟发现了他，
2、将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是
①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，
某校师生野营训练来到村里，。和村民们一道投入抢收战斗。
A、②④①③B、①④②③C④②③①D、④③①②
3、下列各句括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是
①鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的半子——进。他身体魁伟，（a、粗黑的眉毛，b、眉毛粗而黑，）两颊微微陷下去。
②天山连绵几千里，（a、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，不论森林、溪流，b、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流湖泊，）处处有丰饶的物产。
A①a②aB①a②bC①b②aD、①b②b
4、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是
去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。
①这儿的景色真是美极了！②那儿的景色真美！
③六和塔静静地矗立在钱塘江边，④六和塔在钱塘江边静静地矗立着，
⑤帆影点点的江面上碧波规嫩，⑥江面上帆影点点，碧波照彻，
A②③⑥B、①④⑤C、②③⑤D、①④⑥
5、填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（3分）
公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时，
A、在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。
B、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款鸠同时起获。
C、犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。
D、在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。
6、依次填入下面一段文字中根线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。，
必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；。譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底③多读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面
②少读如果彻底④少读而不求甚解⑥世间许多读书人只为装点门面
A、②③⑤B①③⑥、C、②④⑤D、①④⑥
7、丰富多彩的一支支藏族民歌，伴随他长大，，也赋予了他为民族声乐艺术贡献力量的美好愿望和理想。
A练就他的清脆豪放的好嗓音B他的嗓音练就得清脆豪放
C使他练就一副清脆豪放的好嗓音D他练就一副清脆豪放的好嗓音
8、对爱好文科的学生，加强文科的辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？
A从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。
B如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。
C为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。
D只要认真想一想中等教育的目标，我们就会说：不可以。
9、填在横线上与上文衔接得最好的一顶是
晓玲正在做笔记，她的同桌阿珊正在玩小虫，看见晓玲那么认真，便做了一个恶作剧，悄悄地把小虫放进了晓玲的衣领里，＿＿＿，直刻引起了一阵哄堂大笑。
A让晓玲吓得大叫起来B晓玲吓得大叫了起来
C把晓玲吓得大叫起来D晓玲被吓得大叫起来
10、填在横线上与上文衔接得最好的一顶是
闰土必须回家了。他躲在厨房里，哭着不肯出门，
A但他父亲终于把他带走了B但终于被他父亲带走了
C但他终于让他父亲带走了D但他父亲终于带走了他
11、填在横线上与上文衔接得最好的一顶是
命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿定则，它青睐不断拼搏的强者，，也收获最多。
A强者在生活中失去最多B虽然强者在生活中失去最多
C生活让强者失去了太多D让在生活中失去太多的强者
12、填在横线上与上文衔接得最好的一顶是
祥林嫂整日紧闭嘴唇，默默地跑街，扫地，洗菜，淘米。快够一年、
不到一顿饭的时候，她便回来，神气很舒畅，眼光也分外有神、高兴似的对四婶说，自己已经在土地庙捐了门槛了。
A、她便支取了历来积存的工钱，四婶让她请假到镇的西头去
B、四婶把她历来积存的工钱交给她，她便请假到镇的回头去
C、她从四婶手里支取了历来积存的工钱，请假到镇的西头去
D、四婶把她历来积存的工钱交给她，让她请假到镇的西头去
